Το e-steki είναι μια από τις μεγαλύτερες ελληνικές διαδικτυακές κοινότητες με 78,463 εγγεγραμμένα μέλη και 3,044,715 μηνύματα σε 92,670 θέματα. Αυτή τη στιγμή μαζί με εσάς απολαμβάνουν το e-steki άλλα 797 άτομα.

Καλώς ήρθατε στο iSchool.

Εγγραφή Βοήθεια

Πώς φαντάζεστε το ιδανικό εκπαιδευτικό σύστημα;

Marios2795

Μεταπτυχιακός φοιτητής

Το avatar του χρήστη Marios2795
Ο Marios2795 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Μεταπτυχιακός φοιτητής του τμήματος Ψυχολογίας (ΑΠΘ/Θεσσαλονίκη) . Έχει γράψει 89 μηνύματα.

O Marios2795 έγραψε στις 21:34, 25-11-15:

#401
Ενδιαφέρον παρουσιάζει το γεγονός πως όλοι φαντάζεστε το ιδανικό εκπαιδευτικό σύστημα εντός του συστήματος των Πανελληνίων.

Μέχρι εκεί φτάνει η φαντασία και η δημιουργικοτητά σας; Να αλλάξετε μερικές ώρες, και λίγους τίτλους μαθημάτων;
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

GP369 (Γιώργος Μάριος)

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη GP369
Ο Γιώργος Μάριος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Μαθητής Α' λυκείου . Έχει γράψει 488 μηνύματα.

O GP369 έγραψε στις 21:37, 25-11-15:

#402
Αρχική Δημοσίευση από Marios2795
Ενδιαφέρον παρουσιάζει το γεγονός πως όλοι φαντάζεστε το ιδανικό εκπαιδευτικό σύστημα εντός του συστήματος των Πανελληνίων.
Μέχρι εκεί φτάνει η φαντασία και η δημιουργικοτητά σας; Να αλλάξετε μερικές ώρες, και λίγους τίτλους μαθημάτων;
Με ενδιαφέρει η γνώμη σου.. Τι πιστεύεις πως θα έπρεπε να είναι στη θέση των Πανελληνίων;
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Deutsch... Lover (Nina im Luftschloss)

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη Deutsch... Lover
H Nina im Luftschloss αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Καθηγητής του τμήματος Γερμανικής Γλώσσας & Φιλολογίας (ΑΕΙ/Αθήνα) και μας γράφει απο Γερμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 6,624 μηνύματα.

H Deutsch... Lover Sei wie Schnee: Wunderschön aber eiskalt έγραψε στις 21:42, 25-11-15:

#403
Αρχική Δημοσίευση από GP369
Με ενδιαφέρει η γνώμη σου.. Τι πιστεύεις πως θα έπρεπε να είναι στη θέση των Πανελληνίων;
Ίσως θα έπρεπε να γράφονται σε ένα τμήμα επιλογής και να δίνουν εξετάσεις εκει πάνω στο αντικείμενο ή το 1ο 6μηνο να είναι δοκιμαστικό.
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

PolGR1509

iSchool Moderator

Το avatar του χρήστη PolGR1509
Ο PolGR1509 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 1,182 μηνύματα.

O PolGR1509 Do it right or don't do it at all! έγραψε στις 21:59, 25-11-15:

#404
Αρχική Δημοσίευση από Marios2795
Ενδιαφέρον παρουσιάζει το γεγονός πως όλοι φαντάζεστε το ιδανικό εκπαιδευτικό σύστημα εντός του συστήματος των Πανελληνίων.

Μέχρι εκεί φτάνει η φαντασία και η δημιουργικοτητά σας; Να αλλάξετε μερικές ώρες, και λίγους τίτλους μαθημάτων;
Συζητούσαμε πρόσφατα με έναν καθηγητή για το θέμα των Πανελληνίων και ο ίδιος πίστευε πως το ιδανικό θα ήταν ο καθένας να μπορούσε να εισαχθεί σε όποια σχολή ήθελε χωρίς εξετάσεις..και το αν το ήθελε πραγματικά και αν άξιζε..θα φαινόταν από το αν θα κατάφερνε να την τελειώσει. Λίγο υπερβολικό ακούγεται στην αρχή, αλλά αν το σκεφτείς υπάρχει κάποια λογική. Για παράδειγμα, αν ένας μαθητής χαμηλών επιδόσεων επέλεγε να εισαχθεί στην ιατρική, το πιο πιθανό είναι πως θα ξενέρωνε, δεν θα μπορούσε να προσαρμοστεί στο ρυθμό των μαθημάτων αλλά και των συμφοιτητών του και θα τα παρατούσε ο ίδιος. Από την άλλη, αν κατάφερνε να βγάλει τη σχολή, θα σήμαινε πως έχει να προσόντα να γίνει πολύ καλός γιατρός και το γεγονός ότι είχε χαμηλές επιδόσεις στο σχολείο δεν είχε καμία σχέση!! Εσείς τι πιστεύετε;
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Vold (Νίκος)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Vold
Ο Νίκος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 21 ετών , Φοιτητής του τμήματος Επιστήμης Υπολογιστών (ΑΕΙ/Ηράκλειο) και μας γράφει απο Ηράκλειο (Κρήτη). Έχει γράψει 1,276 μηνύματα.

