Το e-steki είναι μια από τις μεγαλύτερες ελληνικές διαδικτυακές κοινότητες με 80,176 εγγεγραμμένα μέλη και 3,091,026 μηνύματα σε 96,055 θέματα. Αυτή τη στιγμή μαζί με εσάς απολαμβάνουν το e-steki άλλα 480 άτομα.

Καλώς ήρθατε στο iSchool.

Εγγραφή Βοήθεια

Γιατί οι Έλληνες δεν μαθαίνουν Αρχαία Ελληνικά στο σχολείο;

Πιστεύετε έτσι κι εσείς;

Αποτελέσματα της δημοσκόπησης (Ψήφισαν 14)
Ναι
8
57,14%
Όχι
6
42,86%

jims

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη jims
Ο jims αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών και Φοιτητής του τμήματος Πολιτικής Επιστήμης & Ιστορίας (ΑΕΙ/Αθήνα) . Έχει γράψει 390 μηνύματα.

O jims έγραψε στις 18:21, 03-05-15:

#51
Αρχική Δημοσίευση από paskmak
Θέλει τόση μεγάλη εμπέδωση στην γραμματική για να ξέρεις την ετυμολογία και την ορθογραφία της λέξης αλεξίσφαιρο ή Αλέξανδρος;
Προτιμώ να γνωρίζω την σημασία και παράγωγα των αρχαίων λέξεων με προυπόθεση την χρήση τους και στην νέα ελληνική, παρά να ξέρω να κλείνω το λύω σε όλους τους χρόνους η να φουσκώνω το κεφάλι μου με άχρηστες, για το επίπεδό μου, γνώσεις, που θα τις ξεχάσω την επόμενη μέρα που θα τις μάθω.
Δεν θεωρώ ότι κάποιος που δεν γνωρίζει γραμματική δεν ξέρει και ορθογραφία. Τη λέξη αλεξίσφαιρο την γνωρίζεις γιατί την είδες γραμμένη έτσι κάπου και την έμαθες. Όμως δεν ξέρεις γιατί γράφεται έτσι. Λόγου χάρη κάποιος ανέφερε πιο πάνω (δεν θυμάμαι ποιος) ότι ένας μαθητής γυμνασίου έγραφε το κήπος με ω. Εάν αυτό το παιδί γνώριζε όμως από την αρχαιοελληνική ότι οι λέξεις που έχουν κατάληξη ως είναι επιρρήματα (κατά 99%) που δηλώνουν τρόπο, θα έγραφε το ουσιαστικό με ο.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

paskmak

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη paskmak
Ο paskmak αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 23 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 145 μηνύματα.

O paskmak έγραψε στις 18:40, 03-05-15:

#52
Αρχική Δημοσίευση από jims
Δεν θεωρώ ότι κάποιος που δεν γνωρίζει γραμματική δεν ξέρει και ορθογραφία. Τη λέξη αλεξίσφαιρο την γνωρίζεις γιατί την είδες γραμμένη έτσι κάπου και την έμαθες. Όμως δεν ξέρεις γιατί γράφεται έτσι. Λόγου χάρη κάποιος ανέφερε πιο πάνω (δεν θυμάμαι ποιος) ότι ένας μαθητής γυμνασίου έγραφε το κήπος με ω. Εάν αυτό το παιδί γνώριζε όμως από την αρχαιοελληνική ότι οι λέξεις που έχουν κατάληξη ως είναι επιρρήματα (κατά 99%) που δηλώνουν τρόπο, θα έγραφε το ουσιαστικό με ο.
Το οτι το παιδί όμως αυτό θα ξέρει να κλείνει δεν ξέρω και γώ ποιό ανώμαλο ρήμα για το αυριανό διαγώνισμα, ενώ δεν ξέρει ούτε τα βασικά, αυτό είναι το τραγικό. Δεν είπα να αφαιρεθεί πλήρως η γραμματική, αλλά να δοθεί αλλού έμφαση.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

jims

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη jims
Ο jims αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών και Φοιτητής του τμήματος Πολιτικής Επιστήμης & Ιστορίας (ΑΕΙ/Αθήνα) . Έχει γράψει 390 μηνύματα.

