Το e-steki είναι μια από τις μεγαλύτερες ελληνικές διαδικτυακές κοινότητες με 80,153 εγγεγραμμένα μέλη και 3,090,709 μηνύματα σε 96,023 θέματα. Αυτή τη στιγμή μαζί με εσάς απολαμβάνουν το e-steki άλλα 916 άτομα.

Καλώς ήρθατε στο iSchool.

Εγγραφή Βοήθεια

Τα λάθη του εκπαιδευτικού συστήματος

nPb

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,099 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 15:24, 29-03-10:

#51
...και ποιο είναι το επιχείρημα να σπουδάσει κάποιος μια επιστήμη που δεν είναι άμεσα εφαρμόσιμη στην καθημερινή ζωή, κρίνοντας από κάποιο μάθημα του λυκείου; Τότε θα πρέπει να καταργήσουμε τις μη εφαρμοσμένες επιστήμες...και να σπουδάζουμε ότι «πουλάει»...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Lita Athens

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Lita Athens
H Lita Athens αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Φοιτητής . Έχει γράψει 512 μηνύματα.

H Lita Athens έγραψε στις 18:41, 30-03-10:

#52
Παιδιά, καλησπέρα!

Διάβασα τα τελευταία μηνύματα για τον επαγγελματικό προσανατολισμό και πραγματικά απαγοητεύθηκα, καθώς τα βλέπετε όλα μαύρα!

Προφανώς και κανένας δεν μπορεί να είναι 100% σίγουρος για το τι θέλει να κάνει στη ζωή του από μια τόσο μικρή ηλικία!

Προφανώς και τα σχολικά μαθήματα δεν έχουν σχέση με τα πανεπιστημιακά! Εξ'άλλου η νοοτροπία εν συνόλω στο πανεπιστήμιο είναι διαφορετική από αυτή του σχολείου! Δεν μπορουν να συγκριθούν αυτά τα δυο! Το σχολείο έχει ως στόχο να μεταδώσει γενικές γνώσεις σε ένα ευρύ σύνολο αντικειμένων αλλά και να βοηθήσει το μαθητή να αναπτύξει ικανότητες κοινωνικοποίησης, πειθαρχίας, λειτουργίας σε πλαίσιο κανόνων κλπ. Το πανεπιστήμιο έχει ως στόχο τη μετάδοση και την παραγωγή εξειδικευμένης γνώσης σε συγκεκριμένη καθε φορά επιστήμη!

Ωστόσο, that's life! Ο άνθρωπος θεωρείται κατά μέσο όρο στα 18 έτοιμος να πάρει αποφάσεις για τον εαυτό του! Εχει σε γενικές γραμμές λάβει κατά τη διάρκεια της ζωής του (σχολικής και εξω-σχολικής) επιρροές από διάφορους κοινωνικούς ρόλους, έχει αποκτήσει ένα σύνολο γενικών γνώσεων, έχει παραδειγματιστεί από τους μεγαλύτερους! Ολα αυτά του επιτρέπουν να είναι έστω και ως ένα βαθμό ικανός να αποφασίσει! Αν στο μέλλον κρίνει πως πήρε τη λάθος απόφαση, κρίμα! Αλλά αυτό δεν το παθαίνουν μόνο οι νέοι! Ακόμη και οι άνθρωποι με πείρα ζωής μπορεί να κάνουν λάθος! Οπως είπα και παραπάνω, that's life!

Συνταγή επιτυχίας δεν υπάρχει! Ουτε στο ΣΕΠ, ούτε πουθενα! Ολα είναι ζήτημα προσωπικών επιλογών και αποφάσεων! Ευλογα θα με ρωτήσετε, πώς γίνεται να κάνουμς όσο το δυνατόν καλύτερη επιλογή? Εύλογα και εγώ θα σας απαντήσω, προσπαθούμε, αυτενεργούμε, ερευνούμε! Δεν τα περιμένουμε όλα έτοιμα! Υπάρχει το διαδίκτυο, η κοινωνία της πληροφόρησης, από το οποίο μπορούμε να αντλήσουμε πολλές και χρήσιμες πληροφορίες για τις σπουδές και το επάγγελμα που μας ενδιαφέρει! Ας μην τα περιμένουμε όλα έτοιμα! Ας μην καθόμαστε και γκρινιάζουμε όταν δεν προσπαθούμε! There's no point!

Και κάτι ακόμα! Πιστεύω πως οι νέοι σήμερα έχουν περισσότερες δυνατότητες επιλογών καθώς είναι περισσότερο κοινωνικοποιημένοι! Σκεφτείτε ότι στην εποχή των γονιών μας, ούτε διαδίκτυο υπήρχε, ούτε μικτά σχολεία, ούτε οι νέοι μπορούσαν να αυτονομηθούν από μικρή ηλικία! Η υποχρεωτική εκπαίδευση σταματούσε στο δημοτικό! Οι γονείς και συγκεκριμένα οι πατεράδες αποφάσιζαν για τα πάντα! Το μέλλον για μια γυναίκα τότε ήταν ο γάμος! Αυτά είναι μερικά μόνο από τα παραδείγματα που αποδεικνύουν πως η κοινωνία ήταν πιο "στενόμυαλη" σε σύγκριση με τη δικη μας! Ας αξιοποιήσουμε λοιπόν τις δυνατοτητες που μας δίνονται και ας αυτενεργήσουμε, χωρίς να γκρινιάζουμε συνέχεια!

Ολα αυτά τα γράφω γιατί έχω βαρεθεί τη στάση ορισμένων που ξέρουν μόνο να παραπονιούνται! Βλέπω φοιτητές να διαμαρτύρονται για την παιδεία και στα κενά να πηγαίνουν για καφέ! Να μην ξέρουν ούτε που πέφτει η βιβλιοθήκη! Βλέπω μαθητές να καταλαμβάνουν σχολεία για να χάσουν μάθημα και να κάνουν χαβαλέ αντί να ανοίξουν το βιβλίο, να διαβάσουν, να πάρουν τη ζωή στα χέρια τους!!

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη Lita Athens : 30-03-10 στις 18:53.
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

teol20

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη teol20
Ο teol20 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 9,487 μηνύματα.

O teol20 αφού χασμουρήθηκε έγραψε στις 13:50, 31-03-10:

#53
Εγώ αυτό που μπορώ πω ειναι πως το εκπαιδευτικό σύστημα εχει θέσει ως στόχο το μυαλό του μαθητή και όχι τον ίδιο τον μαθητή σαν διαμορφωμένη προσωπικότητα.Αναθεμα και έστω και μια φορα να ασχοληθει το εκπαιδευτικο συστημα με τον ίδιο το μαθητη.Και μετά προσπαθούμε να καταλαβουμε τι πάει στραβά.Το οτι ο ίδιος ο μαθητής βλέπει το σχολείο σαν φυλακή δεν ειναι κατι στο οποιο φταιει ο ίδιος ο μαθητης.Δεν νομιζω ολοι μα ολοι να γεννιουνται με ενα μισος για το σχολείο.Το μίσος μας το δημιουργει το ιδιο το σχολειο.Και μιλαω σαν μαθητής.Γιατι ο στοχος του σχολειου ειναι να τελειωσει μια υλη ουκ ολίγη,άσχετα αν την έχει αφομοιωσει ο μαθητής ή όχι.Και μετα σου υποδεικνυει πως πρεπει να μάθεις 65 σελιδες παπαγαλία για τις εξετάσεις και 10 πηγές.Υστερα αφου τα κανεις όλα αυτα έρχεται το καλοκαιρι που σε φλομώνουν στα φροντιστηρια."Το πραγματικό σχολειο" λενε καποιοι στην ηλικια μου.Και δεν εχουν αδικο.Αφου οσες γνωσεις εχεις αφομοιωσει τείνουν να ξεχνιουνται σε χρονο dt.

Ο μαθητης ειναι κατι σαν ενας στοχος.Δεχεται κατακλυσμο πληροφοριων απο παντού και ειναι αναγκη να τις αφομοιωσει όλες.Που ειναι η αναπτυξη της κριτικης σκέψης του μαθητη;Πως μετα αυτος ο μαθητής,αυριανός φοιτητής,θα μπορεσει να αντεπεξελθει στην κοινωνία;Μα βέβαια εχουν βρεθει οι λύσεις!!!Τμηματα 30 μαθητων τουλαχιστον,περικοπες καθηγητών,συνενωσεις σχολειων!Να,ορίστε τα τεράστια άλματα που κανει το κρατος για την παιδεια και την "ενισχυση του συστηματος",του σαθρού εκπαιδευτικου συστηματος.Εεεε ναι ρε παιδια αυτα γινονται.Και η κυρια Διαμαντοπουλου εχει αποφασίσει να στειλει το παιδι της σε ιδιωτικο σχολείο.Περιτρανο παραδειγμα...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

edweimaste

Εκκολαπτόμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη edweimaste
Ο edweimaste αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 25 ετών και μας γράφει απο Άγιοι Ανάργυροι (Αττική). Έχει γράψει 107 μηνύματα.

O edweimaste έγραψε στις 15:46, 01-04-10:

#54
Βασικα για να λειτουργησει σωστα ενα σχολειο πρεπει προ παντων να υπαρχει συνεργασια μαθητη και καθηγητη,εαν δεν υπαρχει τοτε κανεις δεν μαθαινει και αυτοματα περναει λαθος προτυπο κατι που δεν θα επρεπε να γινετε σε καμια περιπτωση.Ενα αλλο θεμα ειναι η ψυχολογικη κατασταση των καθηγητων οταν μπαινουν στην ταξη για να κανουν μαθημα και το τονιζω''ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΜΑΘΗΜΑ'' και οχι να βγαζουν το αχτι τους στους μαθητες γιατι ετσι δεν προκαλουν τον σεβασμο κατι που θα επρεπε να ειναι το σωστο, αλλα δεν γινεται τις περισσοτερες φορες ...δυστυχως.Τελος το θεμα ειναι και παραπαιδεια δηλαδη τα φροντιστηρια τα οποια ''ακολουθουν παντα πιστα'' το ελληνικο εκπαιδευτικο συστημα και ειναι απαραιτητα καθως στο σχολειο (και παλι τις περισσοτερες φορες και οχι παντα)δεν γινεται το απαιραιτητο και το πρεπων μαθημα και ετσι ο γονιος αναγκαζεται να γραψει το παιδι του σε ενα φροντιστηριο ετσι ωστε οταν θα ερθει η ωρα να περασει σε μια καλη σχολη. Γενικοτερα στο ελληνικο εκπαιδευτικο συστημα ο μαθητης ειναι το θυμα ενω θα επρεπε να ειναι αυτος που καθοριζει το τι θα γινεται μεσα στην ταξη.Η διδασκαλια εχει γινει επιφανειακη ο μαθητης δεν μαθαινει...μονο περναει την ωρα του μονο ακουει ακουει και ακουει δεν συμμετεχει στην εκπαιδευτικη πραξη.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

LiViNGtheLiFE

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη LiViNGtheLiFE
H LiViNGtheLiFE αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 20 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 1,895 μηνύματα.

