Το e-steki είναι μια από τις μεγαλύτερες ελληνικές διαδικτυακές κοινότητες με 80,342 εγγεγραμμένα μέλη και 3,093,729 μηνύματα σε 96,222 θέματα. Αυτή τη στιγμή μαζί με εσάς απολαμβάνουν το e-steki άλλα 974 άτομα.

Καλώς ήρθατε στο iSchool.

Εγγραφή Βοήθεια

Τα λάθη του εκπαιδευτικού συστήματος

giannis4ever

Διάσημο Μέλος

Το avatar του χρήστη giannis4ever
Ο giannis4ever αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 652 μηνύματα.

O giannis4ever έγραψε στις 15:37, 13-01-10:

#1
Ποια νομίζετε ότι είναι τα λάθη του εκπαιδευτικού συστήματος και των καθηγητών?

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

killbill

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη killbill
Ο killbill αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 162 μηνύματα.

O killbill έγραψε στις 22:43, 13-01-10:

#2
Βασικά το θέμα θα έπρεπε να ήταν ποια είναι τα λάθη του εκπαιδευτικού συστήματος (μόνο). Γιατί αν ένα εκπαιδευτικό σύστημα είναι λάθος τότε και οι καθηγητές αλλά και οι μαθητές που είναι τα γρανάζια αυτού του συστήματος είναι όλοι λάθος.

Οπότε θα περιορίσω τις απόψεις μου μόνο στο σύστημα.

Κατά την γνώμη μου το μεγαλύτερο λάθος του εκπαιδευτικού συστήματος είναι ότι μέχρι και την 3η Λυκείου όλοι κάνουν όλα τα μαθήματα. Δεν είναι δυνατόν να απαιτεί το σύστημα ένας μαθητής πχ της 1ης Λυκείου που τον ενδιαφέρουν τα φιλολογικά και έχει κλίση εκεί, να διδάσκεται 5 ώρες την εβδομάδα μαθηματικά, άλλες τόσες Φυσική-Χημεία. Θα έπρεπε να υπήρχαν 3 κατηγορίες Γυμνασίων και Λυκείων: Θετικών επιστημών, θεωρητικών επιστημών, τεχνικών επιστημών (όπως τα ΕΠΑΛ σήμερα). Στο καθένα να διδάσκονται μόνο σχετικά μαθηματα.
Έτσι κάθε μαθητής θα έβρισκε ενδιαφέρον να πηγαίνει στο σχολείο και να διδάσκεται πράγματα της αρεσκείας του.
Η Γενική παιδεία θα πρέπει να φτάνει μέχρι το Δημοτικό και από κει και πέρα εξειδίκευση και μόνο εξειδίκευση.
Γιατί πείτε μου, ένας μαθητής της θεωρητικής κατεύθυνσης που αποφοίτησε από το Λύκειο τι θυμάται από τα μαθηματικά που έκανε σε όλο το Λύκειο: ΤΙΠΟΤΑ ! άχρηστες ώρες για αυτόν.

Αυτή είναι μια αδυναμία του συστήματος πιστεύω.
Θα επανέλθω και με άλλες αφού προχωρήσει η συζήτηση

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

filologos (εφη)

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη filologos
H εφη αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Καθηγητής και μας γράφει απο Ηράκλειο (Κρήτη). Έχει γράψει 41 μηνύματα.

H filologos έγραψε στις 22:56, 13-01-10:

#3
Αρχική Δημοσίευση από giannis4ever
Ποια νομίζετε ότι είναι τα λάθη του εκπαιδευτικού συστήματος και των καθηγητών?
Λάθος 1: Επιλογή επαγγέλματος/ επαγγελματικός προσανατολισμός: Θα γίνω καθηγητής για τους γνωστούς 3 λόγους --> Ιούνιος,Ιούλιος, Αύγουστος.
Λάθος 2: Ο διορισμένος πια καθηγητής μετά από τόση ταλαιπωρία (ωρομισθία, δυσπρόσιτα, part-time job με ό,τι αυτό συνεπάγεται) " αράζει" δικαιωμένος, εξασφαλισμένος και επιτυχών - επιτυχημένος ,μετατρέπεται σε δημόσιο υπάλληλο που εκδικείται το κράτος για την έως τώρα οδύσσεια που βίωσε. Προς Θεού δε γενικεύω, οφείλουμε όμως όλοι να παραδεχτούμε ότι τέτοιας ποιότητας και τέτοιων επιλογών καθηγητές δυστυχώς υπάρχουν , όπως, φυσικά, υπάρχουν και οι "άλλοι" που κυνηγούν το όνειρό τους να διδάξουν και ,όταν επιτέλους το υλοποιούν, το κάνουν ονειρεμένα.Υποκλίνομαι.
Λάθος 3: (του συστήματος βεβαίως -βεβαίως): Παντελής έλλειψη αξιολόγησης: Ουσιαστικής αξιολόγησης των καθηγητών από το σύνολο της εκπαιδευτικής τους κοινότητας (προϊστάμενοι, μαθητές, γονείς- κηδεμόνες μαθητών, συνάδελφοι).
Λάθος 4: Το Λύκειο είναι το αποκλειστικό διαβατήριο για την εισαγωγή σε ανώτερες- ανώτατες σχολές. Αυτό σημαίνει : Δεν κρίνομαι ως μαθητής γι' αυτό που είμαι, αλλά για ό,τι μπορώ να αποστηθίσω. Κρίνομαι επίσης από το αν μπορώ να πληρώσω φροντιστήρια ή ιδιαίτερα που θα με προπονήσουν κατάλληλα για το συγκεκριμένο αγώνα των Πανελλαδικών.
Λάθος 5: Πού είναι ο επαγγελαματικός προσανατολισμός βρε παιδιά; Πώς θα αποφασίσω για το επάγγελμά μου αν δεν έχω τη δυνατότητα μέσα από το σχολείο να ενημερωθώ για τη δουλειά που θα κάνω σε όλη μου τη ζωή; Να συναντήσω επαγγελματίες του χώρου, να πάω μια επίσκεψη σε χώρους που θέλω να δουλέψω, να μάθω ακόμη και τα αρνητικά του επαγγέλματος, να δω μια στατιστική μελέτη για τα ανοιχτά και τα κλειστά επαγγέλματα του μέλλοντος;
Λάθος 6: Δε ζήτησε κανείς και ποτέ τη γνώμη των μαθητών. Δεν καταγράφηκε ποτέ επίσημα και αξιόπιστα ο παλμός , το παράπονο, η δυσαρέσκεια, ούτε βέβαια και η θετική τους κρίση για ό,τι συμβαίνει στην εκπαιδευτική πραγματικότητα...


Συγγνώμη για τον όγκο της απάντησης, το θέμα που άνοιξες όμως, είναι πραγματικά χαώδες και,φυσικά, δεν τελειώνει εδώ.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

4 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

killbill

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη killbill
Ο killbill αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 162 μηνύματα.

O killbill έγραψε στις 00:05, 14-01-10:

#4
To αδικαιολόγητο χάσιμο πάρα πολλών ωρών διδασκαλίας:

Συνελεύσεις μαθητών εις βάρος διδακτικών ωρών,
συνελεύσεις καθηγητών εις βάρος διδακτικών ωρών,
εκδρομές εις βάρος διδακτικών ωρών,
5ήμερες εις βάρος διδακτικών ωρών,
επισκέψεις σε μουσεία και άλλες πολιτιστικές εκδηλώσεις εις βάρος διδακτικών ωρών,
ομιλίες εις βάρος διδακτικών ωρών,
εκλογές καθηγητών εις βάρος διδακτικών ωρών,
εκλογές μαθητών εις βάρος διδακτικών ωρών,
σχολικές εορτές εις βάρος διδακτικών ωρών,

χάθηκε τα παραπάνω να γίνονται εκτός διδακτικών ωρών;

15 ημέρες διακοπές Χριστουγέννων, (τα φροντιστήρια δεν κλείνουν τόσο)
15 ημέρες διακοπές πάσχα, (τα φροντιστήρια δεν κλείνουν τόσο)
καταλήψεις (που πλέον γίνονται από 1-2 άτομα για χαβαλέ και όλους μας βολεύει αυτό καθηγητές & μαθητές!),
απεργίες καθηγητών (αφού φυσικά τελειώσουν οι καταλήψεις!)


μα καλά θα αναρωτηθεί κανείς, γίνεται ποτέ μάθημα στο σχολείο? ευτυχώς που υπάρχουν και τα φροντιστήρια θα πει!

Σχολείο=ένα σύνολο εκδρομών, απεργιών, συνελεύσεων, καταλήψεων, εορτών ανάμεσα στις οποίες παρεμβάλλονται και ορισμένες ώρες μαθήματος! [Μπαμπινιώτης;]

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

mariza_93

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη mariza_93
H mariza_93 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Γ' λυκείου . Έχει γράψει 290 μηνύματα.

H mariza_93 Εγω κ συ εσυ κ γω μονοι πανω στην γη.... έγραψε στις 00:29, 14-01-10:

#5
Κατα την γνωμη μου τα λαθη του εκπαιδευτικου συστηματος ειναι τα εξης: 1ον αντι το σχολειο να κανει ευχαριστο το διαβασμα το κανει αντιπαθητικο και βαρετο πραγμα για το οποιο φταινει τα βιβλια...2ον τα παιδια απο τις πρωτες ταξεις αντι να μαθαινουν την ουσια των κειμενων μαθαινουν να παπαγαλιζουν πραγματα που ηδη την επομενη μερα εχουν ξεχασει...3ον λενε οτι δινουν την δινατοτητα να διαλεξουν τα παιδια 2η ξενη γλωσσα ή στο λυκειο ενα μαθημα επιλογης πραγμα που σημαινει οτι οι μαθητες θα περνανε μια ωρα ευχαριστα αφου θα διδασκονται ενα μαθημα που εχουν διαλεξει αρα τους αρεσει αλλα τις περισσοτερες φορες επειδη δεν συμπληρωνεται τμημα καποιοι μαθητες κανουν ενα ακομα μαθημα που δεν τους ενδιαφερει...4ον πολλα μαθηματα οπως πληροφορικη,χημεια.κτλ. χρειαζονται εργαστηρια για να γινουν αλλα ακομα και σημερα δεν ειναι λιγα τα σχολεια που δεν εχουν τετοιες αιθουσες αλλα και να εχουν θα υπαρχουν ελλειψεις...το σημαντικοτερο λαθος των καθηγητων τωρα ειναι οτι απο την στιγμη που θα διοριστουν και δεν θα εχουν καποιο αφεντικο πανω απο το κεφαλι τους αρα και τον φοβο απολυσης τους σταματανε να εχουν την οποια ορεξη μπορει να ειχαν πραγμα που εχει ως συνεπεια να μην γινετε σωστο μαθημα...σιγουρα αυτο δεν ισχυει για ολους μιας και υπαρχουν ανθρωποι που κανουν οτι καλυτερο μπορουν για να το αλλαξουν...τελος σιγουρα για το εκπαιδευτικο συστημα που εχουμε δεν φταινε μονο οι καθηγητες αλλα και οι ιδιοι οι μαθητες που το αποδεχονται χωρις να κανουν κατι για να το αλλαξουν...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

niki.p (Nίκη)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη niki.p
H Nίκη αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 25 ετών , Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών ΕΜΠ και μας γράφει απο Νέα Ιωνία (Αττική). Έχει γράψει 116 μηνύματα.

