Το e-steki είναι μια από τις μεγαλύτερες ελληνικές διαδικτυακές κοινότητες με 82,623 εγγεγραμμένα μέλη και 2,843,375 μηνύματα σε 81,562 θέματα. Αυτή τη στιγμή μαζί με εσάς απολαμβάνουν το e-steki άλλα 276 άτομα.

Καλώς ήρθατε στο iSchool.

Εγγραφή Βοήθεια

Proficiency Vs Αγγλική Φιλολογία

Jammer

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη Jammer
H Jammer αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 15 μηνύματα.

H Jammer έγραψε στις 18:37, 26-05-12:

#451
Εισαι πολυ μικρη για να ξερεις πως πρεπει να διδαξεις και τι χρειαζεται ενας μαθητης. Τα προσωπικα βιωματα παιζουν ενα ρολο, αλλα εχει να κανει καθαρα με τον ανθρωπο και οχι με τις σπουδες του.Αν τελικα μπεις, που στο ευχομαι, στην αγγλικη θα δεις πως οι αποψεις και η σταση σου θα αλλαξει αρδην και θα καταλαβεις ποσο ακυροι ειναι οι ισχυρισμοί σου. Αν οχι, δοκιμασε να ξαναδωσεις ωστε να κανεις τα ονειρα σου πραγματικοτητα με τον εντιμο και δικαιο τροπο, και πρωτα απο ολα για να νιωσεις εσυ ικανοποιημενη. Καλη επιτυχια.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Γάτα Κασσάνδρα

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη Γάτα Κασσάνδρα
H Γάτα Κασσάνδρα αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Γ' λυκείου και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 14 μηνύματα.

H Γάτα Κασσάνδρα έγραψε στις 00:13, 09-09-12:

#452
Απ οτι μου εχει πει η διευθυντρια του φροντιστηριου που πηγενα
για να διδαξεις σε φροντιστηριο πρεπει να εχεις παρει το προφ , να εχεις παρακολουθησει καποια σεμιναρια (τα οποια χρυσοπληρωνεις αρχικα) , και να εχις ολοκληρωσει το 21ο ετος της ηλικιας σου.
Με αυτα τα κρητηρια μπορεις να στειλεις το βιογραφικο σου σε ξενογλωσσα φροντιστηρια και να ελπιζεις να σε παρουν

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

mixariti

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη mixariti
H mixariti αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 20 ετών , Φοιτητής του τμήματος Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών ΕΜΠ και μας γράφει απο Λαμία (Φθιώτιδα). Έχει γράψει 20 μηνύματα.

H mixariti έγραψε στις 00:36, 09-09-12:

#453
Εμενα η καθηγητρια μου απλα ειχε και τα 2 προφ και ειχε βγαλει επαρκεια. Δουλευε απο τα 18 της και στα 28 της ανοιξε φροντ. τωρα ειναι 41 και ολα καλα!!!

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

espeonfan

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη espeonfan
Ο espeonfan αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 437 μηνύματα.

O espeonfan έγραψε στις 03:05, 09-09-12:

#454
Δεν έχω παρακολουθήσει τη συζήτηση από την αρχή. Κατά τη γνώμη μου, αν κάποιος "ψάχνεται" και ανανεώνει τις γνώσεις του διαρκώς, ακόμη και με το C2 μπορεί να διδάξει. Φυσικά, εκτός από το να "κατέχει" κανείς την αγγλική γλώσσα, εξίσου σημαντικό είναι να ενημερώνεται και για τα ζητήματα της επικαιρότητας (τα οποία ωραιότατα μπορούν να αξιοποιηθούν στην παραγωγή λόγου, that is to say, for both the writing and the speaking section)

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

SparklingGrey

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη SparklingGrey
Ο SparklingGrey αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Μαθητής Γ' λυκείου . Έχει γράψει 1,446 μηνύματα.

O SparklingGrey σε υπνοπαράλυση έγραψε στις 03:26, 09-09-12:

#455
Αρχική Δημοσίευση από espeonfan
Δεν έχω παρακολουθήσει τη συζήτηση από την αρχή. Κατά τη γνώμη μου, αν κάποιος "ψάχνεται" και ανανεώνει τις γνώσεις του διαρκώς, ακόμη και με το C2 μπορεί να διδάξει. Φυσικά, εκτός από το να "κατέχει" κανείς την αγγλική γλώσσα, εξίσου σημαντικό είναι να ενημερώνεται και για τα ζητήματα της επικαιρότητας (τα οποία ωραιότατα μπορούν να αξιοποιηθούν στην παραγωγή λόγου, that is to say, for both the writing and the speaking section)
Aka, συνεχή παρακολούθηση σεμιναρίων, τόσο σχετικά με τη γλώσσα όσο και με το παιδαγωγικό section της διδασκαλίας.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

espeonfan

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη espeonfan
Ο espeonfan αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 437 μηνύματα.

O espeonfan έγραψε στις 03:42, 09-09-12:

#456
Aka, συνεχή παρακολούθηση σεμιναρίων, τόσο σχετικά με τη γλώσσα όσο και με το παιδαγωγικό section της διδασκαλίας.
Αυτά που αναφέρεις καλύπτουν ένα μικρό εύρος της συνεχούς και διαρκούς ενημέρωσης. Ο καθηγητής πρέπει να είναι σε θέση να ανταποκρίνεται επαρκώς σε κάθε ζήτημα που μπορεί να αναφύεται κατά την προετοιμασία τόσο των μαθητών του όσο και του σημείου αναφοράς που χρησιμοποιούν (Also Known As: books, practice tests, grammar and so on...). Για να διδάξει κανείς π.χ. τους παράγοντες που οδηγούν τους νέους στην άκριτη κατανάλωση ποτών, χρειάζεται να τους έχει πληροφορηθεί πρώτα από τα σεμινάρια; Αυτά έχουν ελάχιστο, συμπληρωματικό μόνο ρόλο. Υπάρχουν κι άλλες πηγές πληροφοριών: Internet, TV, newspapers, όλα τους με άφθονο υλικό

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Ariana_Era

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Ariana_Era
H Ariana_Era αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 19 ετών , Φοιτητής του τμήματος Ιδιωτική σχολή και μας γράφει απο Ηνωμένο Βασίλειο (Ευρώπη). Έχει γράψει 132 μηνύματα.

H Ariana_Era έγραψε στις 18:13, 28-03-13:

#457
Με proficiency Michigan μπορουμε να βγαλουμε αδεια διδασκαλιας και να κανουμε για παραδειγμα μαθηματα στα παιδακια που δινουν για lower? Για φροντηστηρια χρειαζεται κατι παραπανω, καποια αλλη βεβαιωση πιστοποιησης (παντα μιλαω για τις μικρες ταξεις)? 'Η μονο οσοι εχουν σπουδασει αγγλικη φιλολογια μπορουν?
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

lili. (ευα)

Πτυχιούχος

Το avatar του χρήστη lili.
H ευα αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 26 ετών , Πτυχιούχος του τμήματος Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 657 μηνύματα.

H lili. έγραψε στις 01:00, 29-03-13:

#458
Αρχική Δημοσίευση από Ariana_Era
Με proficiency Michigan μπορουμε να βγαλουμε αδεια διδασκαλιας και να κανουμε για παραδειγμα μαθηματα στα παιδακια που δινουν για lower? Για φροντηστηρια χρειαζεται κατι παραπανω, καποια αλλη βεβαιωση πιστοποιησης (παντα μιλαω για τις μικρες ταξεις)? 'Η μονο οσοι εχουν σπουδασει αγγλικη φιλολογια μπορουν?
μπορεις να διδαξεις..και σε μικροτερα και σε μεγαλυτερα επιπεδα!
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

timonierhs (Τίμος)

Περιβόητο Μέλος

Το avatar του χρήστη timonierhs
Ο Τίμος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 980 μηνύματα.

O timonierhs έγραψε στις 02:28, 29-03-13:

#459
Αρχική Δημοσίευση από GetOuttaMyWay
ναι γιατι ουσιαστικα στην αγγλικη φιλολογια δεν κανουν τιποτα "διδαξιμο". κανουν πχ αγγλικη λογοτεχνια, την οποια δεν θα διδαξει ο πτυχιουχος. Στα ΑΓΓΛΙΚΑ (σε γλωσσικο επιπεδο) αυτος που εχει Γ2 εχει το ΙΔΙΟ ΑΚΡΙΒΩΣ επιπεδο αγγλικων με αυτον που εχει σπουδασει αγγλικη φιλολογια...
Χαχαχαχαχ Καλο
3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Deutsch... Lover (Fräulein Mariechen)

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη Deutsch... Lover
H Fräulein Mariechen αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Καθηγητής του τμήματος Γερμανικής Γλώσσας & Φιλολογίας (ΑΠΘ/Θεσσαλονίκη) και μας γράφει απο Γερμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 5,095 μηνύματα.

H Deutsch... Lover Απορροφημένη από τις σκέψεις, έγραψε στις 20:42, 02-04-13:

#460
Προφισενσι. Μην παιδευεστε με την αγγλικη φιλολογια. Αν θελετε να ανοιξετε φροντ δεν εχει καμια σημασια η ιστορια της αγγλιας κλπ παρα μονο η καλη γνωση της γλωσσας.
-5 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Skrillex (Νένα)

Μαθητής Β' λυκείου

Το avatar του χρήστη Skrillex
H Νένα αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 18 ετών , Μαθητής Β' λυκείου και μας γράφει απο Κόρινθος (Κόρινθος). Έχει γράψει 22 μηνύματα.