H LiViNGtheLiFE έγραψε στις 15:54, 01-04-10:

#55
κακα τα ψεματα κανεις δεν παει για πανελληνιες χωρις φροντιστηρια...και δεν γινεται δηλαδη...ειπαμε αλλα οχι και σαν αλλους που απο 1η Γυμνασιου πανε σε πεντακοσια μαθηματα...πιστευω πως αμα διαβαζεις βγαινει και χωρις φροντιστηρια τουλαχιστον η πρωτη!αλλα και ολο το γυμνασιο υποθετω...αντε να πας αρχαια ή μαθηματικα στην τριτη...αλλα ακομα δεν ειδες τη υλη να πας φροντιστηριο το καλοκαιρι πριν πας πρωτη?ελεος........=P

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

edweimaste

Εκκολαπτόμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη edweimaste
Ο edweimaste αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 25 ετών και μας γράφει απο Άγιοι Ανάργυροι (Αττική). Έχει γράψει 107 μηνύματα.

O edweimaste έγραψε στις 16:10, 01-04-10:

#56
Κατα την γνωμη μου το γυμνασιο δεν χρειαζεται καθολου φροντιστηρια.Εγω οτι ανεφερα το ανεφερα για το λυκειο και ειδικοτερα για τις πανελληνιες εξετασεις.Φυσικα εκει ειναι που πρεπει να δωσεις βαρυτητα και συμφωνω μαζι σου LiViNGtheLiFE ... με ενα απλο διαβασμα το γυμνασιο δεν ειναι αρκετα δυσκολο να το βγαλεις!!!!

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

LiViNGtheLiFE

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη LiViNGtheLiFE
H LiViNGtheLiFE αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 20 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 1,895 μηνύματα.

H LiViNGtheLiFE έγραψε στις 18:00, 08-04-10:

#57
πώς θα μπορούσε να υπάρχει ουσιαστικό Σ.Ε.Π. όταν η αγορά εργασίας αλλάζει συνεχώς και ο διδάσκων είναι ένας απλός δημόσιος υπάλληλος;
ε αμα δε σου κανει ενας καθηγητης ποιος θα σου κανει?το θεμα ειναι να ειναι και λιγακι σχετικος!

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,099 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 18:03, 08-04-10:

#58
Αρχική Δημοσίευση από LiViNGtheLiFE
ε αμα δε σου κανει ενας καθηγητης ποιος θα σου κανει?το θεμα ειναι να ειναι και λιγακι σχετικος!
Πώς θα είναι σχετικός αφού δεν γνωρίζει άλλο επάγγελμα πέραν από αυτό που κάνει (εκπαιδευτικός); Πάντως, όλα τα επαγγέλματα πέραν από το δικό μας, όταν τα βλέπουμε, μας φαίνονται «γνωστά», «εύκολα»,...κ.α. κάτι που απέχει χιλιόμετρα από την εργασιακή πραγματικότητα. Το κάθε επάγγελμα έχει τα μυστικά του, τις «ξεχωριστές» προοπτικές του, τα θετικά και τα αρνητικά του, ...κ.α. πολλά, τα οποία δεν τα γνωρίζει ο κάθε άσχετος, άλλου επαγγελματικού πεδίου!

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

LiViNGtheLiFE

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη LiViNGtheLiFE
H LiViNGtheLiFE αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 20 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 1,895 μηνύματα.

H LiViNGtheLiFE έγραψε στις 18:04, 08-04-10:

#59
Α!Α!Α!σας παρακαλω πολυ!ολα κι ολα!το εκπαιδευτικο συστημα δεν εχει λαθη!ποιος το 'πε αυτο?αααααα...Ειναι αψεγαδιαστο!οριστε!οριστε!κοιτα εδω http://en.wikipedia.org/wiki/File:Ed..._2007_2008.PNG !!στην ιδια εκτιμηση με την Φινλανδια μας εχουνε!!χαοχαοχαοχοαοαχ!γελασαμε και σημερα!! μα καλα ποιος το εφτιαξε αυτο?και εχει ερθει ποτε να δει τα χαλια μας?

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Kotatsuneko

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη Kotatsuneko
H Kotatsuneko αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 25 ετών και Μαθητής Γ' λυκείου . Έχει γράψει 1,319 μηνύματα.

H Kotatsuneko έγραψε στις 18:25, 08-04-10:

#60
Χμμμ..Χαίρετε για μια ακόμα φορά.
Διαβάζοντας προηγούμενα ποστ παρατηρώ τις δικαιολογημένες ενστάσεις για το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Διαφωνώ μόνο στα πρώτα που γίνεται αναφορά στις χαμένες ώρες.
Χαμένες ώρες από τι? Ποιο μάθημα? Τα θρησκευτικά? Τα Γενικής Παιδείας? Τι χαμένες ώρες? Ποιο μάθημα?
Έχει διαμορφωθεί το σχολικό πρόγραμμα έτσι ώστε να επικρατούν ώρες Γενικής Παιδείας. Μεταξυ μας?
Φταίμε και εμείς οι μαθητές. Έχουμε επαναπαυτεί στο ''τι βλακείες είναι αυτές'' και τέτοια. Η γνώση ποτέ δεν είναι περιττή. Απλά βαριόμαστε να κάνουμε μαθήματα περισσότερα από κατεύθυνση.
Όσο για τους καθηγητές δεν έχω να πω κάτι λιγότερο από τα γνωστά. Δε φτάνει που παίρνεις όσα παίρνεις από τα ιδιαίτερα ή οτιδήποτε. Κάνε ένα αξιοπρεπές μάθημα να πουμε.
-.-

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

LiViNGtheLiFE

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη LiViNGtheLiFE
H LiViNGtheLiFE αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 20 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 1,895 μηνύματα.

H LiViNGtheLiFE έγραψε στις 15:31, 10-04-10:

#61
Πώς θα είναι σχετικός αφού δεν γνωρίζει άλλο επάγγελμα πέραν από αυτό που κάνει (εκπαιδευτικός); Πάντως, όλα τα επαγγέλματα πέραν από το δικό μας, όταν τα βλέπουμε, μας φαίνονται «γνωστά», «εύκολα»,...κ.α. κάτι που απέχει χιλιόμετρα από την εργασιακή πραγματικότητα. Το κάθε επάγγελμα έχει τα μυστικά του, τις «ξεχωριστές» προοπτικές του, τα θετικά και τα αρνητικά του, ...κ.α. πολλά, τα οποία δεν τα γνωρίζει ο κάθε άσχετος, άλλου επαγγελματικού πεδίου!
Για να σου διδαξει καποιος κατι και σε 25 παιδια ή οσα τελοσπαντων ειναι πρεπει να εχει σπουδασει εκπαιδευτικα. το θεμα ειναι ποιον καθηγητη σου βαζουν να σου κανει αυτο το μαθημα. ε ολοι εχουν μια γενικη αποψη των αλλων επαγγελματικων πεδιων και με τι συσχετιζονται.βασικα οχι ολοι ολοι...αλλα τη στιγμη που κατι τετοιο το διδασκει ενας καθηγητης απλος, του σχολειου, τουλαχιστον πρεπει να ειναι καποιος που μπορει να ξεχωρισει τα πραγματα και να βγαλει την ουσια...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Civilara

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Civilara
Ο Civilara αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 4,182 μηνύματα.

O Civilara Farewell έγραψε στις 15:04, 11-04-10:

#62
Λάθος Νο1: Οι υποψήφιοι του 5ου επιστημονικού πεδίου εξετάζονται πανελλαδικά σε 1 μάθημα παραπάνω από τους υπόλοιπους υποψηφίους. Το γεγονός αυτό είναι αντιδημοκρατικό και άδικο (κατ' εμέ πάντα).

Λάθος Νο2: Για να περάσεις π.χ. ιατρική εξετάζεσαι σε μαθηματικά και φυσική κατεύθυσης. Απαράδεκτο. Θα έπρεπε να υπάρχουν 4 κατεύθυνσεις, όσες και τα επιστημονικά πεδία (τα πεδία 2 και 4 μπορούν να συγχωνευτούν σε 1) και κάθε κατεύθυνση να αντιστοιχεί μόνο σε 1 πεδίο. Όλοι οι υποψήφιοι, ανεξαρτήτως κατεύθυνσης, θα έδιναν πανελλήνιες εξετάσεις στον ίδιο αριθμό μαθημάτων (με αυτό το σκεπτικό).

Λάθος Νο3: Τα σχολικά βιβλία είναι ανεπαρκή για τις πανελλήνιες εξετάσεις. Το επίπεδο των θεμάτων στις πανελλήνιες εξετάσεις είναι υψηλότερο από εκείνο των σχολικών βιβλίων με αποτέλεσμα η ιδιωτική εκπαίδευση που παρέχουν τα φροντιστήρια να είναι αναπόφευκτη. Ακόμα και αν κάποιος δεν πάει φροντιστήριο θα αγοράσει κάποιο βοηθητικό βιβλίο γιατί το σχολικό βιβλίο είναι ανεπαρκές. Τα σχολικά βιβλία πρέπει να είναι έτσι διαμορφωμένα με λυμένα παραδείγματα και άλυτες ασκήσεις ώστε ο υποψήφιος που το έχει μελετήσει και έχει λύσει τις ασκήσεις του να είναι σε θέση να γράψει το απόλυτο άριστα (20).

Λάθος Νο4: Για να πάρει κάποιος τελειόφοιτος ΓΕΛ απολυτήριο λυκείου πρέπει να δώσει υποχρεωτικά πανελλήνιες εξετάσεις. Μεγάλο λάθος κατά την γνώμη μου. Άλλο απολυτήριο λυκείου και άλλο εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Οι πανελλήνιες εξετάσεις πρέπει να είναι εισαγωγικές εξετάσεις και όχι απολυτήριες εξετάσεις. Θα έπρεπε να ισχύει ένα καθεστώς όπως στα ΕΠΑΛ Β. Όποιος τελειόφοιτος ΓΕΛ δεν επιθυμεί να εισαχθεί σε σχολή τις τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά να πάρει μόνο το απολυτήριο λυκείου, να εξετάζεται ενδοσχολικά σε όλα τα μαθήματα (απολυτήριες εξετάσεις). Όποιος τελειόφοιτος ΓΕΛ επιθυμεί να είναι υποψήφιος για εισγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση να έχει τη δυνατότητα να επιλέξει αν οι πανελλήνιες εξετάσεις θα είναι και απολυτήριες στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα. Αν επιλέξει να είναι τότε θα εξετασθεί ενδοσχολικά στα υπόλοιπα μαθήματα. Αν επιλέξει να μην είναι τότε θα εξεταστεί ενδοσχολικά σε όλα τα μαθήματα. Νομίζω ότι αυτό είναι το καλύτερο και δεν κοστίζει τίποτα για να γίνει.

Λάθος Νο5: Ο βαθμός πρόσβασης ενός μαθήματος διαμορφώνεταΙ κατά 30% από τον προφορικό και 70% από τον γραπτό (με προσαρμογή προφορικού όπου απαιτείται). Ο προφορικός βαθμός είναι υποκειμενικός (άλλος καθηγητής είναι αυστηρός, άλλος χαλαρός, άλλος βάζει εύκολα, άλλος δύσκολα κλπ.). Ο μόνος αντικειμενικός δείκτης της απόδοσης ενός υποψηφίου είναι ο βαθμός στις πανελλήνιες εξετάσεις ο οποίος αντιστοιχεί στις ίδιες συνθήκες (ίδια θέματα για όλους) και αυτός θα έπρεπε να είναι ο βαθμός πρόσβασης του μαθήματος.