O jims έγραψε στις 18:50, 03-05-15:

#53
Αρχική Δημοσίευση από paskmak
Το οτι το παιδί όμως αυτό θα ξέρει να κλείνει δεν ξέρω και γώ ποιό ανώμαλο ρήμα για το αυριανό διαγώνισμα, ενώ δεν ξέρει ούτε τα βασικά, αυτό είναι το τραγικό. Δεν είπα να αφαιρεθεί πλήρως η γραμματική, αλλά να δοθεί αλλού έμφαση.
Δηλαδή για παράδειγμα να κλίνει το ίστημι και να μην ξέρει για παράδειγμα ότι η λέξη "επιρροή" γράφεται με δύο ρ; Εάν εννοείς αυτό, τότε ναι, από αυτή την άποψη θα πρέπει να δοθεί βάρος σε πιο βασικά γραμματικά φαινόμενα. Αλλά εγώ είμαι της άποψης ότι για να μάθεις ορθογραφία, πρέπει να έχεις αποκτήσει καλή γνώση γραμματικής και να μην στέκεσαι μόνο στα βασικά.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Obito

Μεταπτυχιακός φοιτητής

Το avatar του χρήστη Obito
Ο Obito αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 29 ετών , Μεταπτυχιακός φοιτητής του τμήματος Νομικής (ΑΠΘ/Θεσσαλονίκη) και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 321 μηνύματα.

O Obito Ubi dubium ibi libertas έγραψε στις 19:03, 03-05-15:

#54
]Αφου συνεχιζουμε να επιμενουμε στον νεκρο τυπο, αντι στην ουσια, οπως τοσα αλλα πραγματα στην Ελλαδα, να παρουμε ολο το πακετο. Οχι στην βαρβαρη, μικρογραμματη γραφη, οχι στον δυναμικο τονισμο.... Μαθαινουμε που μαθαινουμε τυπους, δεν θα μας χαλασουσε κατι τετοιο, θα νιωθαμε πιο κοντα στους αρχαιουςπρογονους μας, σωστα;


ΚΑΝΕΙΣΟΜΩΣΔΕΝΘΑΣΥΜΦΩΝΟΥΣΕΟΛΩΣΠΕΡΙΕΡΓΩΣΣΕΚΑΤΙΤΕΤΟΙΟ





Ok Ομηρος α μου πειτε, αλλα mutatis mutandis, ας το εφαρμοσουμε και στα κειμενα της αττικης διαλεκτου.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη Obito : 03-05-15 στις 19:09.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Nina-nana

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη Nina-nana
H Nina-nana αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Καθηγητής . Έχει γράψει 1,377 μηνύματα.

H Nina-nana έγραψε στις 19:46, 03-05-15:

#55
Αρχική Δημοσίευση από jims
Λόγου χάρη κάποιος ανέφερε πιο πάνω (δεν θυμάμαι ποιος) ότι ένας μαθητής γυμνασίου έγραφε το κήπος με ω. Εάν αυτό το παιδί γνώριζε όμως από την αρχαιοελληνική ότι οι λέξεις που έχουν κατάληξη ως είναι επιρρήματα (κατά 99%) που δηλώνουν τρόπο, θα έγραφε το ουσιαστικό με ο.
Κατ' αναλογία, θα μπορούσε απλά να ξέρει ότι στα νέα ελληνικά τα αρσενικά έχουν κατάληξη όμικρον.

Δηλαδή πραγματικά, αυτό το παιδί που γράφει "ο κήπως" (και πιστέψτε με, είναι πολλά τα παιδιά γυμνασίου που κάνουν τέτοια λάθη) τι τους χρειάζεται περισσότερο? Περισσότερη ενασχόληση με τα νέα ελληνικά ή περισσότερη ενασχόληση με τα αρχαία;

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

CaneSenpai

Διάσημο Μέλος

Το avatar του χρήστη CaneSenpai
Ο CaneSenpai αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 627 μηνύματα.