H Skrillex . έγραψε στις 20:45, 02-04-13:

#461
Αρχική Δημοσίευση από Ariana_Era
Με proficiency Michigan μπορουμε να βγαλουμε αδεια διδασκαλιας και να κανουμε για παραδειγμα μαθηματα στα παιδακια που δινουν για lower? Για φροντηστηρια χρειαζεται κατι παραπανω, καποια αλλη βεβαιωση πιστοποιησης (παντα μιλαω για τις μικρες ταξεις)? 'Η μονο οσοι εχουν σπουδασει αγγλικη φιλολογια μπορουν?

Αγγλική φιλολογία,είναι απαραίτητη...
edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη Skrillex : 02-04-13 στις 22:36.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Solmyr

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Solmyr
Ο Solmyr αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών και Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ (ΑΕΙ/Ξάνθη) . Έχει γράψει 538 μηνύματα.

O Solmyr Πώς απενεργοποιώ αυτή τη μαλακία??!!!!!! έγραψε στις 20:59, 02-04-13:

#462
Το να διδάξει κάποιος δεν είναι απλό.Θέλει πάρα πολλές γνώσεις οι οποίες φυσικά δεν αποκτώνται και δεν πιστοποιούνται σε καμία περίπτωση από το proficiency.Αγγλική φιλολογία>>>>>>>>>>>prof.
3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

lili. (ευα)

Πτυχιούχος

Το avatar του χρήστη lili.
H ευα αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 26 ετών , Πτυχιούχος του τμήματος Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 657 μηνύματα.

H lili. έγραψε στις 21:28, 02-04-13:

#463
εννοειται αγγλικη φιλολογια..στην σχολη κανουν μαθηματα (πχ μεθοδολογιας, γλωσσολογιας κα) που δεν μπορει να τα κατεχει ενας απλος κατοχος προφισιενσυ.. Δεν αντιλεγω οτι Μπορει να ειναι πολυ καλος και μεταδοτικος καποιος χωρις να εχει σπουδασει αγγλικη φιλολογια (αλλωστε η μεταδοτικοτητα ειναι κατι εμφυτο) αλλα και παλι θα χρειαστει περαιτερω καταρτιση για να διδαξει.. Αλλη μεθοδολογια εχει το μαθημα που απευθυνεται σε ενηλικες, αλλη σε παιδια, αλλη σε ταχυρρυθμα, αλλη σε business english, και παει λεγοντας!
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Solmyr

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Solmyr
Ο Solmyr αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών και Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ (ΑΕΙ/Ξάνθη) . Έχει γράψει 538 μηνύματα.

O Solmyr Πώς απενεργοποιώ αυτή τη μαλακία??!!!!!! έγραψε στις 21:32, 02-04-13:

#464
Αρχική Δημοσίευση από lili.
εννοειται αγγλικη φιλολογια..στην σχολη κανουν μαθηματα (πχ μεθοδολογιας, γλωσσολογιας κα) που δεν μπορει να τα κατεχει ενας απλος κατοχος προφισιενσυ.. Δεν αντιλεγω οτι Μπορει να ειναι πολυ καλος και μεταδοτικος καποιος χωρις να εχει σπουδασει αγγλικη φιλολογια (αλλωστε η μεταδοτικοτητα ειναι κατι εμφυτο) αλλα και παλι θα χρειαστει περαιτερω καταρτιση για να διδαξει.. Αλλη μεθοδολογια εχει το μαθημα που απευθυνεται σε ενηλικες, αλλη σε παιδια, αλλη σε ταχυρρυθμα, αλλη σε business english, και παει λεγοντας!
Έμφυτο?Απλά ΛΟΛ!!
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Nina-nana

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη Nina-nana
H Nina-nana αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Καθηγητής . Έχει γράψει 791 μηνύματα.

H Nina-nana έγραψε στις 12:16, 03-04-13:

#465
Το θέμα το συζητάμε σε λάθος βάση. Ούτε η αγγλική φιλολογία ούτε το Proficiency δίνουν εγγύηση ποιότητας διδασκάλου. Για να είναι κάποιος καλός δάσκαλος αγγλικών χρειάζονται κατά βάση 3 πράγματα.

1. Πολύ καλή γνώση της αγγλικής αλλά και της ελληνικής γλώσσας. Αυτές τις γνώσεις τις παίρνεις στο σχολείο και στο πανεπιστήμιο ή μέσω του Proficiency. Το πώς τις διατηρείς είναι άλλο θέμα, το σίγουρο είναι ότι πρέπει να τις διατηρήσεις και να τις αυξήσεις, ειδικά αν θέλεις να διδάξεις πιο εξειδικευμένα πτυχία όπως το CPE, IELTS, TOEFL, TOEIC κλπ. Ο μέσος απόφοιτος αγγλικής φιλολογίας και ο μέσος κάτοχος Proficiency δεν έχουν τις γλωσσικές ικανότητες να διδάξουν επαρκώς πέραν του επιπέδου B2 (και όταν λέω "επαρκώς" δεν εννοώ να διαβάζουν τις απαντήσεις από το εκάστοτε Teacher's Book και να τις λένε στα παιδιά).

2. Γνώσεις και ικανότητες διδακτικής, μεθοδολογίας, βασικών αρχών ψυχολογίας της μάθησης κλπ. Αυτά καλύπτονται ως ένα βαθμό σε όλες τις καθηγητικές σχολές (ακόμα και στο Φυσικό...) ή μπορείς να παρακολουθήσεις προγράμματα σπουδών και σεμινάρια με ιδιωτικούς φορείς. Εναλλακτικά μπορείς να τα μάθεις και με μαθήτευση κοντά σε κάποιον πιο έμπειρο καθηγητή.

3. Προσωπικές ικανότητες όπως μεταδοτικότητα, οργανωτικότητα, επιβολή πειθαρχίας κλπ. Αυτά ως ένα βαθμό ή τα έχεις ή δεν τα έχεις. Αν δεν τα έχεις είναι από δύσκολο έως αδύνατο να τα αποκτήσεις ακόμα κι αν τα διδαχτείς από τον καλύτερο καθηγητή.

Προαιρετικά καλό θα είναι ο καθηγητής αγγλικών να έχει άμεση επαφή με τη γλώσσα και την κουλτούρα της χώρας όπου μιλιέται η γλώσσα. Να πηγαίνει τακτικά ταξίδια στην Αγγλία ή στην Αμερική, να διαβάζει αγγλική/αμερικανική λογοτεχνία, να παρακολουθεί αγγλικές/αμερικάνικες σειρές και ταινίες, να βλέπει τις ειδήσεις στο BBC και στο CNN, να έχει φίλους σε αυτές τις χώρες και να κρατάει επαφή μαζί τους. Χρειάζεται δηλαδή να είναι σε άμεση επαφή με τη γλώσσα και να τη χρησιμοποιεί τακτικά (όχι μέσα από βιβλία διδασκαλίας). Αυτό είναι πολύ πιο χρήσιμο από το να έχει μελετήσει σονέτα του Σαίξπηρ κάποια στιγμή στο μακρινό παρελθόν.

Όλα τα μεγάλα / σοβαρά φροντιστήρια πλέον δεν αρκούνται στο πτυχίο ή την επάρκεια. Αυτά είναι τα τυπικά προσόντα που χωρίς αυτά δεν σου δίνει κανείς σημασία. Για να μπεις σε τάξη σε ένα καλό φροντιστήριο περνάς πρώτα από συνεντεύξεις στα αγγλικά και γράφεις τεστ αγγλικών και διδακτικής. Οι μεγάλοι όμιλοι δίνουν πιστοποίηση στους καθηγητές τους με βάση τα αποτελέσματα των τεστ σχετικά με το ποια επίπεδα μπορούν να διδάξουν. Υπάρχουν καθηγητές απόφοιτοι των τμημάτων φιλολογίας που έχουν πιστοποίηση μόνο μέχρι το επίπεδο Β1 ή Β2, ειδικά σε "δύσκολες" γλώσσες όπως τα Γερμανικά.

Οπότε μην το σκέφτεστε μόνο ως αγγλική φιλολογία vs Proficiency. Είναι πολύ πιο πολύπλοκο το θέμα, ειδικά αν μιλάμε για καριέρα καθηγητή και όχι απλά μια αρπακτή (παίρνω το Proficiency και κάνω μαθήματα σε παιδάκια για το χαρτζιλίκι μου).
edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη Nina-nana : 03-04-13 στις 12:21.
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

lili. (ευα)

Πτυχιούχος

Το avatar του χρήστη lili.
H ευα αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 26 ετών , Πτυχιούχος του τμήματος Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 657 μηνύματα.

H lili. έγραψε στις 00:18, 04-04-13:

#466
ναι εμφυτο.. η κολλητη μου ειναι αποφοιτη αριστουχος αγγλικης φιλολογιας..την μεταδοτικοτητα την ειχε πριν καν εισαχθει στην σχολη αυτη..βοηθουσε πολλα παιδια σε μαθηματα θεωρητικης στο σχολειο και τα εξηγουσε αναλυτικα και δομημενα. οποτε ναι ειναι κατι εμφυτο.
-1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Solmyr

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Solmyr
Ο Solmyr αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών και Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ (ΑΕΙ/Ξάνθη) . Έχει γράψει 538 μηνύματα.

O Solmyr Πώς απενεργοποιώ αυτή τη μαλακία??!!!!!! έγραψε στις 19:14, 13-04-13:

#467
Αρχική Δημοσίευση από lili.
ναι εμφυτο.. η κολλητη μου ειναι αποφοιτη αριστουχος αγγλικης φιλολογιας..την μεταδοτικοτητα την ειχε πριν καν εισαχθει στην σχολη αυτη..βοηθουσε πολλα παιδια σε μαθηματα θεωρητικης στο σχολειο και τα εξηγουσε αναλυτικα και δομημενα. οποτε ναι ειναι κατι εμφυτο.
Ε αφού η φίλη σου μπορούσε να εξηγήσει καλά πολλά πράγματα στο σχολείο τότε πρέπει να έχεις δίκιο...Μα τώρα καλά πλάκα κάνεις?