H niki.p έγραψε στις 02:01, 17-01-10:

#6
Πόσο μεγάλο λάθος νομίζω ότι κάνεις killbill!
Ήμουν τεχνολογική κατεύθυνση και ειλικρινά αισθάνομαι τυχερή και χαίρομαι ιδιαίτερα που έκανα αρχαία μέχρι την τρίτη λυκείου.
Εκτός του ότι μαθήματα όπως τα αρχαία, η κοινωνιολογία, η ιστορία ήταν ένας παράδεισος μετά από ώρες ολόκληρες σε ιδιαίτερα, να βλέπω μόνο αριθμούς, αριθμούς, αριθμούς, αν η γενική παιδία έφτανε μέχρι το δημοτικό οι περισσότεροι άνθρωποι θα ήταν... αγράμματοι! Δε νομίζω κανείς να θυμάται τις γνώσεις που απέκτησε στο δημοτικό... Είναι απλά βάσεις, τίποτα περισσότερο. Αν σταματήσεις στα 12 σου χρόνια να μαθαίνεις μαθηματικά ύστερα από λιγο καιρό δε θα ξέρεις να κάνεις ούτε διαίρεση... Μέχρι και την προπαίδεια θα ξεχάσεις. Και πολύ περισσότερο, αν οι γνώσεις μας σχετικά με τη γλώσσα μας σταματούσαν στα 12, δε θα ξέραμε να μιλήσουμε και να γράψουμε σωστά.Προσωπικά πιστεύω ότι τις πιο σημαντικές γνώσεις τις πήρα μέχρι την πρώτη λυκείου, όπου δεν υπάρχουν κατευθύνσεις.

Οι άνθρωποι πρέπει να διευρύνουν τους ορίζοντές τους προς όσο περισσότερες κατευθύνσεις μπορούν, να αποφεύγουν την εξειδίκευση ώστε να έχουν τη δυνατότητα πολυπρισματικών θεωρήσεων και να μην είναι ψυχικά ισχνοί και στεγνοί.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

killbill

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη killbill
Ο killbill αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 162 μηνύματα.

O killbill έγραψε στις 12:18, 17-01-10:

#7
Έχεις δίκιο.

Αυτή είναι η ιδανική κατάσταση, και έτσι σκέφτεται ο ιδανικός μαθητής!
Δυστυχώς όπως είναι το σύστημα σήμερα με τις πανελλαδικές εξετάσεις να μην είναι διαχωρισμένες από το Λύκειο, δεν υπάρχει χρόνος κάποιος πχ της τεχνολογικής κατεύθυνσης Α Λυκείου να κάτσει να διαβάσει Ιστορία!

Αυτά που έγραψα παραπάνω αφορούσαν την τωρινή κατάσταση, όπου σχεδόν κανείς δεν ασχολείται με τα μαθήματα γενικής!

Αυτά που λες είναι πολύ σωστά και θα εφαρμόζοταν μόνο αν αποδεσμευτούν οι πανελλήνιες από το Λύκειο. Έτσι δεν θα υπάρχει το άγχος της κάλυψης της ύλης και των εξετάσεων και κάποιος θα μπορεί να αποκτήσει γενικές γνώσεις γύρω από διάφορα αντικείμενα.

Το πιο σωστό σύστημα θα ήταν όλα τα μαθήματα στο Γενικό Λύκειο να ήταν επιλογής!
Να μην υπάρχουν πανελλήνιες στην Γ Λυκείου, αλλά να προστεθεί ένα έτος ακόμα, ώστε όποιος ενδιαφέρεται να δώσει πανελλήνιες να κάνει σε αυτό το έτος μόνο μαθήματα κατεύθυνσης (όλη μέρα μαθηματικά και Φυσική!)

Στο σχολείο που διδάσκω η πλειοψηφία των μαθητών μου δεν θέλουν να δώσουν πανελλήνιες. Οι περισσότεροι έχουν δουλειές από τους γονείς τους όπου θα απασχοληθούν ή θα δουλέψουν σε άλλες δουλειές. Όμως το σύστημα σήμερα τους εξαναγκάζει θέλουν δεν θέλουν να παρακολουθούν μαθηματικά κατεύθυνσης 5 ώρες την εβδομάδα, το ίδιο και Φυσική κλπ.
Και το χειρότερο, για να πάρουν απολυτήριο λυκείου πρέπει υποχρεωτικά να δώσουν πανελλήνιες και να γράψουν μια βάση μιας και ο βαθμός των πανελληνίων μετράει στον βαθμό του απολυτηρίου. Δεν είναι άδικο? Γιατί να ταλαιπωρούντε;
Στο κάτω κάτω αν είναι τόσο δύσκολο να αποδεσμευτεί το Λύκειο από τις πανελλήνιες, τότε θα μπορούσε τουλάχιστον να δημιουργηθεί μια 4η κατεύθυνση με την ονομασία "Κατεύθυνση Γενικής Παιδείας", όπου ένας μαθητής θα μπορεί να επιλέγει μαθήματα της αρεσκείας του, χωρίς όμως να έχει δικαίωμα να δώσει πανελλήνιες

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Zaraki

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Zaraki
Ο Zaraki αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος --- . Έχει γράψει 533 μηνύματα.

O Zaraki έγραψε στις 13:13, 17-01-10:

#8
killbill θα διαφωνησω με το δευτερο σου μηνυμα.Ποιο το νοημα να μη χασω 1-2 ωρες Θρησκευτικα,Αρχαια,Κοινωνιολογια κλπ;Και για να μην αναφερομαι μονο σε τετοιου ειδους μαθηματα, γιατι να μη χασω και καποιες ωρες κατευθυνσης που ειναι παντα νωρις το πρωι;Μου προσφερουν κατι;Οταν ο καθηγητης ειναι ανεπαρκης, το επιπεδο του τμηματος ειναι χαμηλοτατο απλα χανεις το χρονο σου στο σχολειο.Εγω θα προτεινα 1ον)Υπαρξη συστηματος αξιολογησης για τους καθηγητες.Εισαι ανικανος;Πηγαινε σπιτι σου! 2ον)Μειωση του αριθμου των μαθητων σε καθε τμημα.Ανωτατο οριο οι 15 μαθητες. 3ον)Υποδομες για αθλητικες δραστηριοτητες 4ον)Πιο αποδοτικα ωραρια.Ο μαθητης κατα τη γνωμη μου θα πρεπει να πηγαινει στο σχολειο του στις 9 και να φευγει στις 5-6 εχοντας α)λαβει μερος σε αθλητικες δραστηριοτητες β)διεκπεραιωσει το 80% των εργασιων του για την επομενη μερα 5ον) Καταργηση των φροντηστηριων ξενων γλωσσων.Ο μαθητης θα κανει αγγλικα απο την τριτη δημοτικου και μια γλωσσα της επιλογης του(Γερμανικα,Γαλλικα,Ιταλικα,Ισπανικα) απο την εκτη και στη Δευτερα Λυκειου αν περασει τις ενδοσχολικες εξετασεις σε αυτα τα μαθηματα θα του παρεχεται πτυχιο γλωσσομαθειας 6ον) Εξειδικευση.Στο Λυκειο ο μαθητης θα διδασκεται μονο τα μαθηματα για το αντιστοιχο πεδιο που θα επιλεξει.Σε συνδιασμο με το 1 και το 2 τα φροντηστηρια που τωρα κανουν χρυσες δουλειες θα κλεισουν διοτι μαθημα με σωστους καθηγητες + μικρα τμηματα= εκπαιδευση ικανη να σε βαλει στο πανεπιστημιο.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

minouki (Μίνα)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη minouki
H Μίνα αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Φοιτητής . Έχει γράψει 12 μηνύματα.

H minouki έγραψε στις 13:58, 17-01-10:

#9
Συμφωνώ με την μείωση των μαθημάτων στο λύκειο αλλά να μην υπερβάλλουμε...
Κάποια πράγματα είναι βασικά...
Αν δεν κάνεις ιστορία γενικής στην τρίτη Λυκείου, πώς θα ακούσεις για τους Παγκόσμιους πολέμους ή για τους εμφυλίους της συγχρονης Ελλάδας; Ή αν δεν γίνονταν αρχαία γενικής τι θα γνωρίζαμε για τον Σοφοκλή και τα απίστευτα πράγματα που λέει στην Αντιγόνη ή για τον Επιτάφιο που αντιπροσωπεύει όλο το αρχαίο ελληνικό ιδεώδες; Με ποιά άλλη ευκαιρία τα παιδιά θα γνωρίζαν τον Καβάφη και το Σεφέρη, ή τον Καμύ και τον Σαρτρ αν όχι με τη Λογοτεχνία; Αυτά θα σου μείνουν σαν παιδεία και όχι η παπαγαλία για τις πανελλήνιες...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Silent_Killer (Άγγελος)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Silent_Killer
Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 21 ετών , Φοιτητής του τμήματος Διοικητικής Επιστήμης & Τεχνολογίας (ΟΠΑ/Αθήνα) και μας γράφει απο Σαλαμίνα (Αττική). Έχει γράψει 1,329 μηνύματα.

O Silent_Killer έγραψε στις 14:04, 17-01-10:

#10
Για μένα ένα από τα σημαντικότερα προβλήματα είναι το ότι κάθε χρόνο στο σχολείο κάνουμε Αγγλικά κ' Γαλλκά την πρώτη τάξη!Δεν προχωράμε!
Αποτέλεσμα:Χάμενες ωρες διδασκαλίας κ' φυσικά χαμένες ώρες του Θεού στα φροντιστήρια όπου οι γονείς πληρώνουν χρησάφι!!
Εγώ κάνω 6 ώρες την βδομάδα Αγγλικά + 2 ώρες Γαλλικά
Αγγλικά πάω 5η και Γαλλικά Β'1
Για σκεφτείτε!Θα είχα από τα Αγγλικά κάθε Δευτέρα, Τετάρτη κ' Παρασκευή 2 ώρες(σύνολο 6 ώρες) + από τα Γαλλικά κάθε Τρίτη 2 ώρες, σύνολο 8+το διάβασμα διάβασμα κι'άλλο ελεύθερο χρόνο όπου θα μπορούσα να τον αξιοποιήσω σε εξοσχολικές το δραστηριότητες + καλύτερη προετοιμασία για το σχολείο!