O CaneSenpai έγραψε στις 20:10, 03-05-15:

#56
Ποτε δεν καθησα να ασχοληθω με τα αρχαια... Τα ζυγισα στο μυαλο μου απλα και καταλαβα οτι αφου δεν θα εξεταστω στις πανελληνιες στο συγκεκριμενο μαθημα δεν εχει νοημα να σπαταλησω τον χρονο μου ανουσια. Μου φαινεται λιγο " σκουπιδι" μπροστα στα αλλα μαθηματα που σου μαθαινουν κατι χρησιμο κατα τη γνωμη μου. Ενταξει φυσικα οποιος θελει και του αρεσουν τα διαβαζει αλλα εγω εχω καθε δικαιωμα να μην ανοιξω βιβλιο.


Α' Λυκειου-5ωρες αρχαια και 2 γλωσσα.. Γελαει ο κοσμος.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Deutsch... Lover (Nina im Luftschloss)

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη Deutsch... Lover
H Nina im Luftschloss αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Καθηγητής του τμήματος Γερμανικής Γλώσσας & Φιλολογίας (ΑΕΙ/Αθήνα) και μας γράφει απο Γερμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 6,715 μηνύματα.

H Deutsch... Lover Lebenslust. έγραψε στις 20:14, 03-05-15:

#57
Αρχαία; Όχι δεν μαθαίνουν όλοι....
Είναι ο τρόπος που γίνεται το μάθημα που δεν σε βοηθάει να μάθεις... Στο γυμνάσιο, πολλά μαζεμένα, δεν προλαβαίνεις να χωνέψεις τίποτα και στο λύκειο σου τα θεωρούν δεδομένα.
Οι καθηγητές που τα διδάσκουν ή δεν ξέρουν οι ίδιοι οι δεν ξέρω και εγώ γιατί δεν ξέρουν να τα διδάξουν σωστά.
Προσωπικά, λάτρευα τα αρχαία στην α γυμνασίου. Είχα εξαίρετη καθηγήτρια και πήρα πολύ γερές βάσεις από αυτή. Έμαθα ας πούμε τον τρόπο με τον οποίον πρέπει να διαβάζω αρχαία...
2α και 3η γυμνασίου είχα καθηγητές που δεν ήξεραν αρχαία. Στην 2α ειδικά δεν κάναμε καν μάθημα! Αποτέλεσμα; Μίσησα τα αρχαία, έχασα την ευχαίρια που είχα. Δεν ασχολούμουν. Το ίδιο και στην 3η γυμνασίου...
Στο καλοκαίρι πριν την α λυκείου είπα πως αν θέλω πραγματικά την φιλολογία θα πρέπει να στρωθώ και να δώσω μια ευκαιρία στα αρχαία.
Δεν πήγα φροντιστήριο. Ξεκίνησα με τεράστια κενά. Στο διαγωνοστικό τεστ που γράψαμε στην αρχή έγραψα 6. Και 3-4 μήνες μετά είχα καλύψει με πολύ διάβασμα και εξαιρετική πάλι καθηγήτρια ένα μεγάλο μέρος των κενών μου. Πλέον δεν έχω κανένα απολύτως πρόβλημα. Όχι μόνο κάλυψα τα κενά μου αλλά βρήκα την χαμένη ευχαίριά μου, και την αγάπη μου γι αυτά...ν
Σε καμία περίπτωση δεν θα έπρεπε να καταργηθούν. Θα έπρεπε απλά να γίνονται ΣΩΣΤΑ.
Στην Γερμανία, στο γυμνάσιο διδάσκονται αρχαία ελληνικά. Μιλούσα με μια γερμανίδα και μου ζήτησε βοήθεια στα αρχαία και δεν μπορούσα να την βοηθήσω. Εστιάζουν πιο πολύ στο συνακτικό και στην ουσία των κειμένων! Δεν μένουν τόσο στο λύω.
Επίσης ξέρω γερμανίδες που σπουδάζουν λατινικά και αρχαία ελληνικά και έχουν διαβάσει την οδύσσεια στα αρχαία!
+ Ότι ξέρουν μέχρι και το προοίμιο από έξω...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

jims

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη jims
Ο jims αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών και Φοιτητής του τμήματος Πολιτικής Επιστήμης & Ιστορίας (ΑΕΙ/Αθήνα) . Έχει γράψει 390 μηνύματα.

O jims έγραψε στις 21:23, 03-05-15:

#58
Αρχική Δημοσίευση από Nina-nana
Κατ' αναλογία, θα μπορούσε απλά να ξέρει ότι στα νέα ελληνικά τα αρσενικά έχουν κατάληξη όμικρον.