O Vold έγραψε στις 22:19, 25-11-15:

#405
Νομίζω πως μια καλή περίπτωση είναι τα 3ετή προγράμματα σπουδών(όπως και στο εξωτερικό) + έναν χρόνο στον οποίο θα γίνονται τα εισαγωγικά μαθήματα που γίνονται σε κάθε πανεπιστήμιο στο πρώτο έτος. Αν τα πάει σχετικά καλά, συνεχίζει, αν όχι δρόμο.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

LiViNGtheLiFE

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη LiViNGtheLiFE
H LiViNGtheLiFE αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 20 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 1,895 μηνύματα.

H LiViNGtheLiFE έγραψε στις 22:25, 25-11-15:

#406
Ίσως θα έπρεπε να γράφονται σε ένα τμήμα επιλογής και να δίνουν εξετάσεις εκει πάνω στο αντικείμενο ή το 1ο 6μηνο να είναι δοκιμαστικό.
Η ιδέα του δοκιμαστικού εξαμήνου είναι μάλλον αδύνατο να υλοποιηθεί καθώς οι υψηλόβαθμες σχολές δεν είναι σε θέση να δεχτούν τους χιλιάδες φοιτητές που τις δηλώνουν πρώτη επιλογή. Το να γίνει σωστό μάθημα (πράγμα έτσι κι αλλιώς δύσκολο) είναι απίθανο σ' αυτή την περίπτωση, και ούτε μας εξασφαλίζει κανείς πως στην εξεταστική όντως θα ξεχωρίζουν οι πιο κατάλληλοι (όταν μιλάμε για χίλια γραπτά, ποιος θα τα διορθώσει δίνοντας την σημασία που αρμόζει; ). Εκτός αυτού, τι θα γίνει με όσους αποτύχουν σε αυτό; (που θα είναι και η πλειοψηφία όταν θα πρέπει από 1000 άτομα να μείνουν 100) Θα πάνε ένα χρόνο πίσω; Τα πανεπιστήμια έχουν πολύ σοβαρότερες ελλείψεις και καλά-καλά δε μπορούν να εκπαιδεύσουν τον αριθμό εισακτέων που μέχρι τώρα δέχονται, το τελευταίο που χρειάζονται αυτή τη στιγμή είναι η διαμόρφωση υποδομών τέτοιων ώστε να μπορούν να δεχτούν χιλιάδες άτομα (που μετά από λίγους μήνες θα φύγουν κιόλας).
Το να δίνεις εισαγωγικές σε σχετικά μαθήματα είναι κάτι το λογικό, όμως και πάλι πρέπει να μιλάμε για πράγματα που με τον έναν ή με τον άλλο τρόπο έχουν διδαχθεί στα παιδιά, άρα και πάλι καταλήγουμε σε μια λυκειακή ύλη των γνωστών μαθημάτων αφού το να διδάσκονται όλα τα εξειδικευμένα μαθήματα στα σχολεία είναι επίσης αδύνατο (εξάλλου αυτό είναι δουλεία του πανεπιστημίου και όχι του λυκείου).
Οι πανελλήνιες έχουν πράγματι πολλά προβλήματα, το ζήτημα είναι με τον υπάρχοντα προϋπολογισμό τι μπορεί να γίνει για να βελτιωθεί κάπως η κατάσταση. Ανέξοδο είναι το να διαμορφωθεί μια πιο εκτενής ύλη έτσι ώστε να μη μπαίνουν (μόνο) θέματα-τέρατα από τα ελάχιστα κεφάλαια της ύλης. Είναι ανούσιο το να πρέπει να λύνεις έναν τόμο ολόκληρο πάνω σε ύλη ενός κεφαλαιού τη στιγμή δεν έχεις ελάχιστες γνώσεις πάνω σε άλλα εκτός ύλης κεφάλαια του μαθήματος.
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

klean (Κλεάνθης)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη klean
Ο Κλεάνθης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ (ΕΜΠ/Αθήνα) και μας γράφει απο Αγία Παρασκευή (Αττική). Έχει γράψει 738 μηνύματα.