Λάθος Νο6: Τα ειδικά μαθήματα. Αυτά αποτελούν πρόσθετο φόρτο για τους υποψηφίους που ενδιαφέρονται να εισαχθούν σε σχολή η οποία απαιτεί εξέταση σε ένα ή δύο ειδικά μαθήματα. Είναι άδικο γι αυτούς τους υποψήφιους να εξετάζονται σε περισσότερα μαθήματα από τους υπόλοιπους υποψήφιους (όπως και για τους υποψήφιους του 5ου πεδίου είναι άδικο να δίνουν 1 μάθημα παραπάνω). Μια εναλλακτική λύση θα ήταν το ειδικό μάθημα να το επιλέγει ο υποψήφιος στη θέση του μαθήματος επιλογής γενικής παιδείας και να υπολογίζεται κανονικά στα μόρια του. Σε περίπτωση που απαιτείται εξέταση σε 2 μαθήματα για μία σχολή (π.χ. αρχιτεκτονική-> ελεύθερο και γραμμικό σχέδιο) τότε θα λαμβάνονται σαν ένα μάθημα με βαθμό το μέσο όρο των δύο μαθημάτων.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη Civilara : 11-04-10 στις 20:12.
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

LiViNGtheLiFE

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη LiViNGtheLiFE
H LiViNGtheLiFE αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 20 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 1,895 μηνύματα.

H LiViNGtheLiFE έγραψε στις 15:22, 11-04-10:

#63
Λάθος Νο5: Ο βαθμός πρόσβασης ενός μαθήματος διαμορφώνεταΙ κατά 30% από τον προφορικό και 70% από τον γραπτό (με προσαρμογή προφορικού όπου απαιτείται). Ο προφορικός βαθμός είναι υποκειμενικός (άλλος καθηγητής είναι αυστηρός, άλλος χαλαρός, άλλος βάζει εύκολα, άλλος δύσκολα κλπ.). Ο μόνος αντικειμενικός δείκτης της απόδοσης ενός υποψηφίου είναι ο βαθμός στις πανελλήνιες εξετάσεις ο οποίος αντιστοιχεί στις ίδιες συνθήκες (ίδια θέματα για όλους) και αυτός θα έπρεπε να είναι ο βαθμός πρόσβασης του μαθήματος.
εδω συμφωνω ΑΠΟΛΥΤΑ. και για αυτο το λογο ακριβως, θα ηταν ενα τεραστιο λαθος η εισαγωγη των μαθητων στην τριτοβαθμια εκπαιδευση να κρινεται απο τους βαθμους του λυκειου,κατι το οποιο αποτελει μια πιθανη αλλαγη του εκπαιδευτικου συστηματος.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

GetOuttaMyWay (Johnson)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη GetOuttaMyWay
Ο Johnson αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Άλλο . Έχει γράψει 1,714 μηνύματα.

O GetOuttaMyWay ++ έγραψε στις 15:19, 12-04-10:

#64
λαθος Νο 6: ΔΕΝ δικαιολογουνται τα βιβλια ξενων γλωσσων στο Λυκειο. Και με την απαιτηση να δινουμε εξετασεις στο τελος για την ξενη γλωσσα.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Θεωρητικος

Απόφοιτος

Το avatar του χρήστη Θεωρητικος
Ο Θεωρητικος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 23 ετών , Απόφοιτος και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 70 μηνύματα.

O Θεωρητικος έγραψε στις 19:16, 29-12-11:

#65
Σημείωση συντονιστή: Τα παρακάτω ποστ προήλθαν από το θέμα "Κινητά τηλέφωνα στην τάξη".

Αρχική Δημοσίευση από kiriazispao4ever
βασικα οι ιδιοι δεν σεβονται το μαθημα τους....θελουν να το σεβομαστε? μαζι σου...θα το κανω...μπορουν να με προσεγγισουν με τον καταλληλο τροπο? και ας ειναι βλάκας... λες και το κινητο περιμενουν οι μαθητες για να μην προσεξουν και η κοπελα μου ειναι σε αλλο σχολειο
Πως δεν το σεβονται?

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη Ερινύς : 03-01-12 στις 15:05. Αιτία: προσθηκη σημείωσης συντονιστή
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

kiriazispao4ever

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη kiriazispao4ever
Ο kiriazispao4ever αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής . Έχει γράψει 508 μηνύματα.

O kiriazispao4ever έγραψε στις 19:19, 29-12-11:

#66
αν το σεβοντουσαν θα το καναν με τροπο εντελως διαφορετικο αυτου που υποδεικνυει το υπ.παιδειας ... και θα το καναν με τον δικο τους τροπο οπως το φανταζονται οτι θα πρεπε να γινει...και οχι οπως τους "επιβαλλεται"

(κα πολλα)

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

wolfe4ever

Διακεκριμένο μέλος

Το avatar του χρήστη wolfe4ever
H wolfe4ever αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,791 μηνύματα.

H wolfe4ever έγραψε στις 19:21, 29-12-11:

#67
Αρχική Δημοσίευση από kiriazispao4ever
βασικα οι ιδιοι δεν σεβονται το μαθημα τους....θελουν να το σεβομαστε? μαζι σου...θα το κανω...μπορουν να με προσεγγισουν με τον καταλληλο τροπο? και ας ειναι βλάκας... λες και το κινητο περιμενουν οι μαθητες για να μην προσεξουν και η κοπελα μου ειναι σε αλλο σχολειο
Εγώ από ότι βλέπω στο δικό μου σχολείο τουλάχιστον όσοι καθηγητές υπήρξαν, πάντα μα πάντα κάποιοι εκμεταλλεύονταν τον τρόπο τους. Όποιος κι αν ήταν αυτός.

Αν δε προσέχει τότε κανείς, ο καθηγητής πώς να μπορέσει να κάνει και μάθημα και να το σεβαστεί κιόλας;

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

kiriazispao4ever

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη kiriazispao4ever
Ο kiriazispao4ever αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής . Έχει γράψει 508 μηνύματα.

O kiriazispao4ever έγραψε στις 19:23, 29-12-11:

#68
Αρχική Δημοσίευση από wolfe4ever
Εγώ από ότι βλέπω στο δικό μου σχολείο τουλάχιστον όσοι καθηγητές υπήρξαν, πάντα μα πάντα κάποιοι εκμεταλλεύονταν τον τρόπο τους. Όποιος κι αν ήταν αυτός.

Αν δε προσέχει τότε κανείς, ο καθηγητής πώς να μπορέσει να κάνει και μάθημα και να το σεβαστεί κιόλας;
μα οι μαθητες φταινε αν δεν προσεχουν? οκαυ φταινε ...ο καθηγητής-παιδαγωγος τι κανει για αυτο?

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Θεωρητικος

Απόφοιτος

Το avatar του χρήστη Θεωρητικος
Ο Θεωρητικος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 23 ετών , Απόφοιτος και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 70 μηνύματα.

O Θεωρητικος έγραψε στις 19:27, 29-12-11:

#69
Αρχική Δημοσίευση από kiriazispao4ever
αν το σεβοντουσαν θα το καναν με τροπο εντελως διαφορετικο αυτου που υποδεικνυει το υπ.παιδειας ... και θα το καναν με τον δικο τους τροπο οπως το φανταζονται οτι θα πρεπε να γινει...και οχι οπως τους "επιβαλλεται"

(κα πολλα)
Το μονο που τους επιβαλλεται ειναι να τελειωσουν την υλη σε καποιο χρονικο διαστημα.
Κατα τα αλλα ο καθε καθηγητης κανει το μαθημα με τον δικο του τροπο.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

wolfe4ever

Διακεκριμένο μέλος

Το avatar του χρήστη wolfe4ever
H wolfe4ever αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,791 μηνύματα.

H wolfe4ever έγραψε στις 19:28, 29-12-11:

#70
Αρχική Δημοσίευση από kiriazispao4ever
μα οι μαθητες φταινε αν δεν προσεχουν? οκαυ φταινε ...ο καθηγητής-παιδαγωγος τι κανει για αυτο?
Αν σας βγάζει έξω με απουσία, ''μα θα μείνω από απουσίες!'' Και δεν κερδίζει και τίποτα.
Αν σας κρατήσει μέσα και με απουσία ακόμα, αρχίζει και γίνεται χαμός, φασαρίες κτλ. Άσε το ''Και μέσα και με απουσία;''

Μόνο αν 'ρθει ο διευθυντής ξέρω γω ή αν ο καθηγητής είναι του φόβου κάθονται οι περισσότεροι, αν όχι όλοι, παναγίτσες.
Αλλά αυτό είναι λύση; Ο φόβος;

Μιλάω μέσα από αυτά που βιώνω εγώ έστω ως μαθήτρια.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

kiriazispao4ever

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη kiriazispao4ever
Ο kiriazispao4ever αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής . Έχει γράψει 508 μηνύματα.

O kiriazispao4ever έγραψε στις 19:32, 29-12-11:

#71
Αρχική Δημοσίευση από wolfe4ever
Αν σας βγάζει έξω με απουσία, ''μα θα μείνω από απουσίες!'' Και δεν κερδίζει και τίποτα.
Αν σας κρατήσει μέσα και με απουσία ακόμα, αρχίζει και γίνεται χαμός, φασαρίες κτλ. Άσε το ''Και μέσα και με απουσία;''

Μόνο αν 'ρθει ο διευθυντής ξέρω γω ή αν ο καθηγητής είναι του φόβου κάθονται οι περισσότεροι, αν όχι όλοι, παναγίτσες.
Αλλά αυτό είναι λύση; Ο φόβος;

Μιλάω μέσα από αυτά που βιώνω εγώ έστω ως μαθήτρια.
βιωνω εντελως διαφορερετικες καταστασεις...
ουτε κνς με εκφοβιζει ουτε αυτη ειναι η λυση ...και σαν προεδρος της ταξης εχω στενες σχεσεις με την διευθυντρια οποτε ειμαι κομπλε
οι μαθητες καθονται ησυχοι αν ο καθηγητης εμπνεει,αν κανει ενδιαφερον το μαθημα,αν ειναι κοντα στους μαθητες...

Αρχική Δημοσίευση από Θεωρητικος
Το μονο που τους επιβαλλεται ειναι να τελειωσουν την υλη σε καποιο χρονικο διαστημα.
Κατα τα αλλα ο καθε καθηγητης κανει το μαθημα με τον δικο του τροπο.
ετσι νομιζεις? τους επιτρεπεται να πανε σε καθε μαθημα επισκεψη οπουδηποτε? και η υλη που πρεπει να βγαλουν...που υποχρεουνται να βγάλουν...μονο και μονο αυτο (που πολλοι ειναι αντιθετοι στην διδασκομενη υλη) δειχνει οτι δεν ειναι ικανοί να απαιτουν τον σεβασμο μου,..για μενα τουλαχιστον δεν ειναι αρκετο

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη Revekka : 29-12-11 στις 20:31. Αιτία: merge
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

wolfe4ever

Διακεκριμένο μέλος

Το avatar του χρήστη wolfe4ever
H wolfe4ever αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,791 μηνύματα.