Πέρα από αυτό!Σε κάθε τάξη ΕΠΙΒΑΛΕΤΑΙ(ναι ξέρω, το σκότωσα) να υπάρχει η/υ!!
Για κάθε μάθημα υπάρχει ειδικό dvd όπου το παιδί μπορεί να κάνει εξάσκηση(εννοώ στο σχολείο) και φυσικά ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ!Και αυτό πρέπει να ξεκινάει από το δημοτικό φυσικά!Και δεν τα κατεβάζω απ'το μυαλό μου αυτά!Οι γονείς μου είναι φίλοι με ένα ζευγάρι δασκάλων και μου τα έχουν δείξει!


Και να μην αναφερθώ στα σχολικά βιβλία!

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Οδυσσέας

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη Οδυσσέας
Ο Οδυσσέας αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Μαθητής Γ' λυκείου . Έχει γράψει 2,335 μηνύματα.

O Οδυσσέας έγραψε στις 14:12, 17-01-10:

#11
Θα έπρεπε να υπήρχαν 3 κατηγορίες Γυμνασίων και Λυκείων: Θετικών επιστημών, θεωρητικών επιστημών, τεχνικών επιστημών (όπως τα ΕΠΑΛ σήμερα). Στο καθένα να διδάσκονται μόνο σχετικά μαθηματα.
I don' t think so.Είναι δυνατόν ένα παιδί πριν πάει στο λύκειο,πόσο μάλλον πριν πάει στο γυμνάσιο(!) να έχει αποφασίσει με τι θέλει να ασχοληθεί;
Αυτά τα σχολεία θα έφτιαχναν άτομα με μονόπλευρη γνώση,χωρίς ολοκληρωμένο χαρακτήρα.Αυτό είναι και το μεγάλο πρόβλημα του σημερινού εκπαιδευτικού συστήματος.Άρα δε διορθώνουμε το ουσιαστικότερο πρόβλημα.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

giannis4ever

Διάσημο Μέλος

Το avatar του χρήστη giannis4ever
Ο giannis4ever αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 652 μηνύματα.

O giannis4ever έγραψε στις 18:06, 17-01-10:

#12
Αρχική Δημοσίευση από minouki
Συμφωνώ με την μείωση των μαθημάτων στο λύκειο αλλά να μην υπερβάλλουμε...
Κάποια πράγματα είναι βασικά...
Αν δεν κάνεις ιστορία γενικής στην τρίτη Λυκείου, πώς θα ακούσεις για τους Παγκόσμιους πολέμους ή για τους εμφυλίους της συγχρονης Ελλάδας; Ή αν δεν γίνονταν αρχαία γενικής τι θα γνωρίζαμε για τον Σοφοκλή και τα απίστευτα πράγματα που λέει στην Αντιγόνη ή για τον Επιτάφιο που αντιπροσωπεύει όλο το αρχαίο ελληνικό ιδεώδες; Με ποιά άλλη ευκαιρία τα παιδιά θα γνωρίζαν τον Καβάφη και το Σεφέρη, ή τον Καμύ και τον Σαρτρ αν όχι με τη Λογοτεχνία; Αυτά θα σου μείνουν σαν παιδεία και όχι η παπαγαλία για τις πανελλήνιες...
Πολύ σωστα όμως πως περιμένει κανείς να τα μάθουμε στ' αλήθεια αν το σχολείο το ίδιο υποστηρίζει τους βαθμούς και όχι μόνο στις πανελλήνιες, αλλά γενικά?

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

minouki (Μίνα)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη minouki
H Μίνα αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Φοιτητής . Έχει γράψει 12 μηνύματα.

H minouki έγραψε στις 19:47, 17-01-10:

#13
πολύ καλή ερώτηση.... ο cris@tos έχει δίκιο όμως....γι'αυτό και εγώ μίλησα έτσι για τα μαθήματα της γενικής όπως η ιστορία... νομίζω ότι το γυμνάσιο χρειάζεται πλήρη αναμόρφωση. εκεί χαλάνε όλα, εκεί αρχίζει η βαθμοθηρία κλπ κλπ

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Dias

Μεταπτυχιακός φοιτητής

Το avatar του χρήστη Dias
Ο Dias αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών και Μεταπτυχιακός φοιτητής . Έχει γράψει 7,352 μηνύματα.

O Dias έγραψε στις 20:00, 17-01-10:

#14
Δηλαδή συγνώμη να ρωτήσω κάτι:
Τώρα κανένας δεν ενδιαφέρεται για τα μαθήματα που δεν δίνει στις πανελλήνιες. Τελικά πιστέυετε ότι ήταν καλύτερα πριν το 2004 που τα δίνανε όλα στις πανελλήνιες? Δλδ όλες οι κατευθύνσεις δίνανε και τα 4 γενικής παιδείας. Η δικιά μου γνώμη είναι ΟΧΙ. Δλδ για να μπω Φυσικό ή ΕΜΠ πρέπει να διαβάζω ιστορία?

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Zaraki

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Zaraki
Ο Zaraki αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος --- . Έχει γράψει 533 μηνύματα.

O Zaraki έγραψε στις 20:10, 17-01-10:

#15
Αρχική Δημοσίευση από minouki
Συμφωνώ με την μείωση των μαθημάτων στο λύκειο αλλά να μην υπερβάλλουμε...
Κάποια πράγματα είναι βασικά...
Αν δεν κάνεις ιστορία γενικής στην τρίτη Λυκείου, πώς θα ακούσεις για τους Παγκόσμιους πολέμους ή για τους εμφυλίους της συγχρονης Ελλάδας; Ή αν δεν γίνονταν αρχαία γενικής τι θα γνωρίζαμε για τον Σοφοκλή και τα απίστευτα πράγματα που λέει στην Αντιγόνη ή για τον Επιτάφιο που αντιπροσωπεύει όλο το αρχαίο ελληνικό ιδεώδες; Με ποιά άλλη ευκαιρία τα παιδιά θα γνωρίζαν τον Καβάφη και το Σεφέρη, ή τον Καμύ και τον Σαρτρ αν όχι με τη Λογοτεχνία; Αυτά θα σου μείνουν σαν παιδεία και όχι η παπαγαλία για τις πανελλήνιες...
Εχεις εν μερει δικιο.Καποια πραγματα πρεπει να τα μαθουμε αλλα οχι με τη μορφη που διδασκονται σημερα και φυσικα οχι στην Τριτη Λυκειου!Σε καμια περιπτωση τα παιδια δεν ασχολουνται με τον Καβαφη και τον Σεφερη στο ελληνικο σχολειο, ουτε τους δινεται το εναυσμα για να το κανουν.Οτι κανεις πρεπει να το κανεις εξωσχολικα.Εμενα τουλαχιστον αυτη ειναι η εμπειρια μου απο τα μαθητικα χρονια.



(Για τα αρχαια απεφυγα να μιλησω.Δεν θα πειστω ποτε οτι εχουν την οποιαδηποτε χρησιμοτητα για εναν θετικοτεχνολογικο μαθητη.)

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Rania.

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Rania.
H Rania. αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 25 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 1,706 μηνύματα.

H Rania. Και το κεφι μου θα κανω. έγραψε στις 20:15, 17-01-10:

#16
Εξετασιοκεντρικος χαρακτηρας.
Αυτο ειναι το μονο λαθος.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Shadowfax

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Shadowfax
Ο Shadowfax αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 3,040 μηνύματα.

O Shadowfax έγραψε στις 20:25, 17-01-10:

#17
Ω! Ωραία λέξη.

Δεν είναι όμως το μόνο λάθος του σημερινού συστήματος. Για την ακρίβεια οι εξετάσεις - σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες - δεν είναι καθόλου ανεπιθύμητες. Ίσα ίσα θα έλεγα. Άλλο τώρα αν τα πάντα περιστρέφονται γύρω από αυτές, άλλο πράγμα και ο τρόπος διεξαγωγής τους. Εδώ συμφωνώ.

Το βασικότερο πρόβλημα πιστεύω πως είναι η ηλίθια νοοτροπία της εξειδίκευσης, η οποία δυστυχώς λίγο έως πολύ έχει αρχίσει εδώ και καιρό να ''κατεβαίνει'' και πιο κάτω από το λύκειο. Καταπολέμησε την πρώιμη εξειδίκευση ζυγίζοντας τις γνώσεις και τα ερεθίσματα των μαθητών, κίνησέ τους το ενδιαφέρον πραγματικά και θα 'χεις καταφέρει πολλά, για αρχή τουλάχιστον.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Rania.

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Rania.
H Rania. αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 25 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 1,706 μηνύματα.

H Rania. Και το κεφι μου θα κανω. έγραψε στις 20:26, 17-01-10:

#18
Α να μπραβο. Και εξειδικευση.
Προσφορα γνωσεων καθαρα εγκυκλοπαιδικων(δεν νομιζω να μην επιβιωσε ποτε κανεις στην κοινωνια επειδη δεν ηξερε να αναλυσει ενα ποιημα κλπ), εξειδικευση, προωθηση της στειρας απομνημονευσης.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

giannis4ever

Διάσημο Μέλος

Το avatar του χρήστη giannis4ever
Ο giannis4ever αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 652 μηνύματα.

O giannis4ever έγραψε στις 22:06, 17-01-10:

#19
Αρχική Δημοσίευση από Dias
Δηλαδή συγνώμη να ρωτήσω κάτι:
Τώρα κανένας δεν ενδιαφέρεται για τα μαθήματα που δεν δίνει στις πανελλήνιες. Τελικά πιστέυετε ότι ήταν καλύτερα πριν το 2004 που τα δίνανε όλα στις πανελλήνιες? Δλδ όλες οι κατευθύνσεις δίνανε και τα 4 γενικής παιδείας. Η δικιά μου γνώμη είναι ΟΧΙ. Δλδ για να μπω Φυσικό ή ΕΜΠ πρέπει να διαβάζω ιστορία?

Αυτό που λες δεν το ήξερα αλλά θυμάμαι παλιότερα ένας σε ένα άλλο φόρουμ που είπε: είναι σωστό να μην περάσει κάποιος στην σχολή που θέλει για να γίνει γιατρός επειδή κόπηκε στην ιστορία?

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Leo 93

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Leo 93
Ο Leo 93 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών , Φοιτητής και μας γράφει απο Ηνωμένο Βασίλειο (Ευρώπη). Έχει γράψει 209 μηνύματα.

O Leo 93 έγραψε στις 22:14, 17-01-10:

#20
Αρχική Δημοσίευση από Rania.
προωθηση της στειρας απομνημονευσης.
Και αυτό είναι ένα θέμα. Υπάθχη η έλλειψη πρωτοβουλίας από τους μαθητές, η καταπίεση της δημιουργικότητάς τους και η απομνημόνευση μεθοδολογιών (''κονσέρβες'') τις οποίες ο μαθητής τις χρησιμοποιεί χωρίς να ξέρει καν γιατί.