O klean έγραψε στις 00:26, 26-11-15:

#407
Μια πρόταση για την πρόσβαση στην τριτοβάθμια:

Οι μαθητές της Γ' Λυκείου δίνουν εξετάσεις σε εθνικό επίπεδο για να πάρουν απολυτήριο λυκείου. Από κει και πέρα, απαιτείται από κάθε πανεπιστήμιο να θέσει τους δικούς του όρους για την επιλογή των πρωτοετών του. Αυτό μπορεί να είναι μια βάση στο βαθμό ενός μαθήματος, συντελεστές βαρύτητας σε κάποια μαθήματα, επιπλέον εισαγωγικές εξετάσεις σε συγκεκριμένα πεδία, συνέντευξη ή ό,τι άλλο προταθεί, που να βασίζεται πάντως στο απολυτήριο. Έτσι όποιος θέλει να εισαχθεί στην τάδε σχολή απλά κάνει αίτηση υποβάλλοντας τα αντίστοιχα έγγραφα. Τι άποψη έχετε πάνω σε αυτό;
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Marios2795

Μεταπτυχιακός φοιτητής

Το avatar του χρήστη Marios2795
Ο Marios2795 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Μεταπτυχιακός φοιτητής του τμήματος Ψυχολογίας (ΑΠΘ/Θεσσαλονίκη) . Έχει γράψει 89 μηνύματα.

O Marios2795 έγραψε στις 05:09, 26-11-15:

#408
Αρχική Δημοσίευση από PolGR1509
Συζητούσαμε πρόσφατα με έναν καθηγητή για το θέμα των Πανελληνίων και ο ίδιος πίστευε πως το ιδανικό θα ήταν ο καθένας να μπορούσε να εισαχθεί σε όποια σχολή ήθελε χωρίς εξετάσεις..και το αν το ήθελε πραγματικά και αν άξιζε..θα φαινόταν από το αν θα κατάφερνε να την τελειώσει. Λίγο υπερβολικό ακούγεται στην αρχή, αλλά αν το σκεφτείς υπάρχει κάποια λογική. Για παράδειγμα, αν ένας μαθητής χαμηλών επιδόσεων επέλεγε να εισαχθεί στην ιατρική, το πιο πιθανό είναι πως θα ξενέρωνε, δεν θα μπορούσε να προσαρμοστεί στο ρυθμό των μαθημάτων αλλά και των συμφοιτητών του και θα τα παρατούσε ο ίδιος. Από την άλλη, αν κατάφερνε να βγάλει τη σχολή, θα σήμαινε πως έχει να προσόντα να γίνει πολύ καλός γιατρός και το γεγονός ότι είχε χαμηλές επιδόσεις στο σχολείο δεν είχε καμία σχέση!! Εσείς τι πιστεύετε;


Αρχική Δημοσίευση από GP369
Με ενδιαφέρει η γνώμη σου.. Τι πιστεύεις πως θα έπρεπε να είναι στη θέση των Πανελληνίων;
Η ελεύθερη πρόσβαση σίγουρα δεν προλαμβάνει καταστάσεις, οι οποίες θα προκύψουν αναγκαία. Εκτός από το ζήτημα των εγκαταστάσεων και των εσω-ακαδημαικών προβλημάτων, πρέπει να λάβουμε υπόψιν και την κουλτούρα που επικρατεί στη χώρα , αναφορικά με την εκπαίδευση. Πιο συγκεκριμένα, θα πρέπει να εξετάσουμε την αντίληψη των ατόμων της κοινωνίας για το πτυχίο, τη γνώση και το Πανεπιστήμιο, ως αξίες και θεσμούς.
Η εμπειρία μας έχει δείξει πως βιώνουμε την εποχή της '' ασθένειας του διπλώματος '', κατά την οποία η σπουδή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση μετατρέπεται από πραγμάτωση του ερευνητικού πάθους και ενδιαφέροντος, σε βαρετή, άχρωμη και λυκειακή συσσώρευση πληροφοριών και δεξιοτήτων, και περγαμηνών με μοναδικό στόχο να αποκτήσει ο φοιτητής εν τέλει το δίπλωμα και να γίνει ποθητός από κάθε εργοδότη.
Φαντάσου λοιπόν, χιλιάδες νέους υποψηφίους, ορμώμενους από παρωχημένες συλλογιστικές της παραπάνω κοινης πλέον πεποίθησης, να επιλέγουν σχολή και τμήμα. Αναντίρρητα πολλές σχολές θα κλείσουν και άλλες θα πλημμυρίσουν.