H wolfe4ever έγραψε στις 19:39, 29-12-11:

#72
Αρχική Δημοσίευση από kiriazispao4ever
βιωνω εντελως διαφορερετικες καταστασεις...
ουτε κνς με εκφοβιζει ουτε αυτη ειναι η λυση ...και σαν προεδρος της ταξης εχω στενες σχεσεις με την διευθυντρια οποτε ειμαι κομπλε
οι μαθητες καθονται ησυχοι αν ο καθηγητης εμπνεει,αν κανει ενδιαφερον το μαθημα,αν ειναι κοντα στους μαθητες...
Έχω βαρεθεί να το ακούω αυτό. Αργότερα, όμως, θα μάθεις πως δεν θα είναι όλοι τόσο ελαστικοί, ούτε και θα έχεις ''τα μέσα!'' και την εύνοια των ''μεγάλων''

Στο τελευταίο συμφωνούμε. Μη τα περιμένουμε όλα, όμως, απ τον καθηγητή ε;
Αν δε του δοθεί η ευκαιρία από τους μαθητές να κάνει με τον τρόπο του το μάθημά του, πώς θα εμπνεύσει;
Όπως τις σχέσεις είναι. Και πρέπει να δίνει και να παίρνεις! Και απ' τις δυο πλευρές.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

kiriazispao4ever

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη kiriazispao4ever
Ο kiriazispao4ever αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής . Έχει γράψει 508 μηνύματα.

O kiriazispao4ever έγραψε στις 19:41, 29-12-11:

#73
Αρχική Δημοσίευση από wolfe4ever
Έχω βαρεθεί να το ακούω αυτό. Αργότερα, όμως, θα μάθεις πως δεν θα είναι όλοι τόσο ελαστικοί, ούτε και θα έχεις ''τα μέσα!'' και την εύνοια των ''μεγάλων''

Στο τελευταίο συμφωνούμε. Μη τα περιμένουμε όλα, όμως, απ τον καθηγητή ε;
Αν δε του δοθεί η ευκαιρία από τους μαθητές να κάνει με τον τρόπο του το μάθημά του, πώς θα εμπνεύσει;
Όπως τις σχέσεις είναι. Και πρέπει να δίνει και να παίρνεις! Και απ' τις δυο πλευρές.
το πως θα εμπνευσει ειναι δικη του δουλεια ...και οχι δικη μου... ουτε εχω καμια ευνοια πλακα εκανα...απλως ολοι οι καθηγητες μου με συμπαθουν... το ιδιο και η διευθυντρια...και αυτο γιατι δεν δημιουργω ουτε προβληματα ουτε προκαλω με την συμπεριφορα μου... οποτε το β'ενικο που μιλας νομιζω ειναι πολυ ατοπο...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

wolfe4ever

Διακεκριμένο μέλος

Το avatar του χρήστη wolfe4ever
H wolfe4ever αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,791 μηνύματα.

H wolfe4ever έγραψε στις 19:47, 29-12-11:

#74
Αρχική Δημοσίευση από kiriazispao4ever
το πως θα εμπνευσει ειναι δικη του δουλεια ...και οχι δικη μου... ουτε εχω καμια ευνοια πλακα εκανα...απλως ολοι οι καθηγητες μου με συμπαθουν... το ιδιο και η διευθυντρια...και αυτο γιατι δεν δημιουργω ουτε προβληματα ουτε προκαλω με την συμπεριφορα μου... οποτε το β'ενικο που μιλας νομιζω ειναι πολυ ατοπο...
Για να κάνει τη δουλειά του όμως πρέπει να υπάρχουν και οι ανάλογες συνθήκες!! Αυτό λέω.
Οκ, και εμένα με συμπαθούν οι καθηγητές αυτό όμως δε μου δίνει το δικαίωμα να ασχολούμαι με το κινητό μέσα στην τάξη ή να κάνω φασαρία πχ.
Είναι σαν να εκμεταλλεύομαι την συμπάθειά τους. Γνώμη μου.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nioniosmeg (Άδης)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη nioniosmeg
Ο Άδης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 20 ετών , Φοιτητής του τμήματος Πληροφορικής (ΑΕΙ/Κέρκυρα) και μας γράφει απο Κέρκυρα (Κέρκυρα). Έχει γράψει 1,678 μηνύματα.

O nioniosmeg έγραψε στις 22:43, 29-12-11:

#75
Προσωπικά μισώ τους Έλληνες καθηγητές σχεδόν όσο μισώ τα σχολιαρόπαιδα, οπότε δεν νομίζω ότι θα χρειαστεί ποτέ στη ζωή μου να πάρω τέτοιου είδους απόφαση.
Προς το παρόν όποιος δεν γουστάρει να παρακολουθήσει το μάθημα, ας πάρει ένα μικρό βαθμό στη "συμμετοχή" (αφού δεν ασχολείται), ένα μεγάλο βαθμό στη "συμπεριφορά" (αφού δεν ενοχλεί) και ας τον αφήσουμε να μας δείξει τις γνώσεις του στο διαγώνισμα.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Hiro

Εκκολαπτόμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη Hiro
Ο Hiro αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 26 ετών . Έχει γράψει 74 μηνύματα.

O Hiro έγραψε στις 23:23, 29-12-11:

#76
Αρχική Δημοσίευση από Mercury
Για ποιο μαθημα ακριβως αναφερεσαι...Ετσι για να ξερουμε για τι μιλαμε??
Για... τα περισσότερα; Αν δε σου αρέσει ένα μάθημα τί ελπίδες έχεις να μάθεις κάτι από αυτό; Ποιό το νόημα;

Πήγαινε στο http://www.khanacademy.org/ . Διαλέγεις όποιο μάθημα σου αρέσει και το βρίσκεις ενδιαφέρον. Στο σχολείο πρέπει οπωσδήποτε να κάνεις τα μαθήματα που αποφάσισαν για σένα.

Δε σου αρέσουν τα αρχαία; Χαχαχαχαχα! Δικό σου πρόβλημα. Αποφασίσαμε ότι πρέπει να κάνεις 2-3 ώρες αρχαίων την εβδομάδα για τα επόμενα 6 χρόνια σου.

Σου αρέσει η μουσική; Θέλεις να μάθεις να παίζεις πιάνο; Αχ, τι κρίμα, το υπουργείο παιδείας αποφασίζει ότι δεν χρειάζεται να μάθεις πιάνο στο σχολείο.

Δυσκολεύεσαι με την φυσική; Αχ ρε γαμώτο τί κρίμα. Αντί να σου κάνουμε επανάληψη σε ότι δεν καταλαβαίνεις, και τουλάχιστον να καταλάβεις τί είναι η βαρύτητα και οι δυνάμεις της φύσης, αποφασίσαμε ότι πρέπει να κάνεις differential εξισώσεις με επιτάχυνση και ταχύτητα επιπέδου πανεπιστημίου. Δεν μπορείς να καταλάβεις τίποτα πλέον; Πρόβλημά σου. Δεν καταλαβαίνεις καν τί σημαίνει (a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2; Τέλεια, ώρα για διαφορικές εξισώσεις.

Για μένα ισχύει το 1ο και το 2ο παράδειγμα, αλλά για πολλά παιδιά στο σχολείο μου ίσχυε το 3ο παράδειγμα.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη Hiro : 29-12-11 στις 23:39.
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

kiriazispao4ever

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη kiriazispao4ever
Ο kiriazispao4ever αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής . Έχει γράψει 508 μηνύματα.

O kiriazispao4ever έγραψε στις 23:25, 29-12-11:

#77
Αρχική Δημοσίευση από Mercury
Να θυμισω οτι η υποχρεωτικη εκπαιδευση στην ελλαδα ειναι μεχρι και το γυμνασιο...Κανεις δεν σου βαζει το μαχαιρι στον λαιμο να πας λυκειο. Τι να κανουμε...Δεν κανουν για ολους τα γραμματα...

Οταν φερεσαι με ασεβεια...Μην περιμενεις να σου φερονται με σεβασμο σε ανταλλαγμα...
Εαν ημουν καθηγητης, και εβλεπα καποιον που δεν θελει να παρακολουθησει το μαθημα, θα του ελεγα να περασει εξω ΧΩΡΙΣ απουσια. Δεν θελει που δεν θελει να παρακολουθησει...Τουλαχιστον ας αφησει τους λιγους που ενδιαφερονται.
Και μερικοι δεν εχουν λεφτα για φροντιστηριο οποτε αυτα που ακουνε στο σχολειο τα ακουνε για πρωτη φορα...
για αυτο θα σουν αποτυχημενος...δουλεια σου θα ηταν να κανεις τους ΠΑΝΤΕΣ να προσεχουν...
καθηγητης ειναι αυτος που βλεπει τους μαθητες του να γινονται καλυτεροι απο αυτον...
σωστα?

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Hiro

Εκκολαπτόμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη Hiro
Ο Hiro αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 26 ετών . Έχει γράψει 74 μηνύματα.

O Hiro έγραψε στις 05:43, 30-12-11:

#78
Αρχική Δημοσίευση από Hiro
Πρόβλημά σου. Δεν καταλαβαίνεις καν τί σημαίνει (a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2; Τέλεια, ώρα για διαφορικές εξισώσεις.
Οκ, αυτό που λέω μπορεί να παρεξηγηθεί λιγάκι. Προφανώς δε λέω να μη διδάσκονται διαφορικές εξισώσεις. Λέω να διδάσκονται ως μάθημα επιλογής σε αυτούς που το θέλουν και έχουν κλίση. Σε κάθε τάξη, ένα 10% είναι έτοιμο να κάνει παραγώγους και ολοκληρώματα από 1η Λυκείου, ένα 50% κάνει κουτσά στραβά τις ασκήσεις της ημέρας και ένα 40% δεν καταλαβαίνει *τίποτα* στα μαθηματικά, το έχει χάσει από καιρό. Και όλοι αυτοί διδάσκονται στο ίδιο επίπεδο. GENIUS PLAN.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

g1wrg0s (01001)

Τιμώμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη g1wrg0s
Ο 01001 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 9,591 μηνύματα.

O g1wrg0s Δεν υπάρχει δεν μπορώ, υπάρχει δεν θέλω! έγραψε στις 09:18, 30-12-11:

#79
Ωραια ποσοστα εδωσες ρε φιλε..Φαινεται το εχεις ψαξει το θεμα! Οι παραγοντες που μπορουν να επιρεασουν ενα παιδι και να "το χασει " καθως και ενα παιδι "να το εχει " ειναι παρα πολλοι . Αυτα τα group δυνατων και αδυναμων μαθητων τα κανουν τα φροντιστηρια και εγω προσωπικα δεν βλεπω αποτελεσμα. Αλλα για να δω σε τι θεμα γραφω .Κινητα τηλεφωνα στην ταξη. Ολα off topic

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Mr. Crowley

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Mr. Crowley
Ο Mr. Crowley αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής . Έχει γράψει 2,961 μηνύματα.

O Mr. Crowley ΣΟ μην το κόψεις,είναι επιβεβαιωμένο έγραψε στις 16:26, 30-12-11:

#80
Αρχική Δημοσίευση από gkm
Φυσικα και να τιμορούνται. Αν δεν συμμορφώνεται το παιδί με τους απλούς κανόνες του σχολείου-οχι κινητο κατα τη διαρκεια σχολικων ωρων- πως θα συμμορφωθεί με τους νόμους του κράτους οταν μεγαλώσει;
Μη σώσει και συμμορφωθεί,σε καμία εξουσία,ποτέ και πουθενά.