Φυσικά και η μεταδοτικότητα είναι κάτι που θέλει εξάσκηση .Είναι κάτι επίκτητο και για αυτό ο καθένας μπορεί να βελτιωθεί σε αυτόν τον τομέα.Πώς?Με το να έχει φτιάξει ένα πλάνο στο μυαλό του για το πως θα πει κάποια πράγματα,που θα δώσει έμφαση,με το να έχει προνοήσει για κάποιες ερωτήσεις που μπορεί να γίνουν από τα παιδιά έτσι ώστε να μπορεί να βοηθήσει άμεσα,με το να κάνει εξάσκηση στον καθρέφτη και με άλλα πολλά που εγώ δε γνωρίζω.Αν ήταν κάτι έμφυτο τότε σωθήκαμε.Οι περισσότεροι θα ήταν άθλιοι.Η κολλητή σου μπορεί να το έχει έμφυτο όπως λες δεν αντιλέγω.Ωστόσο να είσαι σίγουρη πως είναι η εξαίρεση στον κανόνα!
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Nina-nana

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη Nina-nana
H Nina-nana αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Καθηγητής . Έχει γράψει 791 μηνύματα.

H Nina-nana έγραψε στις 22:27, 13-04-13:

#468
Άλλο πράγμα η μεταδοτικότητα, άλλο πράγμα η διδακτική μεθοδολογία. Μεταδοτικότητα είναι η ικανότητα του εκπαιδευτικού να μεταδίδει τις γνώσεις αβίαστα και με τρόπο ευχάριστο στο μαθητή, να ανάβει τη φλόγα της μάθησης μέσω της δημιουργίας μιας ειδικής σχέσης με τους μαθητές του. Η μεταδοτικότητα είναι ένα ταλέντο. Σαφώς καλλιεργείται και βελτιώνεται με μάθηση και εξάσκηση, αλλά αν δεν την έχεις, δεν θα μπορέσεις ποτέ να την αποκτήσεις σε μεγάλο βαθμό. Κατ' αναλογία, αν δεν έχεις μουσικό ταλέντο μπορείς μεν να μάθεις να παίζεις πιάνο, δεν θα γίνεις όμως ποτέ μεγάλος πιανίστας.

Το να φτιάχνεις καλά πλάνα και να προετοιμάζεις τις απαντήσεις σου σίγουρα βοηθάει να γίνεις πιο αποδοτικός ως καθηγητής, όχι όμως απαραίτητα πιο μεταδοτικός.

Η εξάσκηση στον καθρέφτη βοηθάει αυτούς που κάνουν διαλέξεις, όχι τους δασκάλους.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Solmyr

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Solmyr
Ο Solmyr αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών και Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ (ΑΕΙ/Ξάνθη) . Έχει γράψει 538 μηνύματα.

O Solmyr Πώς απενεργοποιώ αυτή τη μαλακία??!!!!!! έγραψε στις 22:45, 13-04-13:

#469
Αρχική Δημοσίευση από Nina-nana
Άλλο πράγμα η μεταδοτικότητα, άλλο πράγμα η διδακτική μεθοδολογία. Μεταδοτικότητα είναι η ικανότητα του εκπαιδευτικού να μεταδίδει τις γνώσεις αβίαστα και με τρόπο ευχάριστο στο μαθητή, να ανάβει τη φλόγα της μάθησης μέσω της δημιουργίας μιας ειδικής σχέσης με τους μαθητές του. Η μεταδοτικότητα είναι ένα ταλέντο. Σαφώς καλλιεργείται και βελτιώνεται με μάθηση και εξάσκηση, αλλά αν δεν την έχεις, δεν θα μπορέσεις ποτέ να την αποκτήσεις σε μεγάλο βαθμό. Κατ' αναλογία, αν δεν έχεις μουσικό ταλέντο μπορείς μεν να μάθεις να παίζεις πιάνο, δεν θα γίνεις όμως ποτέ μεγάλος πιανίστας.

Το να φτιάχνεις καλά πλάνα και να προετοιμάζεις τις απαντήσεις σου σίγουρα βοηθάει να γίνεις πιο αποδοτικός ως καθηγητής, όχι όμως απαραίτητα πιο μεταδοτικός.

Η εξάσκηση στον καθρέφτη βοηθάει αυτούς που κάνουν διαλέξεις, όχι τους δασκάλους.
Νομίζω πως πρέπει να αναθεωρήσεις κάποια πράγματα.Σύμφωνα με τη λογική σου κανείς δε μπορεί να διαπρέψει αν δεν έχει γεννηθεί με κάποιο ταλέντο.Ο άνθρωπος όσο ζει μαθαίνει και βελτιώνεται.Αν έχει όρεξη και υπομονή μπορεί να κάνει πάρα πολλά πράγματα.Δεν είναι δυνατόν να έρχεσαι εσύ και να λες πως κάποιος δεν πρόκειται να γίνει άριστος σε κάτι αν δεν έχει γεννηθεί με το ανάλογο προσόν.Σαφώς και αυτοί που έχουν έφεση σε κάτι έχουν πλεονέκτημα έναντι των <<απλών>> ανθρώπων.Αυτό όμως δε σημαίνει ότι θα προκόψουν αυτοί και όχι οι άλλοι που κατέβαλαν μεγάλες προσπάθειες χρόνο και ενέργεια.

Και θα στο ξαναπώ για να το καταλάβεις.Η μεταδοτικότητα δεν είναι έμφυτο.Είναι επίκτητο.Δε γίνεται να μου λες ότι υπάρχουν άνθρωποι που γεννιούνται έχοντας κλίση στο να εξηγούν καλά και στο να ανάβουν φλόγες στους μαθητές.

Προσπάθησε να το δεις λογικά το θέμα και ίσως καταλάβεις πως αυτά που λες τώρα είναι ανοησίες.
-1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Anthrax69 (Δημήτρης-Άγγελος Μπαρδάκας)

Εκκολαπτόμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη Anthrax69
Ο Δημήτρης-Άγγελος Μπαρδάκας αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 16 ετών και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 65 μηνύματα.

O Anthrax69 έγραψε στις 22:58, 13-04-13:

#470
Αρχική Δημοσίευση από Solmyr
Νομίζω πως πρέπει να αναθεωρήσεις κάποια πράγματα.Σύμφωνα με τη λογική σου κανείς δε μπορεί να διαπρέψει αν δεν έχει γεννηθεί με κάποιο ταλέντο.Ο άνθρωπος όσο ζει μαθαίνει και βελτιώνεται.Αν έχει όρεξη και υπομονή μπορεί να κάνει πάρα πολλά πράγματα.Δεν είναι δυνατόν να έρχεσαι εσύ και να λες πως κάποιος δεν πρόκειται να γίνει άριστος σε κάτι αν δεν έχει γεννηθεί με το ανάλογο προσόν.Σαφώς και αυτοί που έχουν έφεση σε κάτι έχουν πλεονέκτημα έναντι των <<απλών>> ανθρώπων.Αυτό όμως δε σημαίνει ότι θα προκόψουν αυτοί και όχι οι άλλοι που κατέβαλαν μεγάλες προσπάθειες χρόνο και ενέργεια.

Και θα στο ξαναπώ για να το καταλάβεις.Η μεταδοτικότητα δεν είναι έμφυτο.Είναι επίκτητο.Δε γίνεται να μου λες ότι υπάρχουν άνθρωποι που γεννιούνται έχοντας κλίση στο να εξηγούν καλά και στο να ανάβουν φλόγες στους μαθητές.

Προσπάθησε να το δεις λογικά το θέμα και ίσως καταλάβεις πως αυτά που λες τώρα είναι ανοησίες.
Να σου πω φίλε μου και τη δική μου άποψη (βλέπω ξέρεις και από One Piece). Υπάρχουν πολλά έμφυτα πράγματα στον άνθρωπο. Ουσιαστικά, έχουν σχέση με τον τρόπο που μεγάλωσε ένας άνθρωπος. Άλλος είναι πιο φιλικός, άλλος πιο αυστηρός κ.τ.λ. Δε λέω πως γεννιέται κάποιοις και μπαμ, έχει ταλέντο στην Αγγλική γλώσσα οπότε με την μιση της μισης προσπάθειας που κάνει κάποιος άλλος μπορεί να διδάξει. Αυτό όντως είναι καλλιεργήσιμο. Αλλά η αλήθεια είναι πως δεν έχουν όλοι τα ίδια people skills και αυτό παίζει πόλυ μεγάλο ρόλο σ' ένα καθηγητή. Δεν το φτιάχνεις. You have it or you don't.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Nina-nana

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη Nina-nana
H Nina-nana αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Καθηγητής . Έχει γράψει 791 μηνύματα.

H Nina-nana έγραψε στις 23:15, 13-04-13:

#471
Αρχική Δημοσίευση από Solmyr
Νομίζω πως πρέπει να αναθεωρήσεις κάποια πράγματα.Σύμφωνα με τη λογική σου κανείς δε μπορεί να διαπρέψει αν δεν έχει γεννηθεί με κάποιο ταλέντο.Ο άνθρωπος όσο ζει μαθαίνει και βελτιώνεται.Αν έχει όρεξη και υπομονή μπορεί να κάνει πάρα πολλά πράγματα.Δεν είναι δυνατόν να έρχεσαι εσύ και να λες πως κάποιος δεν πρόκειται να γίνει άριστος σε κάτι αν δεν έχει γεννηθεί με το ανάλογο προσόν.Σαφώς και αυτοί που έχουν έφεση σε κάτι έχουν πλεονέκτημα έναντι των <<απλών>> ανθρώπων.Αυτό όμως δε σημαίνει ότι θα προκόψουν αυτοί και όχι οι άλλοι που κατέβαλαν μεγάλες προσπάθειες χρόνο και ενέργεια.