Δηλαδή πραγματικά, αυτό το παιδί που γράφει "ο κήπως" (και πιστέψτε με, είναι πολλά τα παιδιά γυμνασίου που κάνουν τέτοια λάθη) τι τους χρειάζεται περισσότερο? Περισσότερη ενασχόληση με τα νέα ελληνικά ή περισσότερη ενασχόληση με τα αρχαία;
Δεν ξέρω εάν έχει σημασία η ποσότητα (δλδ εάν πρέπει να διδάσκονται περισσότερο την νεοελληνική ή την αρχαιοελληνική) αλλά η ποιότητα, δηλαδή τι διδάσκονται και πως το διδάσκονται. Επίσης έχει σημασία και το σύστημα με το οποίο οι μαθητές τα μελετούν. Για παράδειγμα όταν έρχονται σε επαφή με ένα καινούργιο γραμματικοσυντακτικό φαινόμενο στα αρχαία, προσπαθούν να βρουν αντιστοιχία με την νεοελληνική; Βέβαια από την άλλη δεν είναι και εύκολο ένας μαθητής γυμνασίου να κατανοήσει τα αρχαία. Εγώ θυμάμαι ότι δυσκολευόμουν στην α΄γυμνασίου. Στην β΄πήρα τα πάνω μου.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Nina-nana

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη Nina-nana
H Nina-nana αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Καθηγητής . Έχει γράψει 1,377 μηνύματα.

H Nina-nana έγραψε στις 21:56, 03-05-15:

#59
Αρχική Δημοσίευση από jims
Για παράδειγμα όταν έρχονται σε επαφή με ένα καινούργιο γραμματικοσυντακτικό φαινόμενο στα αρχαία, προσπαθούν να βρουν αντιστοιχία με την νεοελληνική;
Καλή ερώτηση. Η απάντηση φαντάζομαι πως είναι ένα μεγάλο ΟΧΙ.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

jj!

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη jj!
Ο jj! αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 20 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 3,588 μηνύματα.

O jj! έγραψε στις 14:31, 04-05-15:

#60
Εγώ, πάντως, στο συντακτικό πάντα προσπαθώ να βρω μία αντιστοιχία με τη νέα ελληνική. Η σύνταξη της αρχαίας ελληνικής έχει περάσει σε πολύ μεγάλο βαθμό και στη νέα ελληνική. Το θέμα είναι ότι στη νέα ελληνική έχει επικρατήσει η χρήση εκτεταμένων φράσεων, παρά η συμπτυγμένη μορφή τους (πχ τα απαρέμφατα μεταφράζονται με "να/ότι+ρήμα", η δοτική με εμπρόθετη αιτιατική*, αντί για μετοχές χρησιμοποιούνται οι αντίστοιχες δευτερεύουσες προτάσεις**, η ευκτική και ένα μέρος της προστακτικής αφομοιώθηκαν από την υποτακτική, κλπ). Προφανώς, η ελληνική γλώσσα μετά από χιλιετίες χρήσης της έχει αλλάξει ως "εικόνα", όμως ο πυρήνας της παραμένει ο ίδιος.
Φυσικά, όλα αυτά δε σημαίνουν ότι πρέπει να εμμένουμε στην αρχαιότερη μορφή της, λέγοντας ότι μας βοηθάει να επιλύσουμε τα λάθη που κάνουμε στη νέα ελληνική. Νομίζω ότι όλοι οι γλωσσομαθείς θα συμφωνούσαν ότι μία γλώσσα δεν μπορείς να τη μάθεις σε βάθος, αν πρώτα δεν τη χρησιμοποιήσεις και δεν την κάνεις κτήμα σου. Καλώς ή κακώς, η αρχαία ελληνική δεν ομιλείται από κανέναν πλέον (ακόμη και ο πατριάρχης χρησιμοποιεί καθαρεύουσα, η οποία και πάλι δεν έχει καμία σχέση με την ελληνιστική κοινή και την αττική διάλεκτο), οπότε δεν θα μπορέσουμε ποτέ να τη "μάθουμε".
Και btw, τώρα που είπα διάλεκτο, ούτε καν είμαστε σε θέση να γνωρίζουμε αν όντως τα κείμενα που σώζονται απ΄τα αρχαία χρόνια αντικατοπτρίζουν την πραγματική φύση της γλώσσας. Ίσως και οι απλοί άνθρωποι της αρχαίας Ελλάδας να μιλούσαν εντελώς διαφορετική γλώσσα, απ' ό,τι εκείνοι που ανήκαν στα ανώτερα κοινωνικά στρώματα (από τους οποίους πηγάζει το υλικό που διαθέτουμε). Δηλαδή, ίσως όσα διαβάζουμε να είναι η εκλεπτυσμένη γλώσσα του "σαλονιού", η οποία να διαφέρει εντελώς από τη γλώσσα του "δρόμου" (κάτι σαν την καθαρεύουσα και τη δημοτική πριν 40 χρόνια).