Περιγραφικά, το Πανεπιστήμιο θα πρέπει να απογαλακτιστεί πλήρως από τη δευτεροβάθμια, δηλαδή κατάργηση των πανελληνίων. Να γίνει αυτόνομο ( διοικητικά ) με αρκετά περιορισμένο αριθμό θέσεων.

Μια λύση είναι η ύπαρξη αντίστοιχων κατατακτηρίων εξετάσεων με στάδιο συνέντευξης και παρουσίασης απλής εργασίας. Ευπρόσδεκτη η συζήτηση για την εξεταστική επιτροπή, τη μέθοδο τη μορφη και τη διαβλητότητα των εξετασεων.

Το ζήτημα δεν είναι τόσο απλό, ώστε να μπορεί να επιλυθεί ή και να αναλυθεί διεξοδικά διαδικτυακά. Σκεφτείτε, υπάρχον ολόκληρες επιτροπές και ομάδες ακαδημαικών όπου επεξεργάζονται την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Όμως, κοινός τόπος όλων αποτελεί η πεποίθηση πως οι πανελλήνιες έχουν ξοφλήσει, έχουν καταδικάσει γενιές και γενιές στην « αποτυχία » και σίγουρα έχουν μετατρέψει τα πανεπιστήμια, από ακαδημίες μόρφωσης σε χωματερές πτυχίων.
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

PolGR1509

iSchool Moderator

Το avatar του χρήστη PolGR1509
Ο PolGR1509 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 1,182 μηνύματα.

O PolGR1509 Do it right or don't do it at all! έγραψε στις 16:10, 26-11-15:

#409
Οι πανελλήνιες ως σύστημα, δεν είναι ικανό να κρίνει τις ικανότητες ενός μαθητή καθώς και την κλίση του για συγκεκριμένα επαγγέλματα. Με το να θέλω εγώ να γίνω γιατρός..και να πρέπει να γράψω 19 και 20 σε μαθήματα όπως τα μαθηματικά και η έκθεση, τα οποία δεν σχετίζονται με τον κλάδο δεν γίνεται δουλειά. Συμφωνώ με την άποψη του να ανεξαρτητοποιηθούν τα πανεπιστήμια από το λύκειο. Στο λύκειο, δίνεις κανονικά τις ενδοσχολικές και τελειώνεις από κει. Μετά αρχίζεις να ψάχνεσαι μόνος σου. Αρχίζεις να ανακαλύπτεις τι σε γοητεύει, τι σου αρέσει και παίρνεις μία ώριμη απόφαση. Δε γίνεται από τη 2α λυκείου εγώ να πρέπει αρχίζω να αποφασίζω τι θέλω να κάνω χωρίς να ξέρω καν για τα επαγγέλματα, διαλέγοντας κατεύθυνση που αποκλείει πληθώρα σχολών. Από την τρίτη δε, καλείσαι να αποφασίσεις τι θα σπουδάσεις, όταν τρέχεις 20 ώρες τη βδομάδα στα φροντιστήρια και έχεις όλους τους συγγενείς να στα πρήζουν να πας ιατρική. Δεν γίνεται. Οι μαθητές πρεπει να τελειώνουν το λύκειο, να ψάχνονται μετά λιγάκι με τον εαυτό τους, να επιλέγουν μετά από ώριμη σκέψη και όχι υπό πίεση του τύπου "άυριο πρέπει να έχω δώσει μηχανογραφικό". Φυσικά, όλα τα πανεπιστήμια θα είχαν εισαγωγικές εξετάσεις σε μαθήματα άμεσα σχετικά με τον κλάδο και όχι στην έκθεση ντε και καλά, και φυσικά οι ενδιαφερόμενοι θα περνούσαν και από συνέντευξη.
-1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Τυφών

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη Τυφών
Ο Τυφών αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 17 ετών . Έχει γράψει 154 μηνύματα.