Και θα στο ξαναπώ για να το καταλάβεις.Η μεταδοτικότητα δεν είναι έμφυτο.Είναι επίκτητο.Δε γίνεται να μου λες ότι υπάρχουν άνθρωποι που γεννιούνται έχοντας κλίση στο να εξηγούν καλά και στο να ανάβουν φλόγες στους μαθητές.

Προσπάθησε να το δεις λογικά το θέμα και ίσως καταλάβεις πως αυτά που λες τώρα είναι ανοησίες.
Τα περί ανοησιών τα αντιπαρέρχομαι γιατί βαριέμαι να μαλλιοτραβηχτώ.

Δεν είπα ότι κανείς δεν μπορεί να διαπρέψει αν δεν έχει γεννηθεί με κάποιο ταλέντο. Αυτό που είπα είναι ότι δεν μπορούν όλοι να διαπρέψουν σε ο,τιδήποτε θελήσουν να σπουδάσουν, γιατί για να διαπρέψεις σε οτιδήποτε (από αστροφυσική μέχρι οδήγηση) χρειάζεται κάτι παραπάνω από σπουδές και προσπάθεια, χρειάζεται μια έμφυτη κλίση. Πες το και νοημοσύνη.

Όλα τα πράγματα μπορείς να τα μάθεις ως ένα βαθμό, από εκεί και πέρα το πόσο καλός θα γίνεις εξαρτάται όχι μόνο από την εξάσκηση που θα κάνεις αλλά και από το ταλέντο, το δυναμικό που έχεις. Με άλλα λόγια αν δύο άνθρωποι σπουδάσουν το ίδιο αντικείμενο, προσπαθήσουν το ίδιο και εξασκηθούν το ίδιο, ενδέχεται ο ένας να έχει μέγιστη απόδοση και ο άλλος μέτρια, απλά και μόνο επειδή ο ένας έχει κάποιες έμφυτες κλίσεις, κάποια ταλέντα που τον βοηθάνε.

Η μεταδοτικότητα είναι ένα από τα ταλέντα που κάνουν έναν δάσκαλο καλύτερο από έναν άλλο. Δεν είναι το Α και το Ω της διδασκαλίας, είναι όμως βασική προϋπόθεση για έναν άριστο δάσκαλο. Είτε μας αρέσει είτε όχι, η ευκολία στο να μεταδίδεις γνώση δεν είναι κάτι που διδάσκεται. Μπορείς να σπουδάσεις διδακτική, μεθοδολογία διδασκαλίας, ψυχολογία μάθησης κλπ αλλά δεν μπορείς να σπουδάσεις μεταδοτικότητα.

Η μεταδοτικότητα συνδέεται με υψηλή διαπροσωπική νοημοσύνη κατά Gardner. Διαφωνείς ότι η νοημοσύνη είναι έμφυτη; Αν ναι, πάω πάσο.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Solmyr

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Solmyr
Ο Solmyr αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών και Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ (ΑΕΙ/Ξάνθη) . Έχει γράψει 538 μηνύματα.

O Solmyr Πώς απενεργοποιώ αυτή τη μαλακία??!!!!!! έγραψε στις 23:36, 13-04-13:

#472
Αρχική Δημοσίευση από Nina-nana
Τα περί ανοησιών τα αντιπαρέρχομαι γιατί βαριέμαι να μαλλιοτραβηχτώ.

Δεν είπα ότι κανείς δεν μπορεί να διαπρέψει αν δεν έχει γεννηθεί με κάποιο ταλέντο. Αυτό που είπα είναι ότι δεν μπορούν όλοι να διαπρέψουν σε ο,τιδήποτε θελήσουν να σπουδάσουν, γιατί για να διαπρέψεις σε οτιδήποτε (από αστροφυσική μέχρι οδήγηση) χρειάζεται κάτι παραπάνω από σπουδές και προσπάθεια, χρειάζεται μια έμφυτη κλίση. Πες το και νοημοσύνη.
ΛΟΛ απλά.Για να διαπρέψεις σε οτιδήποτε θέλει εξάσκηση χρόνο υπομονή και αγάπη.Τίποτα περισσότερο τίποτα λιγότερο

Αρχική Δημοσίευση από Nina-nana
Όλα τα πράγματα μπορείς να τα μάθεις ως ένα βαθμό, από εκεί και πέρα το πόσο καλός θα γίνεις εξαρτάται όχι μόνο από την εξάσκηση που θα κάνεις αλλά και από το ταλέντο, το δυναμικό που έχεις. Με άλλα λόγια αν δύο άνθρωποι σπουδάσουν το ίδιο αντικείμενο, προσπαθήσουν το ίδιο και εξασκηθούν το ίδιο, ενδέχεται ο ένας να έχει μέγιστη απόδοση και ο άλλος μέτρια, απλά και μόνο επειδή ο ένας έχει κάποιες έμφυτες κλίσεις, κάποια ταλέντα που τον βοηθάνε.
Δεν έχει από εκεί και πέρα.Δεν υπάρχουν περιορισμοί στο που μπορείς να φτάσεις.Δε μπορείς να πεις σε έναν άνθρωπο με μυαλό και λογική ότι δε μπορεί να προχωρήσει περαιτέρω επειδή δεν γεννήθηκε με κάποια κλίση

Αρχική Δημοσίευση από Nina-nana
Η μεταδοτικότητα είναι ένα από τα ταλέντα που κάνουν έναν δάσκαλο καλύτερο από έναν άλλο. Δεν είναι το Α και το Ω της διδασκαλίας, είναι όμως βασική προϋπόθεση για έναν άριστο δάσκαλο. Είτε μας αρέσει είτε όχι, η ευκολία στο να μεταδίδεις γνώση δεν είναι κάτι που διδάσκεται. Μπορείς να σπουδάσεις διδακτική, μεθοδολογία διδασκαλίας, ψυχολογία μάθησης κλπ αλλά δεν μπορείς να σπουδάσεις μεταδοτικότητα.

Η μεταδοτικότητα συνδέεται με υψηλή διαπροσωπική νοημοσύνη κατά Gardner. Διαφωνείς ότι η νοημοσύνη είναι έμφυτη; Αν ναι, πάω πάσο.
Δε το δέχομαι.Ο καθένας μπορεί να βελτιωθεί.Η μεταδοτικότητα συνδέεται με την εμπειρία του καθηγητή,με τις γνώσεις και την εξάσκηση που έκανε.Αρνούμαι να δεχτώ ότι η μεταδοτικότητα είναι αποτέλεσμα τύχης.Τύχης επειδή,σύμφωνα με τα λεγόμενα σου,συνδέεται μόνο με την έμφυτη κλίση.
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Nina-nana

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη Nina-nana
H Nina-nana αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Καθηγητής . Έχει γράψει 791 μηνύματα.

H Nina-nana έγραψε στις 23:50, 13-04-13:

#473
Θα ήταν ευχής έργο να ίσχυαν αυτά που λες, πραγματικά.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

lili. (ευα)

Πτυχιούχος

Το avatar του χρήστη lili.
H ευα αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 26 ετών , Πτυχιούχος του τμήματος Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 657 μηνύματα.

H lili. έγραψε στις 18:49, 06-05-13:

#474
Αρχική Δημοσίευση από Nina-nana
Θα ήταν ευχής έργο να ίσχυαν αυτά που λες, πραγματικά.
συμφωνω απολυτως μαζι σου..!
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

elpida1988

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη elpida1988
H elpida1988 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 26 ετών . Έχει γράψει 21 μηνύματα.

H elpida1988 έγραψε στις 20:07, 11-08-13:

#475
Καλησπερα σας! Εχω σπουδασει γαλλικη φιλολογια αλλα διδασκω και αγγλικα με proficiency ! Αυτο που εχω να πω ειναι πως στις ξενογλωσσες φιλολογιες (το ιδιο ισχυει για ολες) διδασκομαστε ιστορια λογοτεχνια κλπ κλπ τα οποια φυσικα και βοηθουν στο να αναπτυξεις λειλογιο και να εξασκεισαι στη γλωσσα ομως δεν πιστευω πως σε κανουν καθηγητη!! Ξερω ατομα τα οποια θελουν να γινουν καθηγητες για πλακα και οχι επειδη το αγαπανε. Οποτε σαφως ενας κατοχος επαρκειας που αγαπα αυτο που κανει ειναι καλυτερος στη δουλεια του απο εναν κατοχο πτυχιου πανεπιστημιου που απλα εβγαλε μια σχολη. Το ζητημα ειναι να σ αρεσει η δουλεια σου και να εξλισεσαι , να παρακολουθεις σεμιναρια, να προσαρμοζεσαι στις αναγκες του μαθητη και φυσικα να μελετας στο σπιτι! Ενας καλος καθηγητης δημιουργειται μεσα απο την τριβη με τους μαθητες! Ειναι πολλα που μετρανε πολυ περισσοτερο απο ενα χαρτι,πχ η μεταδοτικοτητα, η αγαπη για τα παιδια και για το αντικειμενο. Η καθηγητρια αγγλικων μου ειχε απλα επαρκεια αλλα τα καταφερε αψογα! Η καθηγητρια των γαλλικων μου δεν ειχε ουτε επαρκεια ουτε πτυχιο πανεπιστημιου λατρευε ομως τα γαλλικα και τα ειχε μαθει απο την γιαγια γαλλιδα της κια αυτο που καταφερε ηταν να με κανει να ερωτευτω τη γλωσσα, να μπω στη σχολη και να εχω ως ονειρο να διδαξω!! Οποτε καλως η κακως τα χαρτια ειναι για τα τυπικα,οσα πτυχια και να εχεις αν οι μαθητες σου δεν σε αγαπησουν και αν δεν τους κανεις να αγαπησουν τη γλωσσα(οσο γινεται δηλαδη) εχεις αποτυχει!!!!!! Αυτα απο μενα!
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Sansa

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη Sansa
H Sansa αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 19 ετών . Έχει γράψει 32 μηνύματα.