*όσοι Αθηναίοι, και γενικότερα νοτιοελλαδίτες, διαβάζετε το post, σας γνωρίζω ότι η αιτιατική αποτελεί φυσική εξέλιξη της δοτικής. Την επόμενη φορά που ακούσετε κάποιον κάτοικο της βόρειας Ελλάδας να λέει "με αρέσει/σε λέω/κλπ"[αιτιατική], αντί "μου αρέσει/σου λέω/κλπ" [γενική] μην σπέυσετε να γελάσετε εις βάρος του, γιατί κι εσείς χρησιμοποιείτε την αιτιατική (κυρίως στον πληθυντικό), αντί της παλιάς δοτικής προσωπικής (πχ. "σε αγαπώ", "τους έχω πει", "τους αρέσει", "θα σε πάρω τηλέφωνο", κλπ).

**(για τις μετοχές) στη νέα ελληνική έχουν απομείνει οι μετοχές της μέσης φωνής, οι οποίες σε μεγάλο βαθμό λειτουργούν σε θέση επιθέτου ή ουσιαστικού. Ο άκλιτος τύπος της ενεργητικής μετοχής "-οντας/-ώντας", στην πραγματικότητα χαρακτηρίζεται ως γερούνδιο.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Andypro

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη Andypro
Ο Andypro αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 14 ετών και Μαθητής Α' λυκείου . Έχει γράψει 365 μηνύματα.

O Andypro έγραψε στις 15:32, 04-05-15:

#61
Και btw, τώρα που είπα διάλεκτο, ούτε καν είμαστε σε θέση να γνωρίζουμε αν όντως τα κείμενα που σώζονται απ΄τα αρχαία χρόνια αντικατοπτρίζουν την πραγματική φύση της γλώσσας. Ίσως και οι απλοί άνθρωποι της αρχαίας Ελλάδας να μιλούσαν εντελώς διαφορετική γλώσσα, απ' ό,τι εκείνοι που ανήκαν στα ανώτερα κοινωνικά στρώματα (από τους οποίους πηγάζει το υλικό που διαθέτουμε). Δηλαδή, ίσως όσα διαβάζουμε να είναι η εκλεπτυσμένη γλώσσα του "σαλονιού", η οποία να διαφέρει εντελώς από τη γλώσσα του "δρόμου" (κάτι σαν την καθαρεύουσα και τη δημοτική πριν 40 χρόνια).
Πολύ πιθανόν. Αλλά πιστεύω έχουμε βγει λιγάκι off topic.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

klean (Κλεάνθης)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη klean
Ο Κλεάνθης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ (ΕΜΠ/Αθήνα) και μας γράφει απο Αγία Παρασκευή (Αττική). Έχει γράψει 1,518 μηνύματα.

O klean έγραψε στις 20:45, 10-09-15:

#62
Για να απαντήσουμε στην ερώτηση πρέπει να διασαφηνίσουμε την χρησιμότητα και την αξία της Αρχαίας Ελληνικής για τον σύγχρονο άνθρωπο. Συμφωνώ ότι η γνώση της προέλευσης και των ριζών της γλώσσας μας βοηθά στην εκμάθηση της ίδιας της γλώσσας. Πολύ περισσότερο όμως, η γνώση της αρχαίας γλώσσας βοηθά στην εξοικείωση των μαθητών με στοιχεία της παράδοσης και του πολιτισμού τους, κληρονομιά δηλαδή που οφείλουμε να διαφυλάξουμε. Το πιο σημαντικό θεωρώ είναι η δυνατότητα που δίνουν τα Αρχαία να έρθει ο μαθητής σε επαφή με το έργο και τις ιδέες μερικών από τους κορυφαίους διανοητές και κορυφαίες προσωπικότητες της ανθρωπότητας (Αριστοτέλης, Πλάτωνας, Αρχιμήδης αλλά και Σόλων, Περικλής, Όμηρος κλπ).