Θεωρώ το εκπαιδευτικό σύστημα τον πλέον άρρωστο και αλλοτριωτικό θεσμό,τον πιο ύπουλο σύμμαχο του σημερινού status quo,ακριβώς επειδή θεωρείται απ'την πλειονότητα ωφέλιμος και ότι επιδέχεται βελτιώσεις.Απ'αυτή τη σκοπιά βρίσκω θεμιτή κάθε πράξη απειθαρχείας,περιφρόνησης,καταστροφής και γελοιοποίησης του σχολείου,ως αυθόρμητη έκρηξη καθαρής οργής μιας υγειούς μειοψηφείας εντός των σχολείων που αρνείται πεισματικά να δεχτεί αυτή τη βίαιη ποδηγέτηση του νου τους.

Μπουρλότο και φωτιά,στα σχολικά κελιά.

Αρχική Δημοσίευση από Ξένια & Λούνα:D
ρρ παιδια το παραχέσαμε το 9εμα (σορρυ για την εκφραση κι ολας )ελεος πια !!!έχουμε γεμίσει 6 σελίδες με σχόλεια !!!χαχαχα

διόρ9ωση 7 σελίδες
Με σχόλια θα έλεγα ότι γέμισε,που να χωρέσουν ολόκληρα σχολεία μέσα σε ένα pc

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Dmitsos (Δημήτρης)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Dmitsos
Ο Δημήτρης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Ιατρικής Αθήνας . Έχει γράψει 906 μηνύματα.

O Dmitsos έγραψε στις 16:56, 31-12-11:

#81
Λυπάμαι όταν βλέπω άτομα να συμμορφώνονται με τους κανόνες του σχολείου...πραγματικά. Γιατί, μεταξύ μας, δε σε κάνει το σχολείο άνθρωπο ότι και αν μας λένε στην έκθεση περί ανθρωπιστικής παιδείας και ξέρω γω. Ειδικά το σχολείο από το οποίο περάσαμε πολλοί και θα περάσουνε πολλοί. Δεν είναι εκπαιδευτικός θεσμός, ένα μάτσο κανόνες είναι. Ένα μάτσο άθλιους κανόνες για να αποκτήσεις μια ακόμη πιο άθλια παιδεία...και μετά να λένε ότι βγήκες άνθρωπος. Δε βγήκες άνθρωπος. Ρομποτάκι τους βγήκες. Ένας καλός πολίτης που υπακούει πάντα σ' αυτό που του λένε ότι είναι σωστό. Λίγη κριτική σ' αυτά που μας λένε δε βλάπτει. Δε νομίζω το κινητό να παρεμποδίζει τόσο πολύ τη μη χέσω εκπαιδευτική διαδικασία.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

samina

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη samina
H samina αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 254 μηνύματα.

H samina έγραψε στις 13:32, 02-01-12:

#82
Αρχική Δημοσίευση από nPb
. Όσο για το αν οι προσφερόμενες υπηρεσίες εκπαίδευσης μπάζουν σε πολλά σημεία ευθύνη έχουν και οι μαθητές με την ανεύθυνη στάση τους, με την λογική του ελάσσονος μόχθου, με την facebookλαγνεία εν ώρα μαθήματος μέσω κινητού, με την φροντιστηριοπληξία,...κτλ. Στην χώρα μας, έχουμε proficiency στις διαπιστώσεις και στο "αν ήμουν πρωθυπουργός θα θα θα...".

Έλα τώρα,μιλάς για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα,λίγος ρεαλισμός δε βλάπτει.Όλα όσα λές τα βιώνω καθημερινά(facebookλαγνεία.φροντιστηριοπλήξία κτλ) ομως απο την αντίθετη πλευρά.Το ξέρεις πως πολλοί καθηγητές μας μπαίνουν μέσα μας ειρωνεύονται πως κάνουμε φροντιστήρια και απλά δεν κάνουν μάθημα;Επίσης ξέρεις πως ενα ποσοστό 80% απο αυτούς μολις τελειώνει το μάθημα στο σχολείο συνεχίζουν με ιδιαίτερα στο σπίτι;Επίσης ξέρεις πως πολλοί απο αυτούς μας έχουν πάρει παράμερα για μια φιλικη προσφορά στα ιδιαίτερα που κάνουν;Ποιοι λοιπόν συντηρούν την φροντιστηριοπληξία;Συγγνώμη αλλά μπροστά σε αυτη τη σαπίλα εκ μέρους τους νομίζω οτι η απαγόρευση του κινητού είναι αστεία.

Αρχική Δημοσίευση από nPb
.Όταν κάτι έχει στραβώσει προσπαθούμε να το επαναφέρουμε και όχι να στο στραβώσουμε και άλλο ή να το σπάσουμε τελείως..
Το συγκεκριμένο ηταν εξαρχής σπασμένο και έσπασε εν αγνοία μας.

Αρχική Δημοσίευση από nPb
.Ουσιαστικές προτάσεις ή εθελοντικές δράσεις βελτίωσης της διδασκαλίας, των μαθημάτων,..κτλ κανένας δεν αναλαμβάνει να τις παρουσιάσει. Επί της ουσίας όλοι το παίζουν γυναικούλες. Φωνή όσο μας παίρνει, φτηνό χαβαλέ, μαγκιά κλανιά..και ουσία μηδέν.
Ξεχνάς πως απόλη αυτη τη βαβούρα βγαίνουν κερδισμένοι πάραπολλοι.Εντός και εκτός σχολικού χώρου και αποτι συμβαίνει επωφελούνται.Αυτά που γράφεις είναι αβάσιμα.Νομίζεις θέλω να βασανίζομαι στα φροντιστήρια και να πηγαίνω άσκοπα σχολείο ή να χανω καθημερινα 6 και 7 ωρες απο τη ζωη μου;Όσες προτάσεις θες και όσα κινηματα μεχρι και μαζική κινητοποίηση του μαθητικού πληθυσμού,πάλι δεν θα βγάλεις κάτι.Ως μαθητής στην Ελλάδα είσαι αόρατος,δεν έχεις ουσιαστικά δικαιώματα και είσαι φορτισμένος με υποχρεώσεις.Υποχρεώσεις που δε διάλεξες και δεν αγαπάς.Πιέζεσαι με κανόνες και τυπικές αηδίες σαν σωστο στρατιωτάκι.Μη μου λες εμένα για "μαγκιές" και "φτηνό χαβαλέ" δεν λέω πως δεν υπάρχουν και αυτά αλλά ισχύουν και απο τις δύο πλευρές.Στο σχολείο ομολογω βιωσα και βιώνω τον μεγαλύτερο φασισμό και τη μέγιστη σαπίλα.Το να φέρω ενα κινητό δεν την ενισχύει,μην κοροιδευόμαστε.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,099 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 15:13, 02-01-12:

#83
Αρχική Δημοσίευση από _Christine_
Έλα τώρα,μιλάς για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα,λίγος ρεαλισμός δε βλάπτει.Όλα όσα λές τα βιώνω καθημερινά(facebookλαγνεία.φροντιστηριοπλήξία κτλ) ομως απο την αντίθετη πλευρά.Το ξέρεις πως πολλοί καθηγητές μας μπαίνουν μέσα μας ειρωνεύονται πως κάνουμε φροντιστήρια και απλά δεν κάνουν μάθημα;Επίσης ξέρεις πως ενα ποσοστό 80% απο αυτούς μολις τελειώνει το μάθημα στο σχολείο συνεχίζουν με ιδιαίτερα στο σπίτι;Επίσης ξέρεις πως πολλοί απο αυτούς μας έχουν πάρει παράμερα για μια φιλικη προσφορά στα ιδιαίτερα που κάνουν;Ποιοι λοιπόν συντηρούν την φροντιστηριοπληξία;Συγγνώμη αλλά μπροστά σε αυτη τη σαπίλα εκ μέρους τους νομίζω οτι η απαγόρευση του κινητού είναι αστεία.
Το ξέρω. Συμφωνώ. Μήπως παίρνει η μπάλα και τους λίγους καθηγητές που δεν ανήκουν στο "λόμπυ" που περιγράφεις; Σκέψου νέους ανθρώπους σαν και μένα, τι εικόνα μας δίνετε για το ..σχολείο του μέλλοντος. Από το ίδιο σχολείο έχω αποφοιτήσει και γω. Όμως νιώθω κάπως που δεν έχει αλλάξει κάτι και βαδίζουμε προς τον πάτο με ελεύθερη πτώση. Βοηθείστε και σεις λίγο οι μαθητές, να βοηθήσουν και οι αξιοπρεπείς καθηγητές ώστε να υπάρξει βελτίωση. Ένας κούκος ή η μια πλευρά..δεν φέρνει ποτέ την άνοιξη. Βέβαια τα μέχρι ώρας μέσα που χρησιμοποιούνται για την "άνοιξη" στην παιδεία της χώρας μας είναι λίγο παρωχημένα και τουλάχιστον γραφικά αν δούμε τις μαθητικές νεολαίες ως προθάλαμο των κομματικών νεολαιών. Γενικά κάτι που παραπέμπει σε "στρατολογημένη" νεολαία κάποιας χ ιδεολογίας θυμίζει ακραία και ολοκληρωτικά καθεστώτα. Πόσοι μαθητές και καθηγητές ανεξαρτήτως ιδεολογίας διοργάνωσαν εθελοντικές δράσεις με διάλογο και νέες προτάσεις, αντί με το πρόσχημα των "στρατευμένων" καταλήψεων, απεργιών,..κτλ που οδηγεί σε άλλους δρόμους αντίθετους με το επιθυμητό αποτέλεσμα; Κανένας. Αφού το μοντέλο επίλυσης απέτυχε με πολύ μεγάλο αριθμητικό σφάλμα, γιατί εμμένουμε σ' αυτό και δεν προτείνουμε κάτι διαφορετικό; Στο ίδιο καζάνι βράζουμε όλοι...

Αρχική Δημοσίευση από _Christine_
Το συγκεκριμένο ηταν εξαρχής σπασμένο και έσπασε εν αγνοία μας.
Οπότε ας το διαλύσουμε ολοκληρωτικά και να γίνουμε περισσότερο τούβλα (πέρασμα από την παπαγαλία στην παραγωγή τούβλων)! Το ίδιο λένε όσοι το λειτουργούν, δηλ., οι εκπαιδευτικοί, οι σύμβουλοι εκπαίδευσης..κ.α.. Βγάζουν τον εαυτό τους απέξω. Η κάθε πλευρά βγάζει τον εαυτό της απέξω. Όπως και η μαθητική κοινότητα. Όπως και η εκάστοτε πολιτική ηγεσία της παιδείας. Όλοι κρίνουν αλλά στην κριτική που ασκείται μέσω των αποτελεσμάτων στρίβουν δια του αρραβώνος. Αποποιούνται κάθε ευθύνη. Όλοι θεωρούν ότι..η εκπαιδευτική πολιτική της χώρας μας απέτυχε από τους άλιεν, γενικά από τους "άλλους". Ποιους; Κανείς δεν ξέρει. Πάντως από κάποιους "άλλους", οι οποίοι με την σειρά τους ρίχνουν ευθύνες στους κάποιους "άλλους" και έτσι δεν βγάζουμε άκρη. Από την στιγμή που ακόμη εμμένουμε στις μάσκες και στο κουκλοθέατρο, δεν έχει νόημα η όποια συζήτηση..