H Sansa Bored... έγραψε στις 21:00, 11-08-13:

#476
Εξαρτάται και από την ηλικία πιστεύω...Δεν νομίζω ότι αρκεί το πτυχίο.Είχα το ECPE και το CPE(τα 2 Proficiency)με ΗΡ και Α αντίστοιχα στα 15.Σήμαινε αυτό ότι ήμουν τότε ικανή να διδάξω;(Mάλλον όχι..)
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

schooliki

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη schooliki
Ο schooliki αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 21 ετών , Φοιτητής και μας γράφει απο Ηνωμένο Βασίλειο (Ευρώπη). Έχει γράψει 582 μηνύματα.

O schooliki έγραψε στις 22:46, 11-08-13:

#477
Αρχική Δημοσίευση από elpida1988
Καλησπερα σας! Εχω σπουδασει γαλλικη φιλολογια αλλα διδασκω και αγγλικα με proficiency ! Αυτο που εχω να πω ειναι πως στις ξενογλωσσες φιλολογιες (το ιδιο ισχυει για ολες) διδασκομαστε ιστορια λογοτεχνια κλπ κλπ τα οποια φυσικα και βοηθουν στο να αναπτυξεις λειλογιο και να εξασκεισαι στη γλωσσα ομως δεν πιστευω πως σε κανουν καθηγητη!! Ξερω ατομα τα οποια θελουν να γινουν καθηγητες για πλακα και οχι επειδη το αγαπανε. Οποτε σαφως ενας κατοχος επαρκειας που αγαπα αυτο που κανει ειναι καλυτερος στη δουλεια του απο εναν κατοχο πτυχιου πανεπιστημιου που απλα εβγαλε μια σχολη. Το ζητημα ειναι να σ αρεσει η δουλεια σου και να εξλισεσαι , να παρακολουθεις σεμιναρια, να προσαρμοζεσαι στις αναγκες του μαθητη και φυσικα να μελετας στο σπιτι! Ενας καλος καθηγητης δημιουργειται μεσα απο την τριβη με τους μαθητες! Ειναι πολλα που μετρανε πολυ περισσοτερο απο ενα χαρτι,πχ η μεταδοτικοτητα, η αγαπη για τα παιδια και για το αντικειμενο. Η καθηγητρια αγγλικων μου ειχε απλα επαρκεια αλλα τα καταφερε αψογα! Η καθηγητρια των γαλλικων μου δεν ειχε ουτε επαρκεια ουτε πτυχιο πανεπιστημιου λατρευε ομως τα γαλλικα και τα ειχε μαθει απο την γιαγια γαλλιδα της κια αυτο που καταφερε ηταν να με κανει να ερωτευτω τη γλωσσα, να μπω στη σχολη και να εχω ως ονειρο να διδαξω!! Οποτε καλως η κακως τα χαρτια ειναι για τα τυπικα,οσα πτυχια και να εχεις αν οι μαθητες σου δεν σε αγαπησουν και αν δεν τους κανεις να αγαπησουν τη γλωσσα(οσο γινεται δηλαδη) εχεις αποτυχει!!!!!! Αυτα απο μενα!
Γιατί να εμπιστευθώ κάποιον, ο οποίος είναι ανεπαρκής σ' αυτό που καλείται να κάνει, ελπίζοντας ότι διακατέχεται από έρωτα για το αντικείμενό του;
Είναι τουλάχιστον αστείο να πιστεύουμε ότι με την απόκτηση και μόνο του proficiency έχει κάποιος τα προσόντα να διδάξει Αγγλικά.
Αντιθέτως, ένας απόφοιτος Αγγλικής φιλολογίας τυπικά και ουσιαστικά κατέχει με επάρκεια την Αγγλική γλώσσα.
Και ο επαρκής δάσκαλος είναι συνήθως ο καλύτερος δάσκαλος.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

elpida1988

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη elpida1988
H elpida1988 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 26 ετών . Έχει γράψει 21 μηνύματα.

H elpida1988 έγραψε στις 22:52, 11-08-13:

#478
ουτε το πτυχιο της φιλολογιας σημαινει ουσιαστικη επαρκεια και γνωση της γλωσσας παντα. Δεν τα λεω αυτα επειδη εχω proficiency , οπως ειπα ειμαι στη γαλλικη φιλολογια και δεν με συμφερει να το λεω αυτο αλλα αντιστοιχα ατομα με c2 ειναι σιγουρα πιο ικανα απο πολλους αποφοιτους του πανεπιστημιου!!!!!!
Ο επαρκης δασκαλος δεν ειναι παντα ο καλυτερος διαφωνω απολυτα σε αυτο!! Καλος δασκαλος δεν ειναι μονο αυτος που εχει πολλες γνωσεις,για να εισαι ικανος και καλος δασκαλος πρεπει αν εχεις και πολλα αλλα προστοντα που δεν στα δινει ουτε ενα πτυχιο ουτε ενα μεταπτυχιακο ουτε τιποτα!
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Augustine312

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη Augustine312
H Augustine312 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 19 ετών . Έχει γράψει 3 μηνύματα.

H Augustine312 Everything Burns. έγραψε στις 20:32, 21-08-13:

#479
Γεια σε ολους! Καταρχας να πω οτι ειμαι δευτεροετης αγγλικης και λυπαμαι πολυ οταν βλεπω καποιους να υπερεκτιμουν την αξια του proficiency. Ολοι πιστευω εχετε ακουσει για το σχεδιο ΑΘΗΝΑ και τις συνεπειες. Δυστυχως ωρες ωρες προβληματιζομαι για το αν πρεπει να συνεχισω αυτη την σχολη, μιας και απο οτι βλεπω στην ελλαδα του σημερα, οι εργοδοτες προτιμουν proficency πολλες φορες για την διδασκαλια της αγγλικης. Δεν διαβασα ολα τα Posts, ηταν παρα πολλα συγχωρεστε με, απλα ηθελα να πω οτι αν και δεν με εχει ενθουσιασει σαν σχολη (γιατι αν και ηταν πρωτη μου επιλογη, δεν ημουν σιγουρη αν την ηθελα οπως και τωρα και επισης ηθελα μεταφραστικο στην κερκυρα αλλα λογω οικονομικων εμεινα αθηνα) θεωρω οτι τα 4 αυτα χρονια μαθηματων προσφερουν μια εις βαθος εξεταση της αγγλικης γλωσσας. Ριξτε μια ματια στα μαθηματα λογοτεχνιας και γλωσσολογιας. Δεν "διαβαζουμε" απλα αγγλικα, τα μελεταμε. Και φυσικα υπαρχουν ατομα που δεν θελουν την δουλεια αυτη και την κανουν να βαριουνται, αλλα δεν μπορω να δεχτω και ας ειναι απο εγωισμο, οτι καποιος του Proficency γνωριζει περισσοτερα και καλυτερα αγγλικα απο εμενα και τον καθε φοιτητη και πτυχιουχο της αγγλικης που απλα διαβασε ενα βιβλιο η δυο η και τρια για να δωσει ενα πιστοποιητικο, γιατι οπως ειπε και ενα αλλο παιδι πιο πανω ειναι ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ. Παρολα αυτα, η Ελλαδα της κρισης, απο οτι φαινεται αναζητα φτηνα εργατικα χερια και δυστυχως εμας της αγγλικης πολλες φορες μας ισοσταθμιζουν με proficiency degrees.

Παρολα αυτα, θα ηθελα να ρωτησω κατι και ελπιζω να βρεθει καποιος να μου απαντησει. Τι γνωριζετε για τις καταρκτηριες μετα το πτυχιο? Ποτε γινονται, υλη, ποσους παιρνουν, βαθμος δυσκολιας και σε πιο ετος θα εισαχτουμε? Ενδιαφερομαι για ελληνικη φιλολογια Συγκεκριμενα κλασσικη! Σας ευχαριστω ολους παρα πολυ!
3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

steliospap (Στέφανος)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη steliospap
Ο Στέφανος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Θεσσαλονίκης . Έχει γράψει 85 μηνύματα.

O steliospap έγραψε στις 01:56, 22-08-13:

#480
Καλησπέρα και από μένα! Είμαι και εγώ δευτεροετής του τμήματος της αγγλικής και θα συμφωνήσω απόλυτα με την Augustine312. Περάσαμε πολύ δυσκολα με το σχέδιο ΑΘΗΝΑ και είδαμε κάποια πράγματα πιο σοβαρά. Υπερεκτιμούμε το proficiency και το κάθε proficiency χωρίς να συνειδητοποιούμε πως πρόκειται απλά για μια πιστοποίηση και τίποτα παραπάνω. Πώς είναι δυνατόν να εξισώνουμε ένα πτυχίο ΑΕΙ με ένα οποιοδήποτε πιστοπιητικό; Αν είναι ετσι, και το μόνο που χρειάζεται για τη διδασκαλία μια γλώσσας είναι να ξέρουμε μονάχα γραμματική και συντακτικό, να καταργήσουμε και τα τμήματα της ελληνικής φιλολογίας και να κάνουμε μια "ξερή" εξέταση επάρκειας της ελληνικής και είμαστε ΟΚ! Ετοιμοι φιλολογοι! Δεν είναι έτσι τα πράγματα! Μια γλώσσα είναι κάτι παραπάνω από το "ποια πρόθεση ακολουθεί αυτό το ρήμα;" ή "ποιος είναι ο κατάλληλος χρόνος σε αυτή την πρόταση;''. Είναι αυτό που κουβαλάει, ο πολιτισμός, η κουλτούρα και η ίδια της η εξέλιξη. Αυτό τουλάχιστον μου μετέδωσαν οι καθηγητές μου και αυτό θα ακολουθήσω και εγώ. Σε καμία περίπτωση δεν λέω ότι δεν υπάρχουν και άτομα με επάρκεια που κάνουν καλά τη δουλειά τους και από την άλλη καθηγητές απόφοιτοι τμημάτων αγγλικής που δεν κανουν τίποτα. Αλλά αυτό συμβαίνει σε όλα τα επαγγέλματα. Πάντα υπάρχουν οι "καλοί" και οι "κακοί". Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι φτάνουμε στο σημείο να ισοπεδώνουμε πτυχία και μεταπτυχιακά και να θεοποιούμε απλά πιστοποιητικα γλωσσομάθειας. Έχουμε παιδιά στη σχολη με αυτά τα πιστοποιητικά που δεν ξέρουν που πάνε τα τέσσερα. Δεν είναι πανάκεια αυτά τα πιστοποιητικά. Έχουν δημιουργηθεί τόσα είδη πτυχιών που ούτε ξέρω το λόγο ύπαρξης τους. Ετσι λοιπόν μπαίνουν τα παιδιά στο τρυπάκι από μικρή ηλικία να κυνηγάνε σαν τρελά αυτα τα πιστοποιητικά για κάποιο ανεξήγητο λόγο....Πως μετά να μην φτανουμε στο σημείο να αμφισβητούμε τα πάντα;;;
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Augustine312

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη Augustine312
H Augustine312 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 19 ετών . Έχει γράψει 3 μηνύματα.