Έτσι το σύστημα προωθεί την αποστήθιση και αναφέρομαι σε όλα τα μαθήματα.

Η αποστήθιση θα μπορούσε να αποφευχθεί αν οι μαθητές ενθαρύνονταν να χρησιμοποιήσουν τις ιδέες τους, τη φαντασία τουςε και τη λογική.

πχ στη φυσική αντί να λύνουμε μία άσκηση στο χαρτί θα μπορούσαμε να παρατηρήσουμε ένα φαινόμενο, χρησιμοποιόντας διάφορα όργανα να μετρήσουμε διάφορα χαρακτηριστικά του και μετά να το ερμηνεύσουμε με τους κατάλληλους τύπους.

Αλλά αυτό ακούγεται σαν σενάριο φαντασίας στο ελληνικό σύστημα..

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Dias

Μεταπτυχιακός φοιτητής

Το avatar του χρήστη Dias
Ο Dias αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών και Μεταπτυχιακός φοιτητής . Έχει γράψει 7,352 μηνύματα.

O Dias έγραψε στις 23:20, 17-01-10:

#21
Αρχική Δημοσίευση από giannis4ever
Αυτό που λες δεν το ήξερα αλλά θυμάμαι παλιότερα ένας σε ένα άλλο φόρουμ που είπε: είναι σωστό να μην περάσει κάποιος στην σχολή που θέλει για να γίνει γιατρός επειδή κόπηκε στην ιστορία?
Το 2000 έδιναν πανελλήνιες 14 μαθήματα!!!! Ακόμα και θρησκευτικά!!!! Απο το 2001 ως το 2004 έδιναν 9 μαθήματα (τα 4 κατευθυνσης, έκθεση και τα 4 γενικής που τωρα διαλέγουμε το 1). Το ΑΟΘ ήταν 10ο μάθημα. Μέχρι το 2000 ήταν οι δέσμες που έδιναν 4 μαθήματα αλλά σε υπερτεράστια ύλη.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

~kynthia (Κύνθια)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη ~kynthia
H Κύνθια αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 28 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 339 μηνύματα.

H ~kynthia goodbye, Nerya. έγραψε στις 23:34, 17-01-10:

#22
Αρχική Δημοσίευση από Silent_Killer
Για μένα ένα από τα σημαντικότερα προβλήματα είναι το ότι κάθε χρόνο στο σχολείο κάνουμε Αγγλικά κ' Γαλλκά την πρώτη τάξη!Δεν προχωράμε!
Αποτέλεσμα:Χάμενες ωρες διδασκαλίας κ' φυσικά χαμένες ώρες του Θεού στα φροντιστήρια όπου οι γονείς πληρώνουν χρησάφι!!
Εγώ κάνω 6 ώρες την βδομάδα Αγγλικά + 2 ώρες Γαλλικά
Αγγλικά πάω 5η και Γαλλικά Β'1
Για σκεφτείτε!Θα είχα από τα Αγγλικά κάθε Δευτέρα, Τετάρτη κ' Παρασκευή 2 ώρες(σύνολο 6 ώρες) + από τα Γαλλικά κάθε Τρίτη 2 ώρες, σύνολο 8+το διάβασμα διάβασμα κι'άλλο ελεύθερο χρόνο όπου θα μπορούσα να τον αξιοποιήσω σε εξοσχολικές το δραστηριότητες + καλύτερη προετοιμασία για το σχολείο!
Δε νομίζω ότι έχεις δίκιο. Εγώ έμαθα Αγγλικά από τις ώρες του σχολείου, και μετά από ένα ή δύο χρόνια έκανα φροντιστήριο. Παίζει να ήμουν η μόνη που ενδιαφερόταν για το μάθημα στην τάξη βέβαια, όλοι οι άλλοι τα είχαν ξανακούσει - εγώ ζήλευα που δεν ήξερα κι έτσι πρόσεχα.
Θα μπορούσαν να είναι επιλογής τα μαθήματα ξένων γλωσσών, αλλά σίγουρα δεν είναι 'χαμένες ώρες διδασκαλίας'.
(ένα θέμα είναι βέβαια ότι από τη στιγμή που θα γίνονταν επιλογής θα υποβαθμίζονταν τελείως στο σημερινό σύστημα, και κάποιος που θα είχε ανάγκη να παρακολουθήσει αυτά τα μαθήματα δεν θα μπορούσε γιατί "δεν θα είχε αρκετούς μαθητές")
.

Θεωρώ πολύ σημαντικό το ότι μπορούν όλοι να διδαχτούν -τα βασικά τουλάχιστον- μιας ξένης γλώσσας στο σχολείο.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

teh

Μαθητής Β' λυκείου

Το avatar του χρήστη teh
Ο teh αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών και Μαθητής Β' λυκείου . Έχει γράψει 18 μηνύματα.

O teh έγραψε στις 16:21, 20-01-10:

#23
Εγω πιστευω πως καλλιστα θα θυσιαζα τις ωρες θρησκευτικων για μαθηματικα ή για κατι ενδιαφερον. Η Αντιγονη δεν πιστευω πως μου προσφερει κατι στη θετικη κατευθυνση.

Αντι για το μαθημα των κειμενων, θα μπορουσαν να μας εδιναν διαφορα βιβλια να τα διαβαζουμε. Δεν χρειαζεται να ειναι 1000 σελιδες μυθιστορημα στην καθαρευουσα...
Στο δημοτικο θυμαμαι μας εδιναν κατι βιβλια. Φερναμε και εμεις δικα μας και τα μοιραζομασταν στην ταξη. Στο γυμνασιο ξαφνικα επαψε αυτο. Ακομα θυμαμαι ενα απο τα βιβλια που διαβαζαμε στην εκτη. "Το καπλανι της βιτρινας" λεγοταν. Ενας συνδυασμος του μαθηματος των Κειμενων με βιβλια και μυθιστορηματα που διεγειρουν το ενδιαφερον των μαθητων θα ηταν αρκετα ευχαριστο μαθημα.

Το μαθημα της ιστοριας μου φαινεται παρα πολυ σημαντικο αλλα δυστυχως διδασκεται πολυ ανορθοδοξα, χωρις εικονες και βιντεο ενω η τεχνολογια το επιτρεπει ανετα πια.
Με τα καινουρια λαπτοπ που εδωσαν στα παιδια, ποιο το προβλημα; Υπαρχει και βιντεοπαιχνιδι με την υλη της ιστοριας της δευτερας λυκειου ρε αδερφε. Το παιζα για καμποσο καιρο το καλοκαιρι χωρις να ξερω πως θα εχω μεσαιωνικη ιστορια φετος και απο τις εικονες που εχω απο το παιχνιδι, η ιστορια μου φαινεται παχνιδακι πια. Δεν απομνημονευω τιποτα με το ζορι. Τα εχω στο μυαλο μου ξεκαθαρα.

Μην μιλησω για ΣΕΠ...απο που περιμενουν να μαθω εγω τι μαθηματα εχει η καθε κατευθυνση; Ή τι κλαδους και τι σχολες εχει το καθε επαγγελμα;

Οσο για τα βιβλια...της χημειας κατευθυνσεως τουλαχιστον ειναι αισχρο! Εχει ενα παραδειγμα ( το πολυ 2 ) σε καθε κεφαλαιο. Το λυσσαρι ποιος καθυστερημενος το φτιαξε; Αν ανοιγω το λυσσαρι για να καταλαβω μεθοδολογια (κατι το οποιο δεν προσφερουν τα βιβλια) και ο τυπας που το φτιαξε εχει σαν απαντηση: "Η απαντηση ειναι απλη." ή αν μου δινει μονο τυπους τι να το κανω ρε φιλε; Εγω πιστευω πως πρεπει να δημιουργηθει ενα επισημο λογισμικο και να προσφερεται σιναμα με τα βιβλια.

Οι καθηγητες μας δεν ειναι και τοσο ασχημοι...(με εξαιρεση την χημικο και την μαθηματικο μας). Ειδικα περσυ ειχαμε εναν καθηγητη απιστευτο στα μαθηματικα.

Τεσπα...εξαρτιομαστε και απο τα φροντιστηρια πια...σιγα τη δωρεαν παιδεια.

(Σημειωση: Απο το βιβλιο φυσικης γενικης, ειμαι αρκετα ικανοποιημενος παντως..)

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

epistaths

Απόφοιτος

Το avatar του χρήστη epistaths
Ο epistaths αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 33 ετών και Απόφοιτος . Έχει γράψει 58 μηνύματα.

O epistaths έγραψε στις 00:28, 16-02-10:

#24
Τα λάθη του συστήματος τα γνωρίζουμε όλοι. Μερικά παράδειγμα, ας κειτάξουμε στην Α λυκείου πόσες ώρες τη βδομάδα γίνονται μαθηματικά φυσική χημεία και Αρχαία, ας κειτάξουμε τα εφτάωρα επι καθημερινής βάσεως, ας δούμε και λιγό την περιττή και υπέρβολική ύλη... Αυτά είναι προβλήματα απο πάντα δεν εμφανίστηκαν τώρα. Τώρα για τα λάθη κάποιων καθηγητών δε φτάνουν ούτε 10 χρόνια για να τα συζητήσουμε.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

riemann80 (χρηστος)

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη riemann80
Ο χρηστος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 37 ετών , Καθηγητής και μας γράφει απο Επανομή (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 372 μηνύματα.

O riemann80 ειμαστε ολοι μαθητες έγραψε στις 21:54, 21-03-10:

#25
το βασικο προβλημα κατα τη γνωμη μου ειναι η εξετασιομανια.καθε μαθητης εχει στοχο τις εξετασεις σε οποιοδηποτε επιπεδο.αυτο νομιζω ειναι λαθος.αν δουμε για παραδειγμα τι γινεται στην γ λυκειου θα διαπιστωσουμε οτι σε βασικα μαθηματα οπως στα μαθηματικα και στη φυσικη το κακο εχει παραγινει.ασκησεις,ασκησεις,ασκησεις και δε συμμαζευεται.αντι να κατσουμε να κανουμε τον μαθητη να καταλαβει τι ειναι αυτο που διαβαζει,απαιτουμε να το χρησιμοποιησει για να περασει στο πανεπιστημιο.

αλλο προβλημα ειναι η ελλειψη αξιολογησης στους εκπαιδευτικους.θα πρεπει να γινει αμεσα.τελος θα πρεπει να αποκοπει εντελως το σχολειο απο την τριτοβαθμια εκπαιδευση.εξετασεις απο καθε τμημα χωριστα,αυτο ειναι το σωστο,για να επιλεγουν οι μαθητες που θελουν να μπουν κι οχι να μπαινουν οπου να ναι επειδη εκαναν ενα λαθος στις πανελληνιες.