Αρχική Δημοσίευση από _Christine_
Ξεχνάς πως απόλη αυτη τη βαβούρα βγαίνουν κερδισμένοι πάραπολλοι.Εντός και εκτός σχολικού χώρου και αποτι συμβαίνει επωφελούνται.Αυτά που γράφεις είναι αβάσιμα.Νομίζεις θέλω να βασανίζομαι στα φροντιστήρια και να πηγαίνω άσκοπα σχολείο ή να χανω καθημερινα 6 και 7 ωρες απο τη ζωη μου;Όσες προτάσεις θες και όσα κινηματα μεχρι και μαζική κινητοποίηση του μαθητικού πληθυσμού,πάλι δεν θα βγάλεις κάτι.Ως μαθητής στην Ελλάδα είσαι αόρατος,δεν έχεις ουσιαστικά δικαιώματα και είσαι φορτισμένος με υποχρεώσεις.Υποχρεώσεις που δε διάλεξες και δεν αγαπάς.Πιέζεσαι με κανόνες και τυπικές αηδίες σαν σωστο στρατιωτάκι.Μη μου λες εμένα για "μαγκιές" και "φτηνό χαβαλέ" δεν λέω πως δεν υπάρχουν και αυτά αλλά ισχύουν και απο τις δύο πλευρές.Στο σχολείο ομολογω βιωσα και βιώνω τον μεγαλύτερο φασισμό και τη μέγιστη σαπίλα.Το να φέρω ενα κινητό δεν την ενισχύει,μην κοροιδευόμαστε.
Δικαιολογίες εύκολα βρίσκουμε. Προτάσεις δύσκολα βρίσκουμε διότι οι "κάποιοι" είναι βολεμένοι. Ποιοι είναι οι "κάποιοι"; Δεν ξέρω. Πάντως μέχρι ώρας είτε ανήκουν στον μαθητικό χώρο, είτε στον εκπαιδευτικό χώρο, είτε στον πολιτικό χώρο..περνάνε καλά. Ζούνε από όλο αυτό το αλισβερίσι. Οπότε ποιος χέστηκε για την μέση εκπαίδευση εφόσον όλοι περνάνε καλά;

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Andypro

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη Andypro
Ο Andypro αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 14 ετών και Μαθητής Α' λυκείου . Έχει γράψει 365 μηνύματα.

O Andypro έγραψε στις 18:04, 04-05-15:

#84
Αρχική Δημοσίευση από killbill
Σχολείο=ένα σύνολο εκδρομών, απεργιών, συνελεύσεων, καταλήψεων, εορτών ανάμεσα στις οποίες παρεμβάλλονται και ορισμένες ώρες μαθήματος! [Μπαμπινιώτης;]
Θα μπορούσε να είναι ένας ορισμός, αλλά αν εμβαθύνουμε θα πρέπει να πούμε:
  1. ένα αποτέλεσμα κακής διοίκισης και συντήρισης
  2. ένα σύνολο βιβλίων, μαθημάτων, εξετάσεων, διαγωνισμάτων όπου καταπιέζουν κι αγχώνουν το μαθητή
  3. κλπ...
Λάθη;
Πάρα πολλά
Αμέτρητη λίστα...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη Andypro : 04-05-15 στις 18:31. Αιτία: θέλω να γράψω κι άλλο
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Sommerfeld

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη Sommerfeld
Ο Sommerfeld αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών και μας γράφει απο Γερμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 336 μηνύματα.

O Sommerfeld . έγραψε στις 08:31, 29-06-15:

#85
Αρχική Δημοσίευση από Andypro
Θα μπορούσε να είναι ένας ορισμός, αλλά αν εμβαθύνουμε θα πρέπει να πούμε:
  1. ένα αποτέλεσμα κακής διοίκισης και συντήρισης
  2. ένα σύνολο βιβλίων, μαθημάτων, εξετάσεων, διαγωνισμάτων όπου καταπιέζουν κι αγχώνουν το μαθητή
  3. κλπ...
Λάθη;
Πάρα πολλά
Αμέτρητη λίστα...
Συμφωνώ και επαυξάνω!! Και επίσης να προσθέσω...
3) ένα σύνολο αδιάφορων μαθητών που αρέσκονται στο να φορτώνονται καμια πενηνταριά αδικαιολογητες απουσίες αλλά έτσι και πάει ο καθηγητης να τους βαλει ωριαια αποβολη(που ουτε καν μετράει)επειδη προκαλουν χαος στην ταξη και εμποδιζουν την διδασκαλια ή επειδή πάτησαν μετά απο μισή ώρα στην αιθουσα, θα αρχίσει η μαχη του Βιετναμ....
4)ένα σύνολο ψεύτικων σχολικών συνελευσεων που συμβαινουν παντα μια φορα τον μηνα, ανοητων μαθητικων παρελασεων που ουτε φορος τιμης ειναι ουτε προσφερουν τιποτα ουσιαστικο, κενών, αργιών, συνελευσεων καθηγητων, εκδρομων κλπ
5)μαθητες που σε ολην την διαρκεια της χρονιάς δεν ανοιγουν βιβλιο, εχουν μαθει να πινουν μοναχα το καφεδακι τους και να κανουν την κοπανα τους αλλα στο τέλος εχουν την απαιτηση να περασουν, έστω και με λευκη κολλα...
6)μαθητές που έχουν μάθει ότι το σχολειο ειναι παιδική χαρά ξεκινώντας απο το δημοτικό, ότι το εργαστηριο και οι αιθουσα πληροφορικης ειναι κάτι σαν πεδίο μαχής απο όπου μπορεις να καταστρεψεις ή να κλέψεις ό,τι βρεις μπροστα σου, οι καθηγητες ειναι τα ατομα που μπορεις να τα βρισεις και να τα ξεφτυλίσεις αλλά στο τέλος είναι υποχρεωμένοι να αναγνωρίσουν ότι είχες διαγωγη κοσμιοτατη όλην την χρονιά κλπ
7)τελικά το σχολείο είναι η αναπαραγωγή της υποκουλτούρας, της αλητείας και της ψευτομαγκιάς που αναπτυχθηκε στην χωρα μας πριν δεκαετίες σε μια πολύ χειρότερη μορφή...Υποκουλτούρα ότι εμείς είμαστε οι άρια φυλη χάρις στην οποίαν δημιουργηθηκε ολοκληρος ο πλανητης και ας μην έχουμε ιδέα απο αρχαίους φιλοσοφους, αρχαία γραμματεία, έστω μια επίσκεψη(σοβαρή)σε κάποιο μουσείο...Αλητεία ότι εγώ μπορώ να επιτύχω τον σκοπό μου χωρίς διαβασμα, χωρίς προσπαθεια, με ενα καλό σκονάκι ή μια αντιγραφή απο τον μπροστινό, μπορώ να βρίζω ή και να απειλω όποιον θέλω και να κανω κοπανα οποτε θελω χωρις την παραμικρη επιπτωση(παρτάκιας) και να δανείζομαι πραγματα απο τους άλλους(εάν τυχόν δεν τα κλέψω)όπως βιβλία, τετράδια, φωτοτυπίες, στυλό, μολύβια, χρήματα και μετά είτε να τα χαλάσω είτε να μην τα επιστρέψω κιόλας...Ψευτομαγκιά όταν στο τέλος δημιουργείτε ο "πολίτης" που θα θεωρεί λογικό να μην κόβει αποδείξεις, να μην φορολογείτε αλλά να βρίζει παραλληλα το κρατος για την απαραδεκτη οδοποιία και τα χρέη του, να μισεί τους δημόσιους υπάλληλους για την γραφειοκρατία τους αλλά παραλληλα να θελει και αυτός μια μονιμη θεση στο δημοσιο για βολεμα, να μισεί τους πολιτικους που δεν σεβονται ουτε καν το συνταγμα αλλά παραλληλα να τους γλυφει και να κουναει και σημαιες για να τους βοηθισουν επαγγελματικά, να βρίζει τους ξένους που δεν έχουν πολιτισμο αλλά παραλληλα ο ίδιος να βρίσκει περισσότερο νοημα στην ζωη στους οικους μοδας, στα ταχυφαγεία κλπ αντί για το θέατρο και τα αρχαια μνημεία κοκ...Ιδού λοιπόν το ελληνικό εκπαιδευτικό συστημα!!
Πώς θα μπορούσαν να λυθούν όλα αυτά τα προβληματα ή έστω να περιοριστουν στο ελαχιστο?? Έχω εκφερει αναλυτικοτατα την γνωμη μου στο αντιστοιχο τοπικ...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

harry akritas

Πολύ δραστήριο μέλος

Το avatar του χρήστη harry akritas
Ο harry akritas αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 17 ετών . Έχει γράψει 572 μηνύματα.

O harry akritas έγραψε στις 11:22, 14-08-17:

#86
Αρχική Δημοσίευση από Deutsch... Lover
1. Έκθεση: Αποκτούν γνώσεις για άγνωστα ως τότε θέματα. Γνωρίζουν έννοιες όπως ο ρατσισμός, η ισότητα, τα δικαιώματα, η φιλία, η αγάπη. Θέματα που αν τα αναλύσεις και τα επεξεργαστείς κατάλληλα, δίνουν στο παιδί πράγματα. Πράγματα που δεν περιορίζονται απλά στον σκοπό: 'διάβαζε από τώρα γιατί στη Γ λυκείου δίνεις την έκθεση στις πανελλήνιες' .
Θεωρώ πως η έκθεση είναι το μάθημα που διδάσκεται με τον χειρότερο τρόπο στο ελληνικό σχολείο. Μαζί με την ιστορία αποτελούν τα μαθήματα για να περάσει ο καθηγητής στα παιδιά τις απόψεις του. Και στο λέω αυτό γιατί το έχω βιώσει. Επιφέρει την τυποποίηση, επιβάλλει στους μαθητές "καλές" και "κακές" απόψεις, χωρίς να τους βάλει στη διαδικασία να τις επεξεργαστούν λογικά και κριτικά. Δεν δίνει τη δυνατότητα διαφορετικής σκέψης.
Καλό είναι λοιπόν ο υποψήφιος καθηγητής/δάσκαλος να φροντίσει το μάθημα να γίνεται με τέτοιο τρόπο, ώστε τα επιχειρήματα και οι απόψεις πάνω στο μάθημα να βγαίνουν μέσα από συζήτηση με τους μαθητές και όχι επειδή τις επιβάλλει το βιβλίο ή ο ίδιος.
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

DarthFederer

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη DarthFederer
Ο DarthFederer αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 23 ετών και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 2,805 μηνύματα.

O DarthFederer έγραψε στις 12:28, 14-08-17:

#87
Αρχική Δημοσίευση από Deutsch... Lover
Νομίζω είναι εξίσου ιδιαίτερα επαγγέλματα και τα δύο. Όπως και μετέπειτα εκείνο του καθηγητή. Πέρα από την άριστη γνώση του αντικειμένου που διδάσκει κανείς, θα πρέπει να μεταδίδει και αρετές στους μαθητές του... Όπως για παράδειγμα από μικρή ηλικία ( το κάνουν και στα νήπια) , καλό είναι να μαθαίνουμε στο παιδί να αγαπά το βιβλίο, να συνεργάζεται με τα άλλα παιδιά και να τα βοηθάει ή να ζητά το ίδιο βοήθεια.
Ο σεβασμός στο διαφορετικό είναι επίσης μια μεγάλη υπόθεση. Και εδώ μπορούν να βοηθησουν καταπλητικά λογοτεχνικά βιβλία, ταινίες, διάφορα Projekt ή συζητήσεις μέσα στη τάξη.
Κατ εμέ, για όλα αυτά θα πρέπει να αναβαθμιστεί το μάθημα της έκθεσης, της ιστορίας και των ξένων γλωσσών.