O Τυφών έγραψε στις 20:19, 26-11-15:

#410
Είχα γράψει αρκετά, δεν θα τα δημοσιεύσω όμως.
Το όνειρο μου σαν μαθητής Λυκείου είναι 1. Να πάω έναν ωραίο Σεπτέμβρη σχολείο, να μου δώσουν ένα πρόγραμμα σπουδών και να μου πουν ΔΙΑΛΕΞΕ ποια μαθήματα θες να παρακολουθήσεις, με βιβλία γραμμένα από τον καθηγητή και διαχωρισμός τμημάτων ανάλογα τις δυνατότητες των μαθητών. Τέλος το ασχολίαστο μάθημα σε 4 τοίχους και διδακτική μέθοδος ξεχωριστή για κάθε σχολείο.
Στις πανελλήνιες τώρα, θέλω πχ εγώ να περάσω φυσικό, μόλις τελειώσω την ύλη του λυκείου σε καθορισμένη για όλους ημερομηνία, θα διαγωνιστώ σε τεστ το οποίο το ίδιο φυσικό θα έχει συνθέσει και θα περιέχει τις απαραίτητες γνώσεις που αυτοί κρίνουν αναγκαίες για να παρακολουθήσεις στην σχολή. Αν γράψεις για παράδειγμα 18 και πάνω περνάς σε όποιο τμήμα του φυσικού θες, από 15-18 σε ορισμένα τμήματα εκτός των μεγάλων πόλεων, από 13-15 σε πολύ περιορισμένα τμήματα και από εκεί και κάτω πουθενά. (Οι βαθμοί είναι ενδεικτικοί, στην πραγματικότητα θα είναι διαφορετικοί για κάθε σχολή). Οι εξετάσεις θα είναι σε καθορισμένη ύλη και θα διεξάγονται 2 φορές τον χρόνο.
Σε καμία περίπτωση αυτά δεν αποτελούν ακριβή πρόταση για το εκπαιδευτικό σύστημα, είναι η γενική ιδέα όμως.
Α, και αξιολόγηση των καθηγητών, επιτέλους.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

klean (Κλεάνθης)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη klean
Ο Κλεάνθης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ (ΕΜΠ/Αθήνα) και μας γράφει απο Αγία Παρασκευή (Αττική). Έχει γράψει 738 μηνύματα.

O klean έγραψε στις 20:29, 26-11-15:

#411
Αρχική Δημοσίευση από Τυφών
Α, και αξιολόγηση των καθηγητών, επιτέλους.
Αυτό το λένε πολλοί με μεγάλη ευκολία, αλλά ας το καλοσκεφτούμε στην εφαρμογή του. Κι ας προβληματιστούμε γιατί σε ένα από τα κοινώς καλύτερα εκπαιδευτικά συστήματα, το φινλανδικό, η τυπική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών όχι απλά δεν εφαρμόζεται, αλλά απαγορεύεται.
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Τυφών

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη Τυφών
Ο Τυφών αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 17 ετών . Έχει γράψει 154 μηνύματα.

O Τυφών έγραψε στις 20:34, 26-11-15:

#412
Αρχική Δημοσίευση από klean
Αυτό το λένε πολλοί με μεγάλη ευκολία, αλλά ας το καλοσκεφτούμε στην εφαρμογή του. Κι ας προβληματιστούμε γιατί σε ένα από τα κοινώς καλύτερα εκπαιδευτικά συστήματα, το φινλανδικό, η τυπική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών όχι απλά δεν εφαρμόζεται, αλλά απαγορεύεται.
Αν βρεθεί μια λύση να απομακρυνθεί ο αδιάφορος, άσχετος και ανεπαρκής καθηγητής από το σχολείο, το παίρνω πίσω.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Marios2795

Μεταπτυχιακός φοιτητής

Το avatar του χρήστη Marios2795
Ο Marios2795 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Μεταπτυχιακός φοιτητής του τμήματος Ψυχολογίας (ΑΠΘ/Θεσσαλονίκη) . Έχει γράψει 89 μηνύματα.

O Marios2795 έγραψε στις 20:35, 26-11-15:

#413
Αρχική Δημοσίευση από Τυφών
Είχα γράψει αρκετά, δεν θα τα δημοσιεύσω όμως.
Το όνειρο μου σαν μαθητής Λυκείου είναι...
Και όνειρο θα μείνει, διότι οι προτάσεις σου εκτός του οτι εκφράζονται από πνεύμα στερεοτυπίας, είναι πλήρως αντιπαιδαγωγικές.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Τυφών

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη Τυφών
Ο Τυφών αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 17 ετών . Έχει γράψει 154 μηνύματα.