κι αλλα πολλα...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Dias

Μεταπτυχιακός φοιτητής

Το avatar του χρήστη Dias
Ο Dias αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών και Μεταπτυχιακός φοιτητής . Έχει γράψει 7,352 μηνύματα.

O Dias έγραψε στις 22:26, 21-03-10:

#26
Αρχική Δημοσίευση από riemann80
θα πρεπει να αποκοπει εντελως το σχολειο απο την τριτοβαθμια εκπαιδευση....
Αυτό το λένε πολλοί αλλά δεν το καταλαβαίνω. Δηλαδή να γυρίσουμε όπως ήταν παλιά τον καιρό του πατέρα μου που άλλη ύλη κάνανε στο σχολείο και άλλη δίνανε στις πανελλήνιες? Κάτι άλλο? Ας εξηγήσουν όσοι (σαν την ΚΝΕ) πετάνε ένα γενικόλογο σύνθημα.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

riemann80 (χρηστος)

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη riemann80
Ο χρηστος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 37 ετών , Καθηγητής και μας γράφει απο Επανομή (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 372 μηνύματα.

O riemann80 ειμαστε ολοι μαθητες έγραψε στις 12:33, 22-03-10:

#27
εννοω να τελειωνεις το σχολειο και να εχεις ενα υποβαθρο σε ολα τα μαθηματα.και υστερα ,αφου εχεις αποφασισει τι θες να γινεις,να πηγαινεις και να κανεις μια αιτηση στην αντιστοιχη σχολη και να εξεταζεσαι εκει για να αποφασισει η ιδια η σχολη αν μπορεις να συνεχισεις.η υλη αυτης της εξετασης θα πρεπει να περιλαμβανει την υλη του σχολειου καθως και κατι περισσοτερο στην κατευθυνση που επιλεγεις.

υ.γ.πρωτη φορα με χαρακτηριζουν κνιτη.θα γελανε και οι πετρες τωρα.ωραιος εισαι!

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Dias

Μεταπτυχιακός φοιτητής

Το avatar του χρήστη Dias
Ο Dias αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών και Μεταπτυχιακός φοιτητής . Έχει γράψει 7,352 μηνύματα.

O Dias έγραψε στις 15:11, 22-03-10:

#28
Αρχική Δημοσίευση από riemann80
υ.γ.πρωτη φορα με χαρακτηριζουν κνιτη.θα γελανε και οι πετρες τωρα.ωραιος εισαι!
Δεν σε χαρακτήρισα κνίτη. Να τι έγραψα:
Αυτό το λένε πολλοί αλλά δεν το καταλαβαίνω. Δηλαδή να γυρίσουμε όπως ήταν παλιά τον καιρό του πατέρα μου που άλλη ύλη κάνανε στο σχολείο και άλλη δίνανε στις πανελλήνιες? Κάτι άλλο? Ας εξηγήσουν όσοι (σαν την ΚΝΕ) πετάνε ένα γενικόλογο σύνθημα.

Το "σαν" δεν σημαίνει ταύτιση. Μεταξύ των πολλών που πετάνε το σύνθημα της αποδέσμευσης των εξετάσεων από το σχολείο είναι ΚΑΙ η ΚΝΕ. Δεν γνωρίζω τις πολιτικές σου απόψεις και ούτε θέλω να τις μάθω, άρα άσε τις πέτρες στην ησυχία τους.

Στο θέμα μας τώρα:
Αρχική Δημοσίευση από riemann80
εννοω να τελειωνεις το σχολειο και να εχεις ενα υποβαθρο σε ολα τα μαθηματα.και υστερα ,αφου εχεις αποφασισει τι θες να γινεις,να πηγαινεις και να κανεις μια αιτηση στην αντιστοιχη σχολη και να εξεταζεσαι εκει για να αποφασισει η ιδια η σχολη αν μπορεις να συνεχισεις.η υλη αυτης της εξετασης θα πρεπει να περιλαμβανει την υλη του σχολειου καθως και κατι περισσοτερο στην κατευθυνση που επιλεγεις.
Αυτό δεν ίσχυε παλιά? Δηλαδή άλλη ύλη στο σχολείο και άλλη για το πανεπιστήμιο? Και το πανεπιστήμιο θα κάνει τις δικές του εξετάσεις? Από αυτά που ακούω από φοιτητές μόνο αδιάβλητες δεν θα ήταν οι εξετάσεις αυτές!!! Αυτό που μπορώ να δω σαν μαθητής είναι ότι το μόνο που κρατάει ακόμα το λύκειο από την διάλυση είναι οι πανελλήνιες. Επειδή έχουμε συζητήσει το θέμα αυτό με πολλούς καθηγητές θα σου πω την άποψη αυτών που πραγματικά δουλεύουν στο σχολείο και αγαπούν τη δουλειά τους: Πιστεύουν ότι το λύκειο πρέπει να προετοιμάζει τους φοιτητές και οι καθηγητές να αξιολογούνται συνέχεια. Θεωρούν ότι οι εξετάσεις είναι εκείνες που βάζουν τον μαθητή στο δρόμο του διαβάσματος. Λένε ότι τώρα έχουμε τις λιγότερες εξετάσεις από ποτέ και γιαυτό υπάρχουν πολλοί μαθητές που αδιαφορούν. Μας λένε ότι από τότε που καταργήθηκαν οι πανελλήνιες στη Β το επίπεδο έχει πέσει πάρα πολύ. Οι άλλοι καθηγητές που βαριούνται στην τάξη είναι εκείνοι που λένε όλο για εξεταστικοκεντρικούς χαρακτήρες και για αποδέσμευση του λυκείου από τις εξετάσεις. Των καθηγητές που δουλεύουν τη γνώμη θα πιστέψω και όχι αυτόν που τη μέρα που έχει πολλές ώρες μάθημα μας παρακινεί να ζητήσουμε περίπατο. Δηλαδή από αυτά που βλέπω και από τις γνώμες των καθηγητών που εμπιστεύομαι νομίζω ότι αυτό που λένε αποδέσμευση των εξετάσεων από το σχολείο θα είναι λάθος. Τουλάχιστον έτσι νομίζω τώρα. Αν μετά από άλλες εμπειρίες αν αλλάξω γνώμη δεν το ξέρω.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

riemann80 (χρηστος)

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη riemann80
Ο χρηστος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 37 ετών , Καθηγητής και μας γράφει απο Επανομή (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 372 μηνύματα.

O riemann80 ειμαστε ολοι μαθητες έγραψε στις 17:28, 22-03-10:

#29
δηλαδη μου λες οτι εγω που ζηταω αποδεσμευση ειμαι απο τους τεμπεληδες καθηγητες που σας παρακινουν για εκδρομες οποτε εχω πολλες ωρες.η μηπως θα παιξεις παλι το παιχνιδι με το "σαν" που δε σημαινει ταυτιση? μη τα βλεπεις μονοπλευρα τα πραγματα,ειναι η δευτερη φορα που με χαρακτηριζεις κι αυτο δεν ειναι καλο για σενα.

οσο για την κατασταση στα πανεπιστημια,ειναι αλλη συζητηση αυτη και για την καταντια τους φταινε κυριως οι φοιτητες κιαι οχι οι καθηγητες.μην αρχισουμε τωρα να λεμε ιστοριες...

λες "οι εξετασεις ειναι εκεινες που σε βαζουν στο δρομο του διαβασματος" ομως δε βλεπεις οτι αυτο ειναι στην ουσια ενα διαβασμα της παπαγαλιας,της μεθοδολογιας και της βαθμοθηριας,η μηπως οχι? το διαβασμα ομως ειναι πιο αποδοτικο οταν ειναι ευχαριστο και γινεται χωρις αγχος.οταν παρακινειται απο την περιεργεια κι οχι απ την αναγκη για εναν καλο βαθμο.του χρονου που θα δινεις πανελληνιες θα το καταλαβεις.π.χ στα μαθηματικα θα πρεπει να λυνεις συνεχεια ασκησεις για να μη σου ξεφυγει καμια υποπεριπτωση,ενω θα μπορουσες μεσω της ταξης να δεις την υλη μεσα σε ενα πανεμορφο πλαισιο γνωσης και αναζητησης.αλλα εσυ εκει,θα υπολογιζεις ολοκληρωματα μεχρι να παθεις αγκυλωση (...εγω ειχα παθει).κι αν μπεις και σε κανενα μαθηματικο θα δεις οτι τζαμπα ξοδευες τον ιδρωτα σου για βλακειες.

πρεπει το λυκειο να σου δειχνει ολο το δασος για να αποφασισεις που θα πας.τωρα με τις εξετασεις σε αναγκαζει να κανεις σταση σε καθε δεντρο που δε ξερεις που βρισκεται οποτε εισαι χαμενος.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Dias

Μεταπτυχιακός φοιτητής

Το avatar του χρήστη Dias
Ο Dias αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών και Μεταπτυχιακός φοιτητής . Έχει γράψει 7,352 μηνύματα.

O Dias έγραψε στις 21:46, 22-03-10:

#30
Αρχική Δημοσίευση από riemann80
δηλαδη μου λες οτι εγω που ζηταω αποδεσμευση ειμαι απο τους τεμπεληδες καθηγητες που σας παρακινουν για εκδρομες οποτε εχω πολλες ωρες.η μηπως θα παιξεις παλι το παιχνιδι με το "σαν" που δε σημαινει ταυτιση? μη τα βλεπεις μονοπλευρα τα πραγματα,ειναι η δευτερη φορα που με χαρακτηριζεις κι αυτο δεν ειναι καλο για σενα.
Τελικά είσαι παρεξηγησιάρης χωρίς λόγο. Μίλησα καθαρά για τους καθηγητές του σχολείου. Εσύ ξέρω ότι είσαι φροντιστηριακός. Δεν κολλάς σε αυτά που είπα, απλά νομίζω τα βλέπεις πιο απέξω τα πράγματα από τους σχολικούς. Άρα δεν σε χαρακτήρισα αλλά εσύ δεν κατάλαβες τι έγραψα και παρεξηγήθηκες άσχετα και είναι η δεύτερη φορά που το κάνεις και αυτό δεν είναι καλό για σένα καθώς ένας καθηγητής δεν αντιμετωπίζει έτσι τους μαθητές αλλά και αν ακόμα κάνουν λάθος προσπαθεί να τους το εξηγήσει.