H Augustine312 Everything Burns. έγραψε στις 02:25, 22-08-13:

#481
Αρχική Δημοσίευση από steliospap
Καλησπέρα και από μένα! Είμαι και εγώ δευτεροετής του τμήματος της αγγλικής και θα συμφωνήσω απόλυτα με την Augustine312. Περάσαμε πολύ δυσκολα με το σχέδιο ΑΘΗΝΑ και είδαμε κάποια πράγματα πιο σοβαρά. Υπερεκτιμούμε το proficiency και το κάθε proficiency χωρίς να συνειδητοποιούμε πως πρόκειται απλά για μια πιστοποίηση και τίποτα παραπάνω. Πώς είναι δυνατόν να εξισώνουμε ένα πτυχίο ΑΕΙ με ένα οποιοδήποτε πιστοπιητικό; Αν είναι ετσι, και το μόνο που χρειάζεται για τη διδασκαλία μια γλώσσας είναι να ξέρουμε μονάχα γραμματική και συντακτικό, να καταργήσουμε και τα τμήματα της ελληνικής φιλολογίας και να κάνουμε μια "ξερή" εξέταση επάρκειας της ελληνικής και είμαστε ΟΚ! Ετοιμοι φιλολογοι! Δεν είναι έτσι τα πράγματα! Μια γλώσσα είναι κάτι παραπάνω από το "ποια πρόθεση ακολουθεί αυτό το ρήμα;" ή "ποιος είναι ο κατάλληλος χρόνος σε αυτή την πρόταση;''. Είναι αυτό που κουβαλάει, ο πολιτισμός, η κουλτούρα και η ίδια της η εξέλιξη. Αυτό τουλάχιστον μου μετέδωσαν οι καθηγητές μου και αυτό θα ακολουθήσω και εγώ. Σε καμία περίπτωση δεν λέω ότι δεν υπάρχουν και άτομα με επάρκεια που κάνουν καλά τη δουλειά τους και από την άλλη καθηγητές απόφοιτοι τμημάτων αγγλικής που δεν κανουν τίποτα. Αλλά αυτό συμβαίνει σε όλα τα επαγγέλματα. Πάντα υπάρχουν οι "καλοί" και οι "κακοί". Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι φτάνουμε στο σημείο να ισοπεδώνουμε πτυχία και μεταπτυχιακά και να θεοποιούμε απλά πιστοποιητικα γλωσσομάθειας. Έχουμε παιδιά στη σχολη με αυτά τα πιστοποιητικά που δεν ξέρουν που πάνε τα τέσσερα. Δεν είναι πανάκεια αυτά τα πιστοποιητικά. Έχουν δημιουργηθεί τόσα είδη πτυχιών που ούτε ξέρω το λόγο ύπαρξης τους. Ετσι λοιπόν μπαίνουν τα παιδιά στο τρυπάκι από μικρή ηλικία να κυνηγάνε σαν τρελά αυτα τα πιστοποιητικά για κάποιο ανεξήγητο λόγο....Πως μετά να μην φτανουμε στο σημείο να αμφισβητούμε τα πάντα;;;
Με εξεφρασες απολυτα!!!!
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

mariamich

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη mariamich
H mariamich αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 32 ετών . Έχει γράψει 2 μηνύματα.

H mariamich έγραψε στις 02:03, 12-09-13:

#482
Καλησπέρα,
Αποφάσισα να απαντήσω σε αυτό το θέμα επειδή είναι μια συζήτηση με πολλές απόψεις και πλευρές. Ως καθηγήτρια έχω να πω ότι καθηγητής δεν γίνεσαι επειδή έχεις ένα χαρτί στα χέρια σου, είτε είναι από Πανεπιστήμιο είτε από φορέα πιστοποιήσεων. Αυτά είναι, απλά, μια επιβεβαίωση των γνώσεών σου. Το γεγονός ότι έχεις κάποιες γνώσεις δεν σημαίνει απαραίτητα ότι μπορείς και να τις μεταδώσεις. Μάθημα δεν είναι, μπαίνω σε ένα χώρο, λέω αυτά που έχω να πω και φεύγω. Εγώ δεν θα είχα ένσταση στο αν ο εκάστοτε καθηγητής είναι κάτοχος πτυχίου Πανεπιστημίου ή πιστοποίησης, αλλά αν μπορεί και πρέπει να λέγεται καθηγητής εξαρχής.
Ακούω μαθητές μου να μου λένε ότι θέλουν να αρχίσουν ιδιαίτερα σε κανένα παιδάκι για χαρτζιλίκι...Δεν μπορείς να εμποδίσεις κανένα από το να κάνει αυτό που θέλει, εγώ απλά προειδοποιώ για το μέγεθος της ευθύνης, για τις ώρες διαβάσματος και προετοιμασίας, για τη συνεχή ενημέρωση και εκπαίδευση που χρειάζεται για να μπορείς να λέγεσαι καθηγητής. Δυστυχώς, η συνέχεια είναι στην ευχέρεια του φιλότιμου και της παιδείας του καθενός.
Σκέφτομαι ότι όλοι από κάπου ξεκινήσαμε, κάναμε μάθημα για πρώτη φορά σε κάποιο παιδί. Η διαφορά είναι στις αποφάσεις που παίρνεις, στα προσεκτικά βήματα που κάνεις, να μην ξεχνάς ότι έχεις να κάνεις με ανθρώπους, οι οποίοι σου εμπιστεύονται την πρόοδό τους, το χρόνο τους και τα χρήματά τους, και αν είσαι τυχερός και την καρδιά τους.
Δεν υπάρχουν απόλυτες απαντήσεις σε αυτό το θέμα, η κάθε περίπτωση πρέπει να εξετάζεται ξεχωριστά.
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Lucas D.Hagg

Απόφοιτος

Το avatar του χρήστη Lucas D.Hagg
Ο Lucas D.Hagg αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών , Απόφοιτος και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 146 μηνύματα.

O Lucas D.Hagg έγραψε στις 02:34, 12-09-13:

#483
Εχω και τα 2 proficiency και προσφατα κατωχυρωσα την επαρκεια ετσι ωστε να μπορω να διδασκω.
Δεν σκοπευω να το κανω αλλα ετσι να υπαρχει,πιστευω πως η δουλεις ενος δασκαλου αγγλικων ειναι πολυ δυσκολοτερη και ενας κατοχος ενος πτυχιου τυπου proficiency δεν μπορει να ανταποκριθει στις απαιτησεις της.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

elenia

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη elenia
H elenia αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 22 ετών και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 2 μηνύματα.

H elenia έγραψε στις 19:30, 08-11-13:

#484
Αρχική Δημοσίευση από mariamich
Καλησπέρα,
Αποφάσισα να απαντήσω σε αυτό το θέμα επειδή είναι μια συζήτηση με πολλές απόψεις και πλευρές. Ως καθηγήτρια έχω να πω ότι καθηγητής δεν γίνεσαι επειδή έχεις ένα χαρτί στα χέρια σου, είτε είναι από Πανεπιστήμιο είτε από φορέα πιστοποιήσεων. Αυτά είναι, απλά, μια επιβεβαίωση των γνώσεών σου. Το γεγονός ότι έχεις κάποιες γνώσεις δεν σημαίνει απαραίτητα ότι μπορείς και να τις μεταδώσεις. Μάθημα δεν είναι, μπαίνω σε ένα χώρο, λέω αυτά που έχω να πω και φεύγω. Εγώ δεν θα είχα ένσταση στο αν ο εκάστοτε καθηγητής είναι κάτοχος πτυχίου Πανεπιστημίου ή πιστοποίησης, αλλά αν μπορεί και πρέπει να λέγεται καθηγητής εξαρχής.
Ακούω μαθητές μου να μου λένε ότι θέλουν να αρχίσουν ιδιαίτερα σε κανένα παιδάκι για χαρτζιλίκι...Δεν μπορείς να εμποδίσεις κανένα από το να κάνει αυτό που θέλει, εγώ απλά προειδοποιώ για το μέγεθος της ευθύνης, για τις ώρες διαβάσματος και προετοιμασίας, για τη συνεχή ενημέρωση και εκπαίδευση που χρειάζεται για να μπορείς να λέγεσαι καθηγητής. Δυστυχώς, η συνέχεια είναι στην ευχέρεια του φιλότιμου και της παιδείας του καθενός.
Σκέφτομαι ότι όλοι από κάπου ξεκινήσαμε, κάναμε μάθημα για πρώτη φορά σε κάποιο παιδί. Η διαφορά είναι στις αποφάσεις που παίρνεις, στα προσεκτικά βήματα που κάνεις, να μην ξεχνάς ότι έχεις να κάνεις με ανθρώπους, οι οποίοι σου εμπιστεύονται την πρόοδό τους, το χρόνο τους και τα χρήματά τους, και αν είσαι τυχερός και την καρδιά τους.
Δεν υπάρχουν απόλυτες απαντήσεις σε αυτό το θέμα, η κάθε περίπτωση πρέπει να εξετάζεται ξεχωριστά.
Αυτό ακριβώς.
Ο δάσκαλός μου στα γερμανικά δεν ηταν αποφοιτος γερμανικής φιλολογίας,είχε πτυχιο γ2.Και έκανε τρομερό μάθημα.Οτι πτυχιο εχω πάρει,το έχω πάρει χαρις σ αυτον.Γιατι με έκανε και τα αγαπησα.
Σε αντίθεση με μια αποφοιτο αγγλικης που είχα στο φροντιστήριο αγγλικών μου,η οποία ηταν για μένα άχρηστη,κ μαθημα μαζι της την τελευταια χρονία δε δέχτηκα καν να κανω.
Αν κάποιος αγαπά αυτό που κάνει,μπορεί τα πάντα.Το χαρτί δε σημαίνει τίποτα για μένα.Αλλά το πόσο θα ασχόληθει αυτός που θέλει να διδάξει,το πόσο θα διαβάσει ο ίδιος,πόσο θα ενημέρωθει για το αντικειμενό του,ποση υπομονή και επιμονή θα δείξει με τους μαθητές του.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