O Τυφών έγραψε στις 20:41, 26-11-15:

#414
Είμαι ανοικτός να ακούσω τις διαφωνίες σου, αλλά δεν μπορείς να χαρακτηρίζεις ως στερεότυπες ιδέες που μόνος μου σκέφτηκα. Για μένα αυτό είναι το ιδανικό, αν όχι αυτό κάτι παρεμφερές.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

klean (Κλεάνθης)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη klean
Ο Κλεάνθης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ (ΕΜΠ/Αθήνα) και μας γράφει απο Αγία Παρασκευή (Αττική). Έχει γράψει 738 μηνύματα.

O klean έγραψε στις 20:42, 26-11-15:

#415
Αρχική Δημοσίευση από Τυφών
Αν βρεθεί μια λύση να απομακρυνθεί ο αδιάφορος, άσχετος και ανεπαρκής καθηγητής από το σχολείο, το παίρνω πίσω.
Και επαναλαμβάνω ας σκεφτούμε. Στη Φινλανδία λοιπόν, κάθε σχολική μονάδα έχει διαδικασίες αυτοαξιολόγησης. Σε αυτό λαμβάνουν μέρος εκτός από τους καθηγητές, οι γονείς, οι μαθητές, αλλά και η τοπική κοινωνία. Η αντίληψη γενικά είναι ότι δεν υπάρχει ο άσχετος, τεμπέλης καθηγητής, βλέπουν το σχολείο ολιστικά γι' αυτό και αξιολογείται συνολικά από εκείνους που το γνωρίζουν καλά. Αυτό βέβαια έχει σχέση και με ένα πολύ απαιτητικό σύστημα διορισμού στην εκπαίδευση, για να γίνει ένας Φινλανδός, εκπαιδευτικός πρέπει να έχει μεταπτυχιακό, ειδικεύσεις, να περάσει πρακτικές, εξετάσεις με ελάχιστο αριθμό επιτυχόντων και να παρουσιάσει ερευνητικό έργο.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Τυφών

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη Τυφών
Ο Τυφών αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 17 ετών . Έχει γράψει 154 μηνύματα.

O Τυφών έγραψε στις 23:08, 26-11-15:

#416
Οταν οι περισσοτεροι εκπαιδευτικοι ειναι ανω των 40, σημαινει οτι οταν μπηκαν στην σχολη τους ειχε σχετικα χαμηλη βαση και διδαχθηκαν ξεπερασμενα πραγματα. Δεν ειναι τυχαιο που οσο περνανε τα χρονια οι νεοι καθηγητες ειναι και πιο μορφωμενοι.
Δεν εννοω σε καμια περιπτωση οτι ο νεος ειναι καλος και ο παλιος οχι. Υπαρχουν παμπολλες εξαιρεσεις.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Vold (Νίκος)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Vold
Ο Νίκος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 21 ετών , Φοιτητής του τμήματος Επιστήμης Υπολογιστών (ΑΕΙ/Ηράκλειο) και μας γράφει απο Ηράκλειο (Κρήτη). Έχει γράψει 1,276 μηνύματα.

O Vold έγραψε στις 07:24, 27-11-15:

#417
Αρχική Δημοσίευση από Τυφών
Οταν οι περισσοτεροι εκπαιδευτικοι ειναι ανω των 40, σημαινει οτι οταν μπηκαν στην σχολη τους ειχε σχετικα χαμηλη βαση και διδαχθηκαν ξεπερασμενα πραγματα. Δεν ειναι τυχαιο που οσο περνανε τα χρονια οι νεοι καθηγητες ειναι και πιο μορφωμενοι.
Δεν εννοω σε καμια περιπτωση οτι ο νεος ειναι καλος και ο παλιος οχι. Υπαρχουν παμπολλες εξαιρεσεις.
  • Με την πάροδο των χρόνων οι βάσεις πέφτουν, δεν ανεβαίνουν.
  • Ο έμπειρος δεν είναι απαραίτητα και καλός καθηγητής.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Ερινύς (Rin)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Ερινύς
H Rin αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών , Φοιτητής του τμήματος Ιατρικής Θεσσαλονίκης και μας γράφει απο Ωραιόκαστρο (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 11,674 μηνύματα.