Αρχική Δημοσίευση από riemann80
οσο για την κατασταση στα πανεπιστημια,ειναι αλλη συζητηση αυτη και για την καταντια τους φταινε κυριως οι φοιτητες και οχι οι καθηγητες.μην αρχισουμε τωρα να λεμε ιστοριες....
Λέω μόνον αυτά που έχω ακούσει από φοιτητές. Αν είμαι λάθος πληροφορημένος διόρθωσε με σε παρακαλώ: Ίσχύουν ή όχι τα μέσα τα κομματικά στο πανεπιστήμιο? Οι καθηγητές δίνουν ή όχι θέματα σε παρατάξεις? Περνάει κάποιος μάθημα αν ο καθηγητής πάρει τηλέφωνο από γραφείο υπουργού ή βουλευτή? Για τα μεταπτυχιακά χρειάζεται ή όχι σημείωμα από κόμμα? Μόνο οι φοιτητές φταίνε και όχι και οι κάποιοι καθηγητές? Σ΄αυτούς θα εμπιστευτούμε τις εξετάσεις? Τουλάχιστον οι πανελλήνιες είναι αδιάβλητες.

Αρχική Δημοσίευση από riemann80
λες "οι εξετασεις ειναι εκεινες που σε βαζουν στο δρομο του διαβασματος" ομως δε βλεπεις οτι αυτο ειναι στην ουσια ενα διαβασμα της παπαγαλιας,της μεθοδολογιας και της βαθμοθηριας,η μηπως οχι? το διαβασμα ομως ειναι πιο αποδοτικο οταν ειναι ευχαριστο και γινεται χωρις αγχος.οταν παρακινειται απο την περιεργεια κι οχι απ την αναγκη για εναν καλο βαθμο.του χρονου που θα δινεις πανελληνιες θα το καταλαβεις.π.χ στα μαθηματικα θα πρεπει να λυνεις συνεχεια ασκησεις για να μη σου ξεφυγει καμια υποπεριπτωση,ενω θα μπορουσες μεσω της ταξης να δεις την υλη μεσα σε ενα πανεμορφο πλαισιο γνωσης και αναζητησης.αλλα εσυ εκει,θα υπολογιζεις ολοκληρωματα μεχρι να παθεις αγκυλωση (...εγω ειχα παθει).κι αν μπεις και σε κανενα μαθηματικο θα δεις οτι τζαμπα ξοδευες τον ιδρωτα σου για βλακειες.πρεπει το λυκειο να σου δειχνει ολο το δασος για να αποφασισεις που θα πας.τωρα με τις εξετασεις σε αναγκαζει να κανεις σταση σε καθε δεντρο που δε ξερεις που βρισκεται οποτε εισαι χαμενος.
Δεν διαφωνώ σε αυτά που λες για την κατάσταση που υπάρχει σήμερα. Αλλά δεν συμφωνώ με την αποδέσμευση που πολλοί από διάφορες μεριές ζητάνε. Γιατί να μην βελτιωθεί καλύτερα η κατάσταση στο λύκειο? Για παράδειγμα γιατί η φυσική της Γ να είναι όλη και όλη 4 κεφαλαιάκια αλλά σε αυτά να μας ξεσκίζουν σε ανόητες ασκήσεις-ασκήσεις και πάλι ασκήσεις της αρκούδας? Και να μπαίνουμε στο πανεπιστήμιο νομίζοντας ότι όλη η φυσική ε'ίναι μόνον ταλαντώσεις-κύματα-στερεό και κρούση? Θα μπορούσε να είχαμε πιο πολύ ύλη αλλά οι απαιτήσεις να ήταν η πραγματική κατανόηση και όχι οι ασκησοασκήσεις. Υπάρχουν τόσα σημαντικά κεφάλαια φυσικής που δεν διδασκόμαστε ποτέ. Αυτό το "οι εξετασεις ειναι εκεινες που σε βαζουν στο δρομο του διαβασματος" δεν είναι δικό μου αλλά λόγια κάποιων καθηγητών που τη γνώμη τους και το παράδειγμα τους σέβομαι. Συμφωνώ να αλλάξουν οι εξετάσεις μορφή αλλά να μείνουν στο σχολείο. Το λύκειο πρέπει να ανέβει και όχι να διαλυθεί.
(Σου απαντώ φιλικά. Ελπίζω να μην με παρεξηγήσεις πάλι. )

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

riemann80 (χρηστος)

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη riemann80
Ο χρηστος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 37 ετών , Καθηγητής και μας γράφει απο Επανομή (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 372 μηνύματα.

O riemann80 ειμαστε ολοι μαθητες έγραψε στις 23:04, 22-03-10:

#31
κατ αρχην δεν ειμαι φροντιστηριακος καθηγητης.εχω περασει στον ασεπ (με εξετασεις!!) και διοριστικα..πριν απ αυτο ημουν φροντιστηριακος.δευτερον το μονο που θελω να διορθωνω ειναι μαθηματικα λαθη και οχι λαθη συμπεριφορων τα οποια αφηνω ελευθερα μεχρι να γινουν κατανοητα απ αυτον που τα διεπραξε.σε ο,τι λοιπον δεν εχει σχεση με μαθηματικα σε θεωρω ισοτιμο και δε θα κανω καμια προσπαθεια να σε διορθωσω αν νομιζω πως κανεις λαθος.θα σου πω μονο τη γνωμη μου.οι νουθεσιες μακρια,μεγαλα παιδια ειμαστε...μη περιμενεις να μαι καθηγητης απεναντι σου...ουτε σε καμια ταξη ειμαστε ουτε σου μιλω live,ουτε μου μιλας στον πληθυντικο(που τον σιχαινομαι), τιποτα.συνομιλητες ειμαστε και διαφωνουμε.μια χαρα δηλαδη!

για την κατασταση στα πανεπιστημια ειπα να μην αρχισω τις ιστοριες και δε θα το κανω.τα παραδειγματα που αναφερεις εχουν γινει πολλακις με την ανοχη και της πολιτειας και των καλων φοιτητων ή καθηγητων.οταν καποιοι απο μας (και γω μεσα) αντιδρουμε ομως αυτοματως χαρακτηριζομαστε αναρχο αυτονομοι,τρομοκρατες,κουκουλοφοροι και τα λοιπα.εχω πλακωθει στο ξυλο με ολα τα κομματοσκυλα στο πανεπιστημιο για αυτα που αναφερεις.αλλα ποτε κανενας δε με εμποδισε να κανω αυτο που γουσταρω πραγματικα.δεν κοπηκα ποτε σε μαθημα λογω διαφορετικων πολιτικων πεποιθησεων.η ουσια φιλε μου ειναι οτι αν θες να κανεις κατι πρεπει να εχεις τα ... να το καταφερεις.τα αλλα τ ακουω βερεσε.αλλα ο σκοπος δεν αγιαζει τα μεσα αυτο εχει σημασια.

και βεβαια δε λεω πως αυτη τη στιγμη τα ΑΕΙ ειναι σε θεση να διοργανωσουν εισαγωγικες εξετασεις.λεω ομως οτι θα πρεπει να γινει αυτο καποια στιγμη γιατι αυτο νομιζω πως ειναι το σωστο.τα ΑΕΙ πρεπει να αποφασιζουν ποιους θα παιρνουν για σπουδες.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

LiViNGtheLiFE

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη LiViNGtheLiFE
H LiViNGtheLiFE αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 20 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 1,894 μηνύματα.

H LiViNGtheLiFE έγραψε στις 17:37, 28-03-10:

#32
1.Ναι για τη δευτερη ξενη γλωσσα +φωνω κι εγω...μη σας πω κ για την πρωτη!εμμ...δουλεια ειναι αυτα?τσαμπα ωρες?αμαν σιγα ρε σεις...πειτε μου εναν που εμαθε αγγλικα απο το σχολειο ή ακομα χειροτερα γαλλικα/γερμανικα (η ιταλικα οπου υπαρχουν! μας τι προσπαθουν να κανουν?να μας πεισουν να μην παμε φροντιστηρια?
2. επαγγελματικος προσανατολισμος?aha...you are wrong! sorry κιολας αλλα αμα σου βαζουν τον καθε αχετο να κανει κεινο το ριμαδι το Σ.Ε.Π τι θες να γινει?να προσανατολιστεις επαγγελματικα!αυτο μας μαρανε!
3.Μα καλα ειναι στα καλα τους καποιοι καποιοι καθηγητες? ολα τα ειχα ακουσει μεχρι τωρα...βαθμολογω μονο και μονο βαση στο διαγωνισμα ειχα ακουσει, βαθμολογω βαση γνωριμιας εχω ακουσει (παντως οχι απο τον ιδιο τον καθηγητη) αλλα αυτο εδω δεν το ειχα ακουσει:"Ε οπως και να το κανουμε το κοριστι ειναι κοριτσι!δεν μπορεις να του βαλλεις παραπανΩ!!ειναι για να χτυπιεσαι!

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,110 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 19:00, 28-03-10:

#33
πώς θα μπορούσε να υπάρχει ουσιαστικό Σ.Ε.Π. όταν η αγορά εργασίας αλλάζει συνεχώς και ο διδάσκων είναι ένας απλός δημόσιος υπάλληλος;

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Dias

Μεταπτυχιακός φοιτητής

Το avatar του χρήστη Dias
Ο Dias αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών και Μεταπτυχιακός φοιτητής . Έχει γράψει 7,352 μηνύματα.

O Dias έγραψε στις 19:27, 28-03-10:

#34
Αρχική Δημοσίευση από nPb
πώς θα μπορούσε να υπάρχει ουσιαστικό Σ.Ε.Π. όταν η αγορά εργασίας αλλάζει συνεχώς και ο διδάσκων είναι ένας απλός δημόσιος υπάλληλος;
Σίγουρα έχεις δίκιο. Όμως θα έπρεπε να μας γίνεται μια ενημέρωση για τα επαγγέλματα έστω και χωρίς να τα συνδέουμε με την αγορά εργασίας. Δηλαδή τι σχολές υπάρχουν, πώς μπαίνεις σ΄αυτές, τι μαθήματα κάνουν εκεί, που μπορούν να δουλέψουν όσοι τελειώνουν κλπ. Στο σχολείο το ΣΕΠ το παίρνει κάποιος άσχετος που του περισσεύουν ώρες και ούτε κάνει τίποτα για ΣΕΠ. Στην Α λυκείου στο σχολείο μου ΣΕΠ μας έκανε ο μαθηματικός που κάτι προσπάθησε να μας κάνει όσες φορές δεν μας έκανε γεωμετρία την ώρα του ΣΕΠ. Μας μίλησε για σχολές, κατευθύνσεις και επαγγέλματα όχι όμως και πολλά. Στο δίπλα τμήμα πήρε ΣΕΠ η γυμνάστρια που ΟΛΕΣ τις φορές τους έδινε μπάλες να παίζουν στην αυλή. Αυτό λέμε ότι το ΣΕΠ όπως γίνεται είναι κοροιδία σκέτη. Δεν θα ήταν καλύτερα να υπήρχε κάποιος ειδικός? (και ας αλλάζει η αγορά εργασίας).