miro2

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη miro2
H miro2 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 22 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 618 μηνύματα.

H miro2 έγραψε στις 20:26, 08-11-13:

#485
δεν καταλαβαίνω ποια είναι η αδικία...
όπως είπαν και άλλοι, αν είσαι καλός τι έχεις πτυχίο αγγλικής φιλολογίας τι proficiency...προσωπικά όταν έκανα προετοιμασία για CPE ποσώς με ενδιέφερε αν η καθηγήτριά μου ήξερε τα ήθη και τα έθιμα...ο ικανός θα ξεχωρίσει, τόσο απλό...υπάρχει και κάτι που λέγεται αυτογνωσία, πολλοί το έχουν...δε θα πάω να διδάξω αγγλικά αν κρίνω ότι δεν είμαι σε θέση, και ακόμη και αν το επιχειρήσω δε θα τα καταφέρω...
επίσης όσοι έχετε δώσει CPE χρειάστηκε να μάθετε λεξιλόγιο που αμφιβάλλω αν και οι ίδιοι οι άγγλοι γνωρίζουν...οπότε για ποια "απλή πιστοποίηση" μιλάμε?
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

asteraki29

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη asteraki29
H asteraki29 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 31 μηνύματα.

H asteraki29 :) έγραψε στις 13:22, 13-01-14:

#486
Είμαι φοιτήτρια αγγλικής φιλολογίας και μιας και τα βλέπω κάπως εκ των έσω τα πράγματα θα σας πω τι πιστεύω
Αντικειμενικά, το proficiency από μόνο του ΔΕΝ αρκεί...δεν το λέω ''για να μην μας παίρνουν την δουλειά''...Έχω και εγώ τίτλο proficiency αλλά και πάλι δεν διδάσκω ( παρόλο φοιτήτρια αγγλικής ) γιατί δεν αισθάνομαι έτοιμη και θεωρώ ότι θα ''κάψω'' τους μαθητές μου, όπως έπαθα και εγώ από καθηγήτρια με απλό proficiency...4 χρόνια σχολής είναι αυτά μαθαίνεις πολλά πράγματα και τέλος πάντων ας μην γελιόμαστε ρε παιδιά, η γλώσσα δεν είναι μόνο γραμματική και λεξιλόγιο που μαθαίνεις στα φροντιστήρια.Είναι πολλά πράγματα παραπάνω που τα κάνεις στη σχολή...Χρειάζεται να μάθεις να κάνεις οργάνωση μαθήματος, ψυχογλωσσολογία, παιδαγωγικά, γλωσσολογία, λογοτεχνίες κλπ κλπ κλπ κλπ και όλα αυτά σε ακαδημαϊκό με ανώτερο επίπεδο αγγλικών και όχι σε μαθητικό επίπεδο...
Στο φροντιστήριο σε αντιμετωπίζουν σαν μαθητή, στο πανεπιστήμιο σε αντιμετωπίζουν σαν συνάδελφο...
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Kerry

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη Kerry
H Kerry αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 3 μηνύματα.

H Kerry Κιφς έγραψε στις 19:27, 13-01-14:

#487
Θα μιλήσω κι εγώ όσο αντικειμενικά μπορώ. Ως native speaker με μητέρα Αγγλίδα-καθηγήτρια, μεγαλώνοντας μιλώντας μόνο Αγγλικά στο σπίτι και φτάνοντας πλέον στην ηλικία των 32, έχω να πω ότι έχουνε δει πολλά τα μάτια μου. Από την μία με καθηγητές σε γυμνάσιο και λύκειο, φροντιστήρια Αγγλικών που νομίζανε ότι επειδή πήρανε ένα πτυχίο στην Αγγλική φιλολογία είναι θεοί και ξέρουνε τα πάντα. Από την άλλη έχω δει μαθητές της μητέρας μου και άλλων καθηγητριών, με proficiency οι οποίοι έχουνε μαθητές οι οποίοι με την σειρά τους αρίστευσαν σε εξετάσεις. Έχω γελάσει απίστευτα με άτομα που πήγανε να το παίξουνε ειδικοί ακόμη και σε Άγγλους καθηγητές. Η προσωπική μου άποψη στο θέμα είναι ότι εκτός απο τη γνώση, η διδασκαλία θέλει ταλέντο και μετριοφροσύνη. Ένας καθηγητής σωστός(πτυχιούχος Αγγλ.φιλολογίας ή μη) είναι αυτός που ξέρει να λέει ότι δεν τα γνωρίζω όλα. Δυστυχώς ζούμε σε μια χώρα που όλοι νομίζουν ότι ξέρουνε τα πάντα.
3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

asteraki29

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη asteraki29
H asteraki29 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 31 μηνύματα.

H asteraki29 :) έγραψε στις 18:16, 14-01-14:

#488
Αρχική Δημοσίευση από asteraki29
Είμαι φοιτήτρια αγγλικής φιλολογίας και μιας και τα βλέπω κάπως εκ των έσω τα πράγματα θα σας πω τι πιστεύω
Αντικειμενικά, το proficiency από μόνο του ΔΕΝ αρκεί...δεν το λέω ''για να μην μας παίρνουν την δουλειά''...Έχω και εγώ τίτλο proficiency αλλά και πάλι δεν διδάσκω ( παρόλο φοιτήτρια αγγλικής ) γιατί δεν αισθάνομαι έτοιμη και θεωρώ ότι θα ''κάψω'' τους μαθητές μου, όπως έπαθα και εγώ από καθηγήτρια με απλό proficiency...4 χρόνια σχολής είναι αυτά μαθαίνεις πολλά πράγματα και τέλος πάντων ας μην γελιόμαστε ρε παιδιά, η γλώσσα δεν είναι μόνο γραμματική και λεξιλόγιο που μαθαίνεις στα φροντιστήρια.Είναι πολλά πράγματα παραπάνω που τα κάνεις στη σχολή...Χρειάζεται να μάθεις να κάνεις οργάνωση μαθήματος, ψυχογλωσσολογία, παιδαγωγικά, γλωσσολογία, λογοτεχνίες κλπ κλπ κλπ κλπ και όλα αυτά σε ακαδημαϊκό με ανώτερο επίπεδο αγγλικών και όχι σε μαθητικό επίπεδο...
Στο φροντιστήριο σε αντιμετωπίζουν σαν μαθητή, στο πανεπιστήμιο σε αντιμετωπίζουν σαν συνάδελφο...



Να προσθέσω και δυο ακόμα πραγματάκια. :$
  • Η προφορά σου αλλάζει πολύ από τη σχολή και μετά. Η καθημερινή συναναστροφή με native speakers ( και όχι μόνο ) καθηγητές, με συμφοιτητές με καλή (ή ακόμα και native )προφορά και με παιδιά που έχουν έρθει με το πρόγραμμα erasmus, είναι πολύ σημαντική για την βελτίωση και της δικής σου προφοράς. Επιπλέον, το πανεπιστήμιο σου παρέχει προγράμματα για τη βελτίωση της προφοράς( phonetic labs, ασκήσεις με ακουστικά που πρέπει να επαναλάβεις, μάθημα φωνητικής/φωνολογίας).
  • Και δεύτερον, όπως ξανάπα η γλώσσα είναι κάτι παραπάνω από γραμματική/λεξιλόγιο/σύνταξη. Πίσω από τη γλώσσα υπάρχουν άνθρωποι, με πολιτισμό και ιστορία. Σε κανένα φροντιστήριο όμως, δεν σου διδάσκουν για τον πολιτισμό και τη ιστορία των χωρών στις οποίες ομιλείται η γλώσσα, επειδή στόχος είναι το πτυχίο. Ναι, ούτε εγώ θα διδάξω πολιτισμό στο μαθητή, δεν πιστεύετε όμως ότι άμα θέλει κανείς να κάνει αυτή τη δουλειά οφείλει να ξέρει και από αυτά;;Λέω τώρα εγώ...


ΥΓ : Προς αποφυγή παρεξηγήσεων, ΔΕΝ υποστηρίζω ότι το πανεπιστήμιο βγάζει Θεούς.
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Kerry

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη Kerry
H Kerry αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 3 μηνύματα.