1. Έκθεση: Αποκτούν γνώσεις για άγνωστα ως τότε θέματα. Γνωρίζουν έννοιες όπως ο ρατσισμός, η ισότητα, τα δικαιώματα, η φιλία, η αγάπη. Θέματα που αν τα αναλύσεις και τα επεξεργαστείς κατάλληλα, δίνουν στο παιδί πράγματα. Πράγματα που δεν περιορίζονται απλά στον σκοπό: 'διάβαζε από τώρα γιατί στη Γ λυκείου δίνεις την έκθεση στις πανελλήνιες' .


Αν κάποτε αυτό πάει να αλλάξει, είμαι έτοιμη να βοηθήσω όσο, όπως και όπου μπορώ.

Και ναι. Το επάγγελμα του εκπαιδευτικού είναι ιερό. Ακριβώς και καθόλου λιγότερο από εκείνο του γιατρού ( να τα ακούτε οι άριστοι)
Η εκθεση παιζει να ειναι το πιο προκατ μαθημα που υπαρχει. Μασημενη γνωση, με μια γερη δοση απο αοριστολογιες και φανφαρες κενες περιεχομενου, την οποια τα παιδια παπαγαλιζουν και πετανε αυτουσια στις εξετασεις. Αποδειξη αυτου η τραγικη αποτυχια οταν το θεμα ξεφευγει λιγο απο οσα μαθαμε στο φροντιστηριο. Τα Νεα Ελληνικα επρεπε να διδασκονται σαν ενα ενιαιο μαθημα (Λογοτεχνια+Παραγωγη Λογου) οπως διδασκουν οι Γερμανοι την γλωσσα τους στα σχολεια. Συγκρινοντας τα δυο συστηματα, ο τροπος που διδασκουμε γλωσσα στο ελληνικο σχολειο ειναι για τα μπαζα.
3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Carpe_Diem (Άλκηστις)

Μαθητής Β' λυκείου

Το avatar του χρήστη Carpe_Diem
H Άλκηστις αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 16 ετών και Μαθητής Β' λυκείου . Έχει γράψει 29 μηνύματα.

H Carpe_Diem Άδραξε την μέρα και έγραψε στις 12:29, 14-08-17:

#88
Δυστηχώς όπως αναφέρατε όλοι οι προηγούμενοι, η έκθεση και η ιστορία κάθε άλλο παρά ενδιαφέροντα μαθήματα έχουν γίνει τα τελευταία χρόνια. Ενώ οι μαθητές μπορούν να αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη και τις ιδέες τους μέσα από αυτά, οι εκπαιδευτικοί δεν δίνουν την απαραίτητη βαρύτητα, τα διδάσκουν στεγνά, τυποποιημένα τις περισσότερες φορές. Θα μιλήσω για την ιστορία. Στα χρόνια που έχω περάσει μέχρι στιγμής ως μαθήτρια δεν βρέθηκε ούτε ένας δάσκαλος-καθηγητής να με εμπνεύσει και να με κάνει να αγαπήσω την ιστορία. Κάποιοι κατέβαλαν φιλότιμες προσπάθειες αλλά δεν το κατάφεραν. Μόνος σκοπός η αποστήθιση και όχι η κατανόηση των ιστορικών γεγονότων, η εμβάθυνση σ' αυτά. Αν δεν είχα από μόνη μου ένα ξεχωριστό ενδιαφέρον γι' αυτήν -ιδίως την νεότερη- αμφιβάλλω αν θα είχα καταφέρει να ξεκαθαρίσω στο μυαλό μου κάποια βασικά πράγματα. Απόδειξη της σκάρτης δουλειάς που γίνεται σε πολλά σχολεία σ' αυτό το μάθημα, είναι ότι τα σημερινά παιδιά, με δυσκολία θα σου απαντήσουν ακόμα και στις πιο στοιχειώδεις ιστορικές ερωτήσεις και μιλάω και απο προσωπική εμπειρία, όχι μόνο από τα ρεπορτάζ που παίζουν κάθε χρόνο στις παρελάσεις. Δεν γνωρίζουν με ποιους πολεμήσαμε το 1940, ποιοι μας πήραν την Κωνσταντινούπολη, για να μην πάω σε μικρασιατική καταστροφή και βακλανικούς πολέμους, που για πολλούς αποτελούν άγνωστες λέξεις. Και είναι λυπηρό να μην γνωρίζουν οι νέοι την ιστορία της ίδιας τους της χώρας.

Παρένθεση, μιας και μιλάμε για δασκάλους και για την ικανότητά τους να περνούν την γνώση στα παιδιά, θέλω να σας παρουσιάσω αυτόν εδώ τον δάσκαλο με όλα τα γράμματα κεφαλαία.
https://youtu.be/jc6uHRxt2J8
Ονομάζεται Στέργιος Παρίζας και για μένα τουλάχιστον είναι αυτό που λέμε έμπνευση. Είναι ο ίδιος που είχε ανεβάσει ένα βιντεάκι με τον μαθητή του με ειδικές ανάγκες που έγινε γρήγορα viral.
https://youtu.be/XZlqAJnWk9U
Αυτός χρησιμοποιεί την μουσική και κάνει τους μαθητές του να αγαπήσουν την γνώση και να έρθουν κοντά της με την θέλησή τους. Ακούστε την ομιλία του. Αξίζει
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Deutsch... Lover (Nina im Luftschloss)

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη Deutsch... Lover
H Nina im Luftschloss αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Καθηγητής του τμήματος Γερμανικής Γλώσσας & Φιλολογίας (ΑΕΙ/Αθήνα) και μας γράφει απο Γερμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 6,715 μηνύματα.

H Deutsch... Lover Lebenslust. έγραψε στις 12:37, 14-08-17:

#89
Αρχική Δημοσίευση από DarthFederer
Η εκθεση παιζει να ειναι το πιο προκατ μαθημα που υπαρχει. Μασημενη γνωση, με μια γερη δοση απο αοριστολογιες και φανφαρες κενες περιεχομενου, την οποια τα παιδια παπαγαλιζουν και πετανε αυτουσια στις εξετασεις. Αποδειξη αυτου η τραγικη αποτυχια οταν το θεμα ξεφευγει λιγο απο οσα μαθαμε στο φροντιστηριο. Τα Νεα Ελληνικα επρεπε να διδασκονται σαν ενα ενιαιο μαθημα (Λογοτεχνια+Παραγωγη Λογου) οπως διδασκουν οι Γερμανοι την γλωσσα τους στα σχολεια. Συγκρινοντας τα δυο συστηματα, ο τροπος που διδασκουμε γλωσσα στο ελληνικο σχολειο ειναι για τα μπαζα.
Συμφωνώ. Θα μπορούσαν αν είναι πολύ δημιουργικές οι διδακτικές ώρες της έκθεσης αν συνδεόταν με τη λογοτεχνία. Είναι αριστουργήματα γραμμένα για κάθε θέμα προς συζήτηση. Θησαυρός απόψεων, ιδεών, γεγονότων... Και θησαυρός γλωσσικός. Δεν υπάρχει καλύτερος τρόπος να μάθεις να χρησιμοποιείς την γλώσσα, να μάθεις τη γραμματική και το συντακτικό από το να τη δεις ζωντανή μπροστά σου. Οι λέξεις και οι κανόνες γραμματικής έχουν αξία μόνο όταν χρησιμοποιούνται και στη λογοτεχνία βλέπεις τα πάντα: Νέες λέξεις, συνώνυμα, αντώνυμα, σχήματα λόγου, περιγραφές, αφηγήσεις, διαλόγους, μονολόγους, χρόνους, αντωνυμίες, παροιμίες, ιδιώματα. Με λίγα λόγια βλέπεις τα πάντα.
Παράλληλα, δημιουργείται και μια αγάπη προς τη λογοτεχνία και το βιβλίο.
Γενικά ένα λογοτεχνικό κείμενο μπορείς να το δεις από πολλές οπτικές:
1. Ως εκφραση
2. Ως περιεχόμενο
3. Ως γλώσσα
4. Ως ιστορία
5. Ως λαογραφία

Και επίσης είναι τόσο δημιουργικές οι ασκήσεις του τύπου να προσπαθήσουν να γράψουν ένα ποίημα με την ίδια μορφή με εκείνο που επεξεργάστηκαν ή ένα πεζό με το ίδιο θέμα ή να κάνουν το ποίημα πεζό ή ή ή....

Άλλος ένας λόγος που θέλω να διδάξω σε γερμανικό σχολείο.


Αρχική Δημοσίευση από Carpe_Diem
Δυστηχώς όπως αναφέρατε όλοι οι προηγούμενοι, η έκθεση και η ιστορία κάθε άλλο παρά ενδιαφέροντα μαθήματα έχουν γίνει τα τελευταία χρόνια. Ενώ οι μαθητές μπορούν να αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη και τις ιδέες τους μέσα από αυτά, οι εκπαιδευτικοί δεν δίνουν την απαραίτητη βαρύτητα, τα διδάσκουν στεγνά, τυποποιημένα τις περισσότερες φορές. Θα μιλήσω για την ιστορία. Στα χρόνια που έχω περάσει μέχρι στιγμής ως μαθήτρια δεν βρέθηκε ούτε ένας δάσκαλος-καθηγητής να με εμπνεύσει και να με κάνει να αγαπήσω την ιστορία. Κάποιοι κατέβαλαν φιλότιμες προσπάθειες αλλά δεν το κατάφεραν. Μόνος σκοπός η αποστήθιση και όχι η κατανόηση των ιστορικών γεγονότων, η εμβάθυνση σ' αυτά. Αν δεν είχα από μόνη μου ένα ξεχωριστό ενδιαφέρον γι' αυτήν -ιδίως την νεότερη- αμφιβάλλω αν θα είχα καταφέρει να ξεκαθαρίσω στο μυαλό μου κάποια βασικά πράγματα. Απόδειξη της σκάρτης δουλειάς που γίνεται σε πολλά σχολεία σ' αυτό το μάθημα, είναι ότι τα σημερινά παιδιά, με δυσκολία θα σου απαντήσουν ακόμα και στις πιο στοιχειώδεις ιστορικές ερωτήσεις και μιλάω και απο προσωπική εμπειρία, όχι μόνο από τα ρεπορτάζ που παίζουν κάθε χρόνο στις παρελάσεις. Δεν γνωρίζουν με ποιους πολεμήσαμε το 1940, ποιοι μας πήραν την Κωνσταντινούπολη, για να μην πάω σε μικρασιατική καταστροφή και βακλανικούς πολέμους, που για πολλούς αποτελούν άγνωστες λέξεις. Και είναι λυπηρό να μην γνωρίζουν οι νέοι την ιστορία της ίδιας τους της χώρας.