Υπό αυτό το πρίσμα, θα πρέπει η διδασκαλία των Αρχαίων κειμένων να γίνεται πρωταρχικά από δόκιμες μεταφράσεις και να εστιάζει στην κατανόηση και ερμηνεία αυτών των έργων με παράλληλα την αναγκαία διδασκαλία του τυπικού μέρους της γλώσσας σε στοιχειώδες επίπεδο, κάτι που βοηθά στους μαθητές να αλληλεπιδρούν πιο άμεσα με το πρωτότυπο κείμενο. Αντί αυτού, τα προγράμματα σπουδών εμμένουν στην διδασκαλία στεγνών γραμματοσυντακτικών κανόνων δίχως πρακτικό αντίκρυσμα (ποιος στην αλήθεια έχει διαβάσει για τις δομές και την λειτουργία του αμεσοδημοκρατικού πολιτεύματος της Αθήνας του 5ου-4ου αιώνα; ). Είναι έτσι λογικό να κυριαρχούν απόψεις περί άχρηστων γνώσεων όσον αφορά τα Αρχαία. Γι' αυτό και οι Έλληνες δεν μαθαίνουν (στην ουσία τους) Αρχαία Ελληνικά στο σχολείο.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

dimiou13 (Βαγγέλης)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη dimiou13
Ο Βαγγέλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών , Φοιτητής του τμήματος Πολιτικής Επιστήμης & Ιστορίας (ΑΕΙ/Αθήνα) και μας γράφει απο Δράμα (Δράμα). Έχει γράψει 362 μηνύματα.

O dimiou13 Μέμνησο ότι άνθρωπος εί. έγραψε στις 21:51, 10-09-15:

#63
Εγώ από αύριο θα είμαι επίσημα μαθητής Γ' Λυκείου και στην Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών.
Προσωπικά, η διδασκαλία των αρχαίων Ελληνικών με βρίσκει σύμφωνο. Δεν το θεωρώ ούτε βασανιστικό ούτε βλακώδες να μαθαίνει κανείς την γλώσσα του.

Υπάρχει ένα λάθος που πολλοί εδώ κάνουν· συγκεκριμένα αναφέρουν ότι τα αρχαία Ελληνικά είναι νεκρή γλώσσα. Και μόνον από αυτό αποδεικνύεται πόσο άσχετοι είναι ορισμένοι ή απλά δεν θέλουν να συνειδητοποιήσουν κάποια πράγματα. Τα αρχαία Ελληνικά δεν είναι ξεχωριστή γλώσσα. Τα αρχαία ελληνικά (συνήθως με την ονομασία αυτήν αναφερόμαστε στην αττική διάλεκτο, αυτήν διδασκόμαστε), όπως και τα νέα ελληνικά αποτελούν μορφές της ενιαίας Ελληνικής γλώσσας, απλώς η πρώτη αποτελεί μία από τις παλαιότερες. Εάν ήταν ξεχωριστή γλώσσα, τότε θα μιλούσαμε για το φαινόμενο των Λατινικών, όπου δεν έδωσε στο μέλλον μία σύγχρονη μορφή (όπως τα Ελληνικά), παρά 6-7 νέες γλώσσες. Τα Ελληνικά δεν διασπάστηκαν σε γλώσσες, άρα μιλούμε για Ελληνικά μόνο, άρα δεν υφίσταται ξεχωριστή γλώσσα.