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Noisette (Φωτεινός Θάλαμος)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Noisette
H Φωτεινός Θάλαμος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 2,948 μηνύματα.

H Noisette Love is our resistance. έγραψε στις 23:54, 28-03-10:

#35
Αρχική Δημοσίευση από giannis4ever
Ποια νομίζετε ότι είναι τα λάθη του εκπαιδευτικού συστήματος και των καθηγητών?
Το μεγάλο λάθος του εκπαιδευτικού συστήματος είναι ότι δεν κοιτάει τα λάθη του.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,110 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 23:56, 28-03-10:

#36
Αρχική Δημοσίευση από Μάρω
Το μεγάλο λάθος του εκπαιδευτικού συστήματος είναι ότι δεν κοιτάει τα λάθη του.

έγραψες!!! υποκλίνομαι...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Noisette (Φωτεινός Θάλαμος)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Noisette
H Φωτεινός Θάλαμος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 2,948 μηνύματα.

H Noisette Love is our resistance. έγραψε στις 23:58, 28-03-10:

#37
Αρχική Δημοσίευση από nPb
έγραψες!!! υποκλίνομαι...
Τα αυτόγραφα στο τέλος της παράστασης

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

mariza_93

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη mariza_93
H mariza_93 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Γ' λυκείου . Έχει γράψει 290 μηνύματα.

H mariza_93 Εγω κ συ εσυ κ γω μονοι πανω στην γη.... έγραψε στις 00:02, 29-03-10:

#38
Το βασικο λαθος ειναι οτι εδω και χρονια προσπαθουν να αλλαξουν το εκπαιδευτικο συστημα και παντα ξεκινανε τις αλλαγες απο την τριτη λυκειου ενω θα επρεπε να ξεκινησουν απο πιο πριν!!!!! (μαλλον ειναι λαθος των πολιτικων αυτο)

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Noisette (Φωτεινός Θάλαμος)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Noisette
H Φωτεινός Θάλαμος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 2,948 μηνύματα.

H Noisette Love is our resistance. έγραψε στις 00:10, 29-03-10:

#39
Αρχική Δημοσίευση από mariza_93
Το βασικο λαθος ειναι οτι εδω και χρονια προσπαθουν να αλλαξουν το εκπαιδευτικο συστημα και παντα ξεκινανε τις αλλαγες απο την τριτη λυκειου ενω θα επρεπε να ξεκινησουν απο πιο πριν!!!!! (μαλλον ειναι λαθος των πολιτικων αυτο)
Δεν είναι εκεί το θέμα. Το θεμα είναι ότι η εκάστοτε κυβέρνηση κάθε 4 χρόνια αλλάζει κάτι στην παιδεία. Και μέσα σε 3,5 χρόνια δεν γίνεται να φανούν τα αποτελέσματα της προηγούμενης μεταρρύθμισης της προηγουμενης κυβέρνησης. Είναι φαύλος κύκλος η κατάσταση!Μην το ψάχνουμε...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,110 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 00:15, 29-03-10:

#40
Βασικά οι αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να ξεκινήσουν από τον παιδικό σταθμό, δηλ., από το σημείο 0 της μαθητικής ζωής ενός ατόμου. Όπως και τώρα το Πασοκ, αναφέρεται σε τέτοιες αλλαγές...χωρίς να μας λέει αν θα περιμένει η κοινωνία (αντιπολίτευση, επόμενες κυβερνήσεις, κόσμος,...κ.α.) ώστε να δούμε αποτελέσματα στα επόμενα 20 χρόνια της πρώτης φουρνιάς, όταν η πρώτη φουρνιά μαθητών θα έχει μεγαλώσει...ολοκληρώνοντας το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό «πρόγραμμα» για να αποτιμηθούν τα αποτελέσματα και να γίνουν σταθερές διορθώσεις.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Noisette (Φωτεινός Θάλαμος)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Noisette
H Φωτεινός Θάλαμος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 2,948 μηνύματα.

H Noisette Love is our resistance. έγραψε στις 00:17, 29-03-10:

#41
Το ίδιο λέμε αγαπητέ npb

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,110 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 00:21, 29-03-10:

#42
Αρχική Δημοσίευση από Dias
Σίγουρα έχεις δίκιο. Όμως θα έπρεπε να μας γίνεται μια ενημέρωση για τα επαγγέλματα έστω και χωρίς να τα συνδέουμε με την αγορά εργασίας. Δηλαδή τι σχολές υπάρχουν, πώς μπαίνεις σ΄αυτές, τι μαθήματα κάνουν εκεί, που μπορούν να δουλέψουν όσοι τελειώνουν κλπ. Στο σχολείο το ΣΕΠ το παίρνει κάποιος άσχετος που του περισσεύουν ώρες και ούτε κάνει τίποτα για ΣΕΠ. Στην Α λυκείου στο σχολείο μου ΣΕΠ μας έκανε ο μαθηματικός που κάτι προσπάθησε να μας κάνει όσες φορές δεν μας έκανε γεωμετρία την ώρα του ΣΕΠ. Μας μίλησε για σχολές, κατευθύνσεις και επαγγέλματα όχι όμως και πολλά. Στο δίπλα τμήμα πήρε ΣΕΠ η γυμνάστρια που ΟΛΕΣ τις φορές τους έδινε μπάλες να παίζουν στην αυλή. Αυτό λέμε ότι το ΣΕΠ όπως γίνεται είναι κοροιδία σκέτη. Δεν θα ήταν καλύτερα να υπήρχε κάποιος ειδικός? (και ας αλλάζει η αγορά εργασίας).
Πάντως και τα μαθήματα που έχει η x Πανεπιστημιακή σχολή ή σχολή ΤΕΙ να σου πει, δεν θα καταλάβετε τίποτα. Εδώ εμείς οι φοιτητές, που έχουμε και οδηγό σπουδών με το περιεχόμενο ανά μάθημα με τον διδάσκοντα και δεν βγάζουμε άκρη όταν είναι να επιλέξουμε μάθημα. Παρ' όλο που σπουδάζουμε την επιστήμη, είμαστε άσχετοι με τα μαθήματα του προγράμματος σπουδών πέρα από αυτά που κάναμε ένα εξάμηνο. Τα περιεχόμενα ύλης μαθημάτων ενός οδηγού σπουδών δεν λένε τίποτα...μπροστά σε αυτό που θα γευτείς στο αμφιθέατρο και στην εξεταστική. Ίσως ο οδηγός σπουδών και παραπλανητικός ή και εκτός σπουδαστικής πραγματικότητας είναι. Τα παρουσιάζει ιδανικά όπως θα υπήρχαν αν το Τμήμα άνηκε στο ΜΙΤ και όχι στο Πανεπιστήμιο της Ελλαδιστάνας. Άρα δώρον άδωρο και για εμάς τους φοιτητές...και πόσο μάλλον σε ανώριμους ηλικιακά μαθητές που δεν έχουν καμία ουσιαστική επαφή με τις επιστήμες.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Dias

Μεταπτυχιακός φοιτητής

Το avatar του χρήστη Dias
Ο Dias αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών και Μεταπτυχιακός φοιτητής . Έχει γράψει 7,352 μηνύματα.

O Dias έγραψε στις 09:40, 29-03-10:

#43
Αρχική Δημοσίευση από nPb
Πάντως και τα μαθήματα που έχει η x Πανεπιστημιακή σχολή ή σχολή ΤΕΙ να σου πει, δεν θα καταλάβετε τίποτα. ............... Άρα δώρον άδωρο και για εμάς τους φοιτητές...και πόσο μάλλον σε ανώριμους ηλικιακά μαθητές που δεν έχουν καμία ουσιαστική επαφή με τις επιστήμες.
Δηλαδή? Ποια είναι η άποψη σου? Δεν θα έπρεπε να υπάρχει καθόλου ΣΕΠ ή καλά είναι όπως τώρα σκέτη κοροιδία? Δεν θα ήταν καλό να έχουμε μια έστω απλή ενημέρωση για τις σχολές, το αντικείμενο τους και πού θα δουλέψουν (αν και όταν βρουν δουλειά) όσοι τις τελειώσουν? Για παράδειγμα υπάρχει σχολή τηλεματικής. Να κάνουμε ένα γκάλοπ πόσοι ξέρουν what is this?

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,110 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 11:28, 29-03-10:

#44
Το θέμα δεν είναι να μάθεις για τις σχολές....ούτε και για τις εργασιακές προοπτικές (όταν και αν βρεθεί ποτέ δουλειά). Εξάλλου ποιος υπογράφει συμβόλαιο ότι με την αποφοίτηση από μια σχολή θα ασχοληθείς με αυτό το επιστημονικό αντικείμενο; Πόσοι ξεκίνησαν για παράδειγμα με πτυχίο νομικής και κατέληξαν "βιοποριστικά" αξιόλογοι μουσικοσυνθέτες; Το Σ.Ε.Π. πρέπει να ξεφύγει από τα σχολικά πλαίσια. Επίσης, δεν ξέρω κατά πόσο μπορεί να ανταποκριθεί στην πραγματικότητα, όταν ο εργασιακός χάρτης μεταβάλλεται αενάως.

Την γνωρίζω την σχολή τηλεματικής. Επίσης, εκ φύσεως έχω μάθει να μην ακούω κανέναν π_π_ρα-ειδήμων διότι ξέρω ότι οι «πληροφορίες» του έχουν μπαγιατέψει. Ο καλυτερότερος σύμβουλος για τις σπουδές μου, την πορεία μου και την επαγγελματική πορεία μου στο μέλλον ήταν, είναι και θα είναι το internet. Όποιος θέλει να μάθει, ψάχνει. Όρεξη να υπάρχει. Προσωπικά έμαθα πολλά για την κατεύθυνση (και τις μεταπτυχιακές προοπτικές) που επέλεξα στην σχολή μου, όχι από τους συμβούλους-καθηγητές (τρομάρα τους, οι άσχετοι) αλλά από το internet, όταν «επισκέφτηκα» κατευθείαν ηλεκτρονικά μέσω google, "φρέσκες" πηγές αξιόλογων πληροφοριών στα εφαρμοσμένα μαθηματικά, στις ΗΠΑ αλλά και στην Αγγλία, στην Γαλλία,...κ.α. ευρωπαϊκές χώρες. Μόνο η χώρα μας, δεν έχει καμία βάση δεδομένων για την επιστήμη των σύγχρονων μαθηματικών. Οπότε για ποια Σ.Ε.Π. θέλεις να σου πουν; Όταν υπάρχει σκοταδισμός πληροφοριών πανελλαδικώς; Πόσοι από όσους ασχολούνται με τα μαθηματικά, γνωρίζουν πανελλαδικά, τους νεοσύστατους κλάδους της μαθηματικής βιολογίας, της μαθηματικής ψυχολογίας,...κ.α. τόσο σαν μεταπτυχιακές σπουδές όσο σαν εργασιακές επιλογές πέρα από το εκπαιδευτιλίκι του μαθηματικού και το παρωχημένο μαθηματικός με μεταπτυχιακά οικονομία ή μετεωρολογία ή πληροφορική;

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Dias

Μεταπτυχιακός φοιτητής

Το avatar του χρήστη Dias
Ο Dias αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών και Μεταπτυχιακός φοιτητής . Έχει γράψει 7,352 μηνύματα.