H Kerry Κιφς έγραψε στις 10:20, 15-01-14:

#489
Συμφωνώ μαζί σου, το θέμα ειναι για μένα να αγαπάς την δουλεια σου και να μην ειναι θέμα χρημάτων.προσωπικα δεν διδάσκω απο επιλογή παρόλο που για μένα η Αγγλική φιλολογία θα ήτανε περίπατος διότι όπως είπες και με τον πολιτισμό και με την ιστορία και με το τροπο σκέψεις έχω έρθει σε επαφή. Οταν ακούω μια καθηγήτρια να λεει στους μαθητές της το μπισκότο μπισκουιτ, τη φάλαινα γουαλε κλπ πολλα τότε προφανώς 4 χρόνια στο πανεπιστημιο δεν μου λένε τίποτα, εννοείται οτι δεν αναφέρομαι σε όλους, υπάρχουν κ καταπληκτικοί καθηγητες. Θα ήθελα όμως την άποψη σου αν οι native speakers με γονείς Άγγλους η Αμερικανούς αν θα έπρεπε να διδάσκουν ;
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

asteraki29

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη asteraki29
H asteraki29 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 31 μηνύματα.

H asteraki29 :) έγραψε στις 17:34, 15-01-14:

#490
Αρχική Δημοσίευση από Kerry
Συμφωνώ μαζί σου, το θέμα ειναι για μένα να αγαπάς την δουλεια σου και να μην ειναι θέμα χρημάτων.προσωπικα δεν διδάσκω απο επιλογή παρόλο που για μένα η Αγγλική φιλολογία θα ήτανε περίπατος διότι όπως είπες και με τον πολιτισμό και με την ιστορία και με το τροπο σκέψεις έχω έρθει σε επαφή. Οταν ακούω μια καθηγήτρια να λεει στους μαθητές της το μπισκότο μπισκουιτ, τη φάλαινα γουαλε κλπ πολλα τότε προφανώς 4 χρόνια στο πανεπιστημιο δεν μου λένε τίποτα, εννοείται οτι δεν αναφέρομαι σε όλους, υπάρχουν κ καταπληκτικοί καθηγητες. Θα ήθελα όμως την άποψη σου αν οι native speakers με γονείς Άγγλους η Αμερικανούς αν θα έπρεπε να διδάσκουν ;


Οι native speakers δεν συγκρίνονται. Είχα native speaker καθηγήτρια στα Γερμανικά και εννοείται πως ήταν άπαικτη.
Ένας native έχει πολύ καλύτερη προφορά, πλουσιότερο λεξιλόγιο κλπ κλπ κλπ και έχει βιώσει το πολιτισμό από πρώτο χέρι. Αν έχει και μεταδοτικότητα, τότε έχει όλα τα φόντα. Συμφωνώ σε αυτό που λες βέβαια, ότι είναι πολύ σημαντικό να του αρέσει η δουλειά, γιατί και αυτό επηρεάζει!
Γι' αυτό ξανάπα ότι το Πανεπιστήμιο δεν βγάζει Θεούς. Άμα δεν ασχοληθείς και βαριέσαι και τα έχεις όλα γραμμένα, τότε ναι, θα λες τη φάλαινα ''γουάλε''.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

daria

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη daria
H daria αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 152 μηνύματα.

H daria έγραψε στις 18:34, 15-01-14:

#491
Στα συν του native speaker είναι όντως η προφορά και η γνώση της καθομιλουμένης γλώσσας και του πολιτισμού (γιατί η γλώσσα είναι φορέας πολιτισμού),αλλά κατά τη γνώμη μουo τρόπος διδασκαλίας ή καλύτερα η μεταδοτικότητα είναι αυτά που παίζουν καθοριστικό ρόλο!!Νομίζω ότι η προσωπική τριβή και η συνεχή γνώση και ενημέρωση πάνω στο αντικείμενο είναι αυτά που θα κάνουν κάποιον να γίνεις καλύτερος και να ξεχωρίσει είτε είναι native speaker είτε όχι!Είμαι όμως της άποψης ότι και ένας native speaker θα πρέπει να έχει σπουδάσει τη γλώσσα του αν θέλει να τη διδάξει ή να έχει μελετήσει τη γραμματικοσυντακτικη της δομή...δε μπορώ να φανταστώ πχ..έναν έλληνα να πάει να διδάξει μόνο με το απολυτήριο λυκείου ελληνικά σε ξένους...
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Despina Sanchez

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη Despina Sanchez
H Despina Sanchez αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 16 ετών . Έχει γράψει μόλις ένα μήνυμα.

H Despina Sanchez έγραψε στις 20:57, 07-02-14:

#492
Ελεος ρε παιδια μην τρελαθούμε!!!ειμαι μαθητρια της Α' Λυκείου και εδώσα το proficiency στην Γ' Γυμνασίου και το πηρα με επιτυχια!!ξερω αρκετα Καλά αγγλικά αλλά δεν θεωρώ ότι βρίσκομαι σε θεση να διδάξω την αγγλικη γλωσσα.πιστεύω ότι έχω παρά πολλα να μαθω ακομη...είπαμε..μην τα ισοπεδώνουμε ολα.Θα θελα να ρωτήσω αν ξέρει καποιος ποσα μόρια παίρνει κάποιος από το proficiency στις Πανελλαδικές ή και οποιοδήποτε άλλο πτυχίο ξενης γλωσσας,γιατι βλέπω τις βασεις Αυτή τη στιγμή και βλέπω ότι για αγγλική φιλολογία Θεσσαλονίκης ειναι 21.054 Και εχω απογοητευτεί!αν κάποιος μπορεί ας μου απαντήσει.ευχαριστώ εκ των προτέρων!!
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Nefeloula

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη Nefeloula
H Nefeloula αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Καθηγητής . Έχει γράψει 16 μηνύματα.

H Nefeloula έγραψε στις 17:02, 11-02-14:

#493
Αρχική Δημοσίευση από Despina Sanchez
Ελεος ρε παιδια μην τρελαθούμε!!!ειμαι μαθητρια της Α' Λυκείου και εδώσα το proficiency στην Γ' Γυμνασίου και το πηρα με επιτυχια!!ξερω αρκετα Καλά αγγλικά αλλά δεν θεωρώ ότι βρίσκομαι σε θεση να διδάξω την αγγλικη γλωσσα.πιστεύω ότι έχω παρά πολλα να μαθω ακομη...είπαμε..μην τα ισοπεδώνουμε ολα.Θα θελα να ρωτήσω αν ξέρει καποιος ποσα μόρια παίρνει κάποιος από το proficiency στις Πανελλαδικές ή και οποιοδήποτε άλλο πτυχίο ξενης γλωσσας,γιατι βλέπω τις βασεις Αυτή τη στιγμή και βλέπω ότι για αγγλική φιλολογία Θεσσαλονίκης ειναι 21.054 Και εχω απογοητευτεί!αν κάποιος μπορεί ας μου απαντήσει.ευχαριστώ εκ των προτέρων!!
καλησπέρα! το proficiency στις Πανελλαδικές δε δίνει μόρια ούτε και κάποιο άλλο δίπλωμα...
Για την καλύτερη κατανόηση παραθω το εξής υποθετικό παράδειγμα:
http://peri-sxoleiou.blogspot.gr/201...post_5746.html
Βαθμό Πρόσβασης 17,63 και βαθμό πρόσβασης 18,1 στα
Αρχαία Κατεύθυνσης, 19,3 στην Ιστορία Κατεύθυνσης, 16,8
Αγγλικά 12,4.
για το τμήμα Αγγλικής Φιλολογίας, σύνολο μορίων =
(17,63X (18,1 Χ 1,3) (19,3X0,7) (12,4X2)=202,88X100=20288
τα αγγλικά έχουν διπλό συντελεστή

και άλλο
Σε περίπτωση που εξετάζεστε σε ειδικό μάθημα, προσθέτετε στο γενικό σύνολο μορίων το βαθμό του ειδικού μαθήματος επί 2 και στη συνέχεια επί 100.
Παράδειγμα: Έχετε 15.000 μόρια κι έχετε γράψει 15 στα Αγγλικά. Για την Αγγλική Φιλολογία (συντελεστής 2) έχετε συν 3000 μόρια, δηλαδή 15.000 + (15x2x100), σύνολο 18.000 μόρια.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση
Απάντηση στο θέμα

Χρήστες

  • Τα παρακάτω 0 μέλη και 1 επισκέπτες διαβάζουν μαζί με εσάς αυτό το θέμα.
     
  • (View-All Tα παρακάτω 2 μέλη διάβασαν αυτό το θέμα τις τελευταίες 30 μέρες:
    inna99 , manoamano

Βρείτε παρόμοια

  • Παρόμοια Θέματα
    • Αγγλική Φιλολογία - Από k-@-te.
      Το θέμα έχει λάβει 510 απαντήσεις και βρίσκεται στην κατηγορία 1ο Πεδίο.
      Το τελευταίο του μήνυμα δημοσιεύτηκε 03-09-14 στις 22:33.
    • Αγγλική Φιλολογία Vs Νομική - Από efim18
      Το θέμα έχει λάβει 11 απαντήσεις και βρίσκεται στην κατηγορία Σύγκριση Σχολών.
      Το τελευταίο του μήνυμα δημοσιεύτηκε 06-11-13 στις 13:53.
    • ΜΜΕ vs Αγγλική Φιλολογία - Από Eftyhia_mx
      Το θέμα έχει λάβει 13 απαντήσεις και βρίσκεται στην κατηγορία Σύγκριση Σχολών.
      Το τελευταίο του μήνυμα δημοσιεύτηκε 31-10-09 στις 09:56.
  • Προηγούμενο Θέμα Επόμενο Θέμα

Μοιραστείτε το

...με ένα φίλο

...με πολλούς φίλους