H Ερινύς Ab aeterno. έγραψε στις 12:40, 27-11-15:

#418
Αρχική Δημοσίευση από Τυφών
Οταν οι περισσοτεροι εκπαιδευτικοι ειναι ανω των 40, σημαινει οτι οταν μπηκαν στην σχολη τους ειχε σχετικα χαμηλη βαση και διδαχθηκαν ξεπερασμενα πραγματα. Δεν ειναι τυχαιο που οσο περνανε τα χρονια οι νεοι καθηγητες ειναι και πιο μορφωμενοι.
Δεν εννοω σε καμια περιπτωση οτι ο νεος ειναι καλος και ο παλιος οχι. Υπαρχουν παμπολλες εξαιρεσεις.
E όχι και πιο μορφωμένοι οι νέοι καθηγητές που καλά καλά δεν μπορούν να μιλήσουν σωστά ελληνικά! (Δεν μιλάω καν για τα ορθογραφικά και την κλίση κάποιων λέξεων που τα γαμάνε ανάποδα, και τα βλέπεις και σε φιλολόγους -κάπου έλεος! ).
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Τυφών

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη Τυφών
Ο Τυφών αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 17 ετών . Έχει γράψει 154 μηνύματα.

O Τυφών έγραψε στις 15:26, 27-11-15:

#419
Αρχική Δημοσίευση από Vold
  • Με την πάροδο των χρόνων οι βάσεις πέφτουν, δεν ανεβαίνουν.
  • Ο έμπειρος δεν είναι απαραίτητα και καλός καθηγητής.
Δηλαδή είναι πιο εύκολο για κάποιον να πιάσει τα τουλάχιστον 15.000 μόρια για να εισαχθεί σε μια ''καθηγητική'' σχολή σε σχέση με το παρελθόν που το να είσαι καθηγητής θεωρούταν αρκετά κατωτάτου επιπέδου επάγγελμα..
Δεν είπα αυτό, και ούτε θέλω να ανοίξω την κουβέντα περί ικανότητας νέων και παλαιότερων καθηγητών..
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

PolGR1509

iSchool Moderator

Το avatar του χρήστη PolGR1509
Ο PolGR1509 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 1,182 μηνύματα.

O PolGR1509 Do it right or don't do it at all! έγραψε στις 18:22, 27-11-15:

#420
Αρχική Δημοσίευση από Ερινύς
E όχι και πιο μορφωμένοι οι νέοι καθηγητές που καλά καλά δεν μπορούν να μιλήσουν σωστά ελληνικά! (Δεν μιλάω καν για τα ορθογραφικά και την κλίση κάποιων λέξεων που τα γαμάνε ανάποδα, και τα βλέπεις και σε φιλολόγους -κάπου έλεος! ).
Εγώ προσωπικά, δεν έχω δει φιλόλογο που να κάνει ορθογραφικά, που να χειρίζεται τη γλώσσα λανθασμένα όμως ναι. (=Περιέγραψέ μας το τάδε). Αν είναι δυνατόν, να μην ξέρουν πως σχηματίζεται η προστακτική.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Ερινύς (Rin)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Ερινύς
H Rin αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών , Φοιτητής του τμήματος Ιατρικής Θεσσαλονίκης και μας γράφει απο Ωραιόκαστρο (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 11,674 μηνύματα.

H Ερινύς Ab aeterno. έγραψε στις 10:56, 28-11-15:

#421
Αρχική Δημοσίευση από Τυφών
Δηλαδή είναι πιο εύκολο για κάποιον να πιάσει τα τουλάχιστον 15.000 μόρια για να εισαχθεί σε μια ''καθηγητική'' σχολή σε σχέση με το παρελθόν που το να είσαι καθηγητής θεωρούταν αρκετά κατωτάτου επιπέδου επάγγελμα..
Δεν είπα αυτό, και ούτε θέλω να ανοίξω την κουβέντα περί ικανότητας νέων και παλαιότερων καθηγητών..
Ποια 15.000 μόρια? Σε περιφερικά τμήματα (π.χ. Σάμος που έχει τμήμα Στατιστικής), η βάση είναι πολύ χαμηλότερη...
Και δεν ήταν χαμηλού επιπέδου το καθηγητιλίκι, ίσα ίσα τώρα είναι η "καβάτζα" του μέσου μαθητή που απέτυχε να εισαχθεί στις λεγόμενες "πρωτοκλασάτες"...
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

vasilakis13 (Βασίλης)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη vasilakis13
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών , Φοιτητής του τμήματος Ιατρικής (ΑΕΙ/Πάτρα) και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 728 μηνύματα.

O vasilakis13 έγραψε στις 16:46, 30-11-15:

#422
http://www.oecd.org/edu/school/progr...a/48407731.pdf
Δεν είχα που αλλού να το βάλω οπότε είπα να το βάλω εδώ. Ενδιαφέρον φαίνεται, κάποια στιγμή θα κάτσω να το διαβάσω ολόκληρο.
Το έχει διαβάσει κανείς?
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

GP369 (Γιώργος Μάριος)

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη GP369
Ο Γιώργος Μάριος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Μαθητής Α' λυκείου . Έχει γράψει 488 μηνύματα.