O Dias έγραψε στις 11:53, 29-03-10:

#45
Αρχική Δημοσίευση από nPb
Το θέμα δεν είναι να μάθεις για τις σχολές....ούτε και για τις εργασιακές προοπτικές (όταν και αν βρεθεί ποτέ δουλειά). Εξάλλου ποιος υπογράφει συμβόλαιο ότι με την αποφοίτηση από μια σχολή θα ασχοληθείς με αυτό το επιστημονικό αντικείμενο; .....................................Το Σ.Ε.Π. πρέπει να ξεφύγει από τα σχολικά πλαίσια. Επίσης, δεν ξέρω κατά πόσο μπορεί να ανταποκριθεί στην πραγματικότητα, όταν ο εργασιακός χάρτης μεταβάλλεται αενάως.................................... Οπότε για ποια Σ.Ε.Π. θέλεις να σου πουν; Όταν υπάρχει σκοταδισμός πληροφοριών πανελλαδικώς; ...............................................................
O.K. κατάλαβα. Πιστεύεις ότι το να υπάρχει ΣΕΠ στο σχολείο είναι άχρηστο. Κάθε άποψη είναι σεβαστή._

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,110 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 12:03, 29-03-10:

#46
Ποιος μου εγγυάται ότι μια x επιστήμη για την οποία έμαθα πολλά στο Σ.Ε.Π και γοητεύτικα...και αποφάσισα να την σπουδάσω θα συνεχίσει να με ελκύει στο 3ο έτος σπουδών ή όταν θα αποφοιτήσω, θα ασχοληθώ επαγγελματικά με αυτήν ή στα 40 μου θα έχει τις ίδιες προοπτικές που είχε στα 18 μου;

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

mariza_93

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη mariza_93
H mariza_93 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Γ' λυκείου . Έχει γράψει 290 μηνύματα.

H mariza_93 Εγω κ συ εσυ κ γω μονοι πανω στην γη.... έγραψε στις 12:29, 29-03-10:

#47
Αρχική Δημοσίευση από nPb
Ποιος μου εγγυάται ότι μια x επιστήμη για την οποία έμαθα πολλά στο Σ.Ε.Π και γοητεύτικα...και αποφάσισα να την σπουδάσω θα συνεχίσει να με ελκύει στο 3ο έτος σπουδών ή όταν θα αποφοιτήσω, θα ασχοληθώ επαγγελματικά με αυτήν ή στα 40 μου θα έχει τις ίδιες προοπτικές που είχε στα 18 μου;
Ναι μα δεν ειναι χειροτερο να μην γνωριζουν τιποτα και απλα να λενε π.χ.<<Θα παω σε αυτη την σχολη γιατι θελω να γινω καθηγητης>> με αποτελεσμα να μενουν οι μαθητες στο σκοταδι οσον αφορα καποια αλλα πανεπηστημια τα οποια ισως τους ενδιεφεραν? .... Δεν θα ηταν καλυτερα να γινετε μια ενημερωση πανω κατω τι περιλαμβανει η σχολη και τι επαγγελματικη αποκατασταση μπορει να του προσφερει (για εκεινο το χρονικο διαστημα οχι για μετα απο 5 χρονια ) ???? Φυσικα και κανεις δεν σου εγγυαται οτι η σχολη που διαλεξες θα ηταν οπως σου την περιεγραψαν στο ΣΕΠ... Νομιζω ομως οτι θα βοηθουσε σε μεγαλο βαθμο το ΣΕΠ αν γινοταν με τον σωστο τροπο στα σχολεια (και οχι με τους γυμναστες που προφανως δεν ξερουν τιποτα) αφου θα ενημερωνοντουσαν οι μαθητες και ισως να μην κατεληγαν μετα απο 5-6 χρονια να σκεφτονται καποιοι οτι η επιλογη που εκαναν δεν ηταν σωστη....

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,110 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 12:39, 29-03-10:

#48
Ξέρεις πόσες φορές εν διάρκεια των τριτοβάθμιων σπουδών σου, αναθεωρείς πράγματα; Δεν λέω να μην υπάρχει μια τυπική ενημέρωση. Το θέμα είναι να μην ασπαζόμαστε αυτήν την ενημέρωση. Σε μας στο λύκειο, όταν ήμουν 3η λυκείου, είχε έρθει ένας αξιωματικός της Αεροπορίας (της μονάδας του Αράξου) και μας είπε 5 πράγματα για τις στρατιωτικές σχολές. Ωραίο ήταν. Αλλά δεν με συγκίνησε για να οδεύσω προς τις στρατιωτικές σχολές. Μια καλή ιδέα θα ήταν, το σχολείο να ήταν συνδεδεμένο με επιχειρήσεις, δημόσιες υπηρεσίες, ελεύθερους επαγγελματίες (επιστήμονες ή μη), αγρότες, τεχνικοί,...κ.α. ώστε μέσω επισκέψεων στα σχολεία να ενημερώνουν τους μαθητές για πολλά επαγγέλματα. Ποιος ξέρει καλύτερα την αγορά εργασίας από κάτι μαστερούχους αποστειρωμένους παραειδικούς συμβουλάτορες που εργάζονται μέσα στους 4 τοίχους ενός γραφείου ή και από τους καθηγητές τους ίδιους; Ο ρόλος του καθηγητή δεν είναι δίνει πληροφορίες διότι πολύ απλά, δεν γνωρίζει μια, όλες τις επαγγελματικές προοπτικές της επιστήμης του, πέρα από τον χώρο της δευτεροβάθμιας (ή και τριτοβάθμιας) εκπαίδευσης.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

mariza_93

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη mariza_93
H mariza_93 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Γ' λυκείου . Έχει γράψει 290 μηνύματα.

H mariza_93 Εγω κ συ εσυ κ γω μονοι πανω στην γη.... έγραψε στις 12:46, 29-03-10:

#49
Αρχική Δημοσίευση από nPb
Ξέρεις πόσες φορές εν διάρκεια των τριτοβάθμιων σπουδών σου, αναθεωρείς πράγματα; Δεν λέω να μην υπάρχει μια τυπική ενημέρωση. Το θέμα είναι να μην ασπαζόμαστε αυτήν την ενημέρωση. Σε μας στο λύκειο, όταν ήμουν 3η λυκείου, είχε έρθει ένας αξιωματικός της Αεροπορίας (της μονάδας του Αράξου) και μας είπε 5 πράγματα για τις στρατιωτικές σχολές. Ωραίο ήταν. Αλλά δεν με συγκίνησε για να οδεύσω προς τις στρατιωτικές σχολές. Μια καλή ιδέα θα ήταν, το σχολείο να ήταν συνδεδεμένο με επιχειρήσεις, δημόσιες υπηρεσίες, ελεύθερους επαγγελματίες (επιστήμονες ή μη), αγρότες, τεχνικοί,...κ.α. ώστε μέσω επισκέψεων στα σχολεία να ενημερώνουν τους μαθητές για πολλά επαγγέλματα. Ποιος ξέρει καλύτερα την αγορά εργασίας από κάτι μαστερούχους αποστειρωμένους παραειδικούς συμβουλάτορες που εργάζονται μέσα στους 4 τοίχους ενός γραφείου ή και από τους καθηγητές τους ίδιους; Ο ρόλος του καθηγητή δεν είναι δίνει πληροφορίες διότι πολύ απλά, δεν γνωρίζει μια, όλες τις επαγγελματικές προοπτικές της επιστήμης του, πέρα από τον χώρο της δευτεροβάθμιας (ή και τριτοβάθμιας) εκπαίδευσης.
Φανταζομαι πολλες!!!! Μα στην ουσια αυτος ειναι ο ρολος του ΣΕΠ να γινονται καποιες επισκεψεις στον χωρο εργασιας ... ανεξαρτητα αν εδω αυτο υπαρχει μαλλον μονο στα χαρτια γιατι στην πραγματικοτητα δεν γινετε!!!!!!

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

A_myrto

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη A_myrto
H A_myrto αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Α' λυκείου . Έχει γράψει 68 μηνύματα.

H A_myrto έγραψε στις 15:13, 29-03-10:

#50
μπορεί το μάθημα του Σ.Ε.Π. να υποτίθεται ότι βοηθάει τους νέους να διαλέξουν κατεύθυνση και επάγγελμα αλλά μάλλον έχει αποτύχει πλήρως.τα περιεχόμενα του βιβλίου και ο τρόπος διδασκαλίας οδηγούν σε αδιέξοδο.σε τι θα με βοηθήσει εμένα να μάθω αν οι γυναίκες είχαν τα ίδια δικαιώματα με τους άντρες στην κατοχή?δεν λέω καλή και ενδιαφέρουσα πληροφορία αλλά παντελώς άσχετο για τον επαγγελματικό προσανατολισμό μου!επίσης πως είναι δυνατόν να μάθω για τα καινούργια επαγγέλματα όταν οι ερωτήσεις του βιβλίου απαντιούτε με βάση τις γνώσεις των μαθητών?αν δεν μου πει ο καθηγητής ότι σε αυτό τον κλάδο υπάρχει και η τάδε σχολή,η οποία έχει μέλλον γιατί έχει πολλές εφαρμογές στην καθημερινή ζωή, γιατί υπάρχει το μάθημα αυτό?
ίσως αν οι οδηγίες για τον τρόπο διεξαγωγής του μαθήματος δεν έμεναν στα χαρτιά το μάθημα να είχε αποτέλεσμα.
προσ το παρόν όμως το internet παρέχει πολλές περισσότερες και ουσιαστικότερες πληροφορίες για ότι επάγγλεμα σκεφτώ,και το Σ.Ε.Π. αποτελεί μία ώρα χαλάρωσης στο ασήκωτο πρόγραμμα της Παρασκευής

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση
Απάντηση στο θέμα

Χρήστες

  • Τα παρακάτω 0 μέλη και 1 επισκέπτες διαβάζουν μαζί με εσάς αυτό το θέμα.
     
  • (View-All Tα παρακάτω 1 μέλη διάβασαν αυτό το θέμα τις τελευταίες 30 μέρες:
    Μέχρι και αυτή την στιγμή δεν έχει δει το θέμα κάποιο ορατό μέλος

Βρείτε παρόμοια

Μοιραστείτε το

...με ένα φίλο

...με πολλούς φίλους