Παρένθεση, μιας και μιλάμε για δασκάλους και για την ικανότητά τους να περνούν την γνώση στα παιδιά, θέλω να σας παρουσιάσω αυτόν εδώ τον δάσκαλο με όλα τα γράμματα κεφαλαία.
https://youtu.be/jc6uHRxt2J8
Ονομάζεται Στέργιος Παρίζας και για μένα τουλάχιστον είναι αυτό που λέμε έμπνευση. Είναι ο ίδιος που είχε ανεβάσει ένα βιντεάκι με τον μαθητή του με ειδικές ανάγκες που έγινε γρήγορα viral.
https://youtu.be/XZlqAJnWk9U
Αυτός χρησιμοποιεί την μουσική και κάνει τους μαθητές του να αγαπήσουν την γνώση και να έρθουν κοντά της με την θέλησή τους. Ακούστε την ομιλία του. Αξίζει

Έχεις άλλον έναν χρόνο για να βρεις τον τέλειο ιστορικό για εσένα . Ευτυχώς τον γνώρισα στη Β τον δικό μου

Btw: Επειδή την ιστορία του Στέργιου την ξέρω, δεν είναι αξιοθαύμαστο πως ένας νέος άνθρωπος, αναπληρωτής που σημαίνει ότι το κράτος δεν τον υπολογιίζει σχεδόν καθόλου, έχει καταφέρει να δώσει και να πάρει τόση αγάπη;
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

DarthFederer

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη DarthFederer
Ο DarthFederer αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 23 ετών και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 2,805 μηνύματα.

O DarthFederer έγραψε στις 12:46, 14-08-17:

#90
Αρχική Δημοσίευση από Carpe_Diem
Δυστηχώς όπως αναφέρατε όλοι οι προηγούμενοι, η έκθεση και η ιστορία κάθε άλλο παρά ενδιαφέροντα μαθήματα έχουν γίνει τα τελευταία χρόνια. Ενώ οι μαθητές μπορούν να αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη και τις ιδέες τους μέσα από αυτά, οι εκπαιδευτικοί δεν δίνουν την απαραίτητη βαρύτητα, τα διδάσκουν στεγνά, τυποποιημένα τις περισσότερες φορές. Θα μιλήσω για την ιστορία. Στα χρόνια που έχω περάσει μέχρι στιγμής ως μαθήτρια δεν βρέθηκε ούτε ένας δάσκαλος-καθηγητής να με εμπνεύσει και να με κάνει να αγαπήσω την ιστορία. Κάποιοι κατέβαλαν φιλότιμες προσπάθειες αλλά δεν το κατάφεραν. Μόνος σκοπός η αποστήθιση και όχι η κατανόηση των ιστορικών γεγονότων, η εμβάθυνση σ' αυτά. Αν δεν είχα από μόνη μου ένα ξεχωριστό ενδιαφέρον γι' αυτήν -ιδίως την νεότερη- αμφιβάλλω αν θα είχα καταφέρει να ξεκαθαρίσω στο μυαλό μου κάποια βασικά πράγματα. Απόδειξη της σκάρτης δουλειάς που γίνεται σε πολλά σχολεία σ' αυτό το μάθημα, είναι ότι τα σημερινά παιδιά, με δυσκολία θα σου απαντήσουν ακόμα και στις πιο στοιχειώδεις ιστορικές ερωτήσεις και μιλάω και απο προσωπική εμπειρία, όχι μόνο από τα ρεπορτάζ που παίζουν κάθε χρόνο στις παρελάσεις. Δεν γνωρίζουν με ποιους πολεμήσαμε το 1940, ποιοι μας πήραν την Κωνσταντινούπολη, για να μην πάω σε μικρασιατική καταστροφή και βακλανικούς πολέμους, που για πολλούς αποτελούν άγνωστες λέξεις. Και είναι λυπηρό να μην γνωρίζουν οι νέοι την ιστορία της ίδιας τους της χώρας.

Παρένθεση, μιας και μιλάμε για δασκάλους και για την ικανότητά τους να περνούν την γνώση στα παιδιά, θέλω να σας παρουσιάσω αυτόν εδώ τον δάσκαλο με όλα τα γράμματα κεφαλαία.
https://youtu.be/jc6uHRxt2J8
Ονομάζεται Στέργιος Παρίζας και για μένα τουλάχιστον είναι αυτό που λέμε έμπνευση. Είναι ο ίδιος που είχε ανεβάσει ένα βιντεάκι με τον μαθητή του με ειδικές ανάγκες που έγινε γρήγορα viral.
https://youtu.be/XZlqAJnWk9U
Αυτός χρησιμοποιεί την μουσική και κάνει τους μαθητές του να αγαπήσουν την γνώση και να έρθουν κοντά της με την θέλησή τους. Ακούστε την ομιλία του. Αξίζει
Κανενας δεν μας πηρε την Κων/πολη γιατι ποτε δεν ηταν μερος της Ελλαδας. Απλα ελλειψει αλλης ιστοριας, εχουμε οικειοποιηθει την Βυζαντινη. Παρ'ολα αυτα συμφωνω. Και θα προσθεσω οτι δεν διδασκονται κρισιμες φασεις της Νεοτερης Ιστοριας και δεν διδασκονται και σημαντικες στιγμες της Παγκοσμιας Ιστοριας. Δεν γινεται να μαθαινεις μονο για τη Γαλλικη Επανασταση και οχι για την Αμερικανικη, τη Βιομηχανικη, την Οκτωβριανη, τον Α' Παγκοσμιο, τον Ψυχρο Πολεμο κ.ο.κ.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Carpe_Diem (Άλκηστις)

Μαθητής Β' λυκείου

Το avatar του χρήστη Carpe_Diem
H Άλκηστις αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 16 ετών και Μαθητής Β' λυκείου . Έχει γράψει 29 μηνύματα.

H Carpe_Diem Άδραξε την μέρα και έγραψε στις 12:46, 14-08-17:

#91
Αρχική Δημοσίευση από Deutsch... Lover
Έχεις άλλον έναν χρόνο για να βρεις τον τέλειο ιστορικό για εσένα . Ευτυχώς τον γνώρισα στη Β τον δικό μου

Btw: Επειδή την ιστορία του Στέργιου την ξέρω, δεν είναι αξιοθαύμαστο πως ένας νέος άνθρωπος, αναπληρωτής που σημαίνει ότι το κράτος δεν τον υπολογιίζει σχεδόν καθόλου, έχει καταφέρει να δώσει και να πάρει τόση αγάπη;
Το εύχομαι
Μόνο αξιοθαύμαστο; Τρέχει κάθε χρόνο και σε άλλη γωνιά της Ελλάδας και όπου πάει αφήνει τις καλύτερες εντυπώσεις. Μακαρί να ήταν όλοι οι δάσκαλοι γεμάτοι όρεξη κι αγάπη σαν κι αυτόν.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

harry akritas

Πολύ δραστήριο μέλος

Το avatar του χρήστη harry akritas
Ο harry akritas αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 17 ετών . Έχει γράψει 572 μηνύματα.

O harry akritas έγραψε στις 13:42, 14-08-17:

#92
Αρχική Δημοσίευση από Carpe_Diem
Δυστηχώς όπως αναφέρατε όλοι οι προηγούμενοι, η έκθεση και η ιστορία κάθε άλλο παρά ενδιαφέροντα μαθήματα έχουν γίνει τα τελευταία χρόνια.
Ενδιαφέροντα είναι, όμως είναι και επικίνδυνα και προκαλούν πλύση εγκεφάλου.
Αρχική Δημοσίευση από DarthFederer
Κανενας δεν μας πηρε την Κων/πολη γιατι ποτε δεν ηταν μερος της Ελλαδας. Απλα ελλειψει αλλης ιστοριας, εχουμε οικειοποιηθει την Βυζαντινη.
Και η Ελλάδα πότε δημιουργήθηκε; Βγήκε από το πουθενά το 1827; Ή έκανε ένα διάλειμμα χιλιάδων χρόνων για να εμφανιστεί από τα αρχαία χρόνια ξανά τον 19ο αιώνα; Κακά τα ψέμματα, αν υπάρχει αυτό που λέμε "ελληνικός πολιτισμός", τότε το Βυζάντιο ήταν εκπρόσωπός του. Ήταν πλήρως εξελληνισμένο. Οι Έλληνες είναι απόγονοι των Βυζαντινών (όχι μόνο αυτοί βέβαια). Δεν αντιλέγω ότι ήταν μία πολυεθνική αυτοκρατορία, αλλά αν μπορούμε να προσδιορίσουμε τους Έλληνες ως "κράτος" εκείνη την εποχή, τότε σίγουρα αναφερόμαστε στην Βυζαντινή αυτοκρατορία (ή αλλιώς αυτοκρατορία της Ρωμανίας όπως λεγόταν τότε), όπου συνυπήρχαν μαζί με άλλους λαούς.
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

milianis

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη milianis
Ο milianis αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Νομικής (ΑΕΙ/Κομοτηνή) και μας γράφει απο Ιωάννινα (Ιωάννινα). Έχει γράψει 12 μηνύματα.

O milianis έγραψε στις 14:10, 14-08-17:

#93
Αρχική Δημοσίευση από harry akritas
Ενδιαφέροντα είναι, όμως είναι και επικίνδυνα και προκαλούν πλύση εγκεφάλου.

Και η Ελλάδα πότε δημιουργήθηκε; Βγήκε από το πουθενά το 1827; Ή έκανε ένα διάλειμμα χιλιάδων χρόνων για να εμφανιστεί από τα αρχαία χρόνια ξανά τον 19ο αιώνα; Κακά τα ψέμματα, αν υπάρχει αυτό που λέμε "ελληνικός πολιτισμός", τότε το Βυζάντιο ήταν εκπρόσωπός του. Ήταν πλήρως εξελληνισμένο. Οι Έλληνες είναι απόγονοι των Βυζαντινών (όχι μόνο αυτοί βέβαια). Δεν αντιλέγω ότι ήταν μία πολυεθνική αυτοκρατορία, αλλά αν μπορούμε να προσδιορίσουμε τους Έλληνες ως "κράτος" εκείνη την εποχή, τότε σίγουρα αναφερόμαστε στην Βυζαντινή αυτοκρατορία (ή αλλιώς αυτοκρατορία της Ρωμανίας όπως λεγόταν τότε), όπου συνυπήρχαν μαζί με άλλους λαούς.
Η αλήθεια βρίσκεται κάπου στη μέση παιδιά. Η βυζαντινή αυτοκρατορία αποτελούσε μεν τη μετεξέλιξη της ρωμαϊκής αυτοκρατορίας, της οποιας υποτελής ήταν και η Ελλάδα, από την άλλη όμως ο ελληνικός πολιτισμός κυριάρχησε στην αυτοκρατορια, όπως και η γλωσσα. Άρα μιλάμε για ρωμαϊκό κράτος αλλα με ελληνικό πολιτισμό και γλώσσα, ιδιαίτερα προς το τέλος, όταν και συρρικνώθηκε εδαφικα.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση
Απάντηση στο θέμα

Χρήστες

  • Τα παρακάτω 0 μέλη και 1 επισκέπτες διαβάζουν μαζί με εσάς αυτό το θέμα.
     
  • (View-All Tα παρακάτω 1 μέλη διάβασαν αυτό το θέμα τις τελευταίες 30 μέρες:
    Μέχρι και αυτή την στιγμή δεν έχει δει το θέμα κάποιο ορατό μέλος

Βρείτε παρόμοια

Μοιραστείτε το

...με ένα φίλο

...με πολλούς φίλους