O GP369 έγραψε στις 12:36, 06-01-16:

#423
Ξανακοίταξα το μήνυμά μου και έκανα κάποιες αλλαγές...

ΔΗΜΟΤΙΚΟ
Δεν θα ήθελα κάποια αλλαγή, απλώς από την Ε' τάξη και μετά, θα πρόσθετα 1 ώρα στη Γεωγραφία. Έτσι, όταν τα παιδιά θα πάνε στο Γυμνάσιο, δε θα χρειάζεται να κάνουν τόσες ώρες Γεωγραφία, οπότε θα επικεντρωθούν περισσότερο στο κομμάτι της Γεωλογίας το οποίο αναφέρεται σε παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας.

ΓΥΜΝΑΣΙΟ
Α' Γυμνασίου

Θα μείωνα τη Γεωγραφία 1 ώρα. Στη θέση της θα έβαζα Γεωλογία.
Θα καταργούσα τα Αρχαία (τα οποία θα ξεκινούσαν από την Β' Γυμνασίου).
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Νέα Ελληνική Γλώσσα, η οποία ώρα θα ήταν αποκλειστικά και μόνο έκθεση.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Πληροφορική (αφού γινόταν πλήρης ανασχεδιασμός του βιβλίου).
Θα πρόσθετα 1 ώρα στο Project (ομαδική εργασία).
Θα πρόσθετα το μάθημα ''Σεξουαλική αγωγή'', το οποίο θα διδασκόταν 1 ώρα εβδομαδιαίως.

Β' Γυμνασίου

Θα διδασκόταν η Αρχαία Ελληνική Γλώσσα 2 ώρες την εβδομάδα.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Γεωμετρία, ώστε να ισορροπήσει με την Άλγεβρα.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Φυσική, απλοποιώντας αρκετά το βιβλίο.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στην Ιστορία, αφαιρώντας πολλά κομμάτια του βιβλίου, τονίζοντας τα πιο σημαντικά, μιας και η γλώσσα του είναι δύσκολη για μαθητές Β' τάξης.
Θα πρόσθετα το μάθημα ''Σεξουαλική αγωγή'', το οποίο θα διδασκόταν 1 ώρα εβδομαδιαίως.

Γ' Γυμνασίου
Θα διδασκόταν η Αρχαία Ελληνική Γλώσσα 3 ώρες την εβδομάδα.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στην Κοινωνική & Πολιτική Αγωγή.
Θα καταργούσα την Τεχνολογία.
Θα καταργούσα το Project και στη θέση του θα έμπαινε ξανά ο Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός (Σ.Ε.Π.)
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Νέα Ελληνική Γλώσσα, η οποία ώρα θα αφιερωνόταν αποκλειστικά και μόνο στην έκθεση.
Θα άλλαζα λίγο την ύλη των Θρησκευτικών, και σε 1 από τα 6 κεφάλαια του βιβλίου, θα τα αφιέρωνα στη δεύτερη & τρίτη πιο διαδεδομένες θρησκείες. Κάθε μία από αυτές θα αποτελούσε 2 ενότητες από το κεφάλαιο. Συνολικά 4 ενότητες σε 1 κεφάλαιο από τα 6.
Θα πρόσθετα το μάθημα ''Σεξουαλική αγωγή'', το οποίο θα διδασκόταν 1 ώρα εβδομαδιαίως.



ΛΥΚΕΙΟ

Α' Λυκείου
Θα μείωνα τις ώρες της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας, σε 4 από 5.
Θα άλλαζα λίγο την ύλη των Θρησκευτικών, αφιερώνοντας το πρώτο κεφάλαιο στις ξένες θρησκείες (γενικά).
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Φυσική.
Θα μείωνα το Project σε 1 ώρα.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Πολιτική Παιδεία.
Οι μαθητές θα μπορούσαν να διαλέξουν 1 από τα 6 μαθήματα επιλογής 2 ωρών το κάθε ένα:
1. Πληροφορική & Αρχές Η/Υ
2. Γεωλογία & Φυσικοί Πόροι
3. Ιστορία της Ευρώπης
4. Εικαστικές & Ερμηνευτικές Τέχνες
5. Μουσική & Πολιτισμός
6. Αρχές Ψυχολογίας


Β' Λυκείου
ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Θα καταργούσα το Project.
Θα μείωνα 1 ώρα από τη Φυσική.
Θα μείωνα 