Τώρα, ως προς την διδασκαλία, την θεωρώ λανθασμένη. Είναι πραγματικά φρικιαστικό να πρέπει να μάθω εγώ κατεβατά ολόκληρα, όχι μόνον τώρα, στην Γ' Λυκείου, αλλά γενικότερα. Ίσως το μάθημα θα ήταν πιο ενδιαφέρον εάν α) δίνονταν περισσότερο ενδιαφέρον στην ουσιαστική κατανόηση του κειμένου, παρά στην γραμματική και το συντακτικό με όλες τις παραξενιές τους και β) εάν υπήρχαν καθηγητές που να αγαπούν τα αρχαία, να κάνουν σωστά το μάθημα και έτσι να είναι ενδιαφέρον, ενώ να γίνονταν και πιο διαδραστικό.

Όπως προείπα, τα αρχαία Ελληνικά δεν αποτελούν σε καμία περίπτωση ξεχωριστή γλώσσα. Και τούτο το λέω διότι κάποιοι θεωρούν την διδασκαλία τους εξ αρχής λανθασμένη. Λανθασμένη είναι η γνώμη τους, εγώ πιστεύω. Τα αρχαία Ελληνικά, μπορούν να λειτουργήσουν συνεπικουρικά ως προς την διαδασκαλία της Ελληνικής γλώσσας εν γένει και να βοηθήσει στην απόκτηση βαθύτερης και καλύτερης γνώσης της.

Τέλος, θα ήθελα να σημειώσω πως τα αρχαία Ελληνικά είναι υποχρεωτικό μάθημα στα ιταλικά Κλασικά Λύκεια, μαζί με τα Λατινικά. Αυτά τα Λύκεια είναι κυρίως η δική μας ομάδα προσανατολισμού ανθρωπίστικών σπουδών. Επίσης, τα Λατινικά είναι υποχρεωτικά στα Λύκεια, τα οποία αντιστοιχίζονται κυρίως με την δική μας ομάδα προσανατολισμού θετικών και τεχνολογικών σπουδών. Έτσι καταρρίπτεται η ηλιθιότητα περί πρωτοτυπίας ορισμένων.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Dimitris S

Περιβόητο Μέλος

Το avatar του χρήστη Dimitris S
Ο Dimitris S αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 1,008 μηνύματα.

O Dimitris S έγραψε στις 22:14, 10-09-15:

#64
Αυτό που απομακρύνει τους μαθητές από τα Αρχαία είναι η επικέντρωση στην εύρεση της ευκτικής του αορίστου β του ρήματος άγω στην παθητική φωνή.
Αν η μισή προσοχή δινόταν στη κατανόηση των κειμένων και στην ανάλυση τους(όχι γραμματική,συντακτική) πολλοί περισσότεροι και όχι μόνο θεωρητικάριοι θα ενδιαφέρονταν.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση
Απάντηση στο θέμα

Χρήστες

  • Τα παρακάτω 0 μέλη και 1 επισκέπτες διαβάζουν μαζί με εσάς αυτό το θέμα.
     
  • (View-All Tα παρακάτω 0 μέλη διάβασαν αυτό το θέμα τις τελευταίες 30 μέρες:
    Μέχρι και αυτή την στιγμή δεν έχει δει το θέμα κάποιο ορατό μέλος

Βρείτε παρόμοια

  • Παρόμοια Θέματα
    • Ομιλείτε Αρχαία Ελληνικά - Από Ηρώ
      Το θέμα έχει λάβει 42 απαντήσεις και βρίσκεται στην κατηγορία Γλώσσα.
      Το τελευταίο του μήνυμα δημοσιεύτηκε 09-09-13 στις 14:01.
    • Αρχαία Ελληνικά ή αρχαία Μακεδονικά; - Από Μάξιμος
      Το θέμα έχει λάβει 1 απαντήσεις και βρίσκεται στην κατηγορία Φιλοσοφία και Ιστορία.
      Το τελευταίο του μήνυμα δημοσιεύτηκε 06-01-12 στις 20:25.
    • Αρχαία ή Νέα Ελληνικά - Από Christine...erag
      Το θέμα έχει λάβει 97 απαντήσεις και βρίσκεται στην κατηγορία Η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
      Το τελευταίο του μήνυμα δημοσιεύτηκε 03-01-10 στις 21:32.
  • Προηγούμενο Θέμα Επόμενο Θέμα

Μοιραστείτε το

...με ένα φίλο

...με πολλούς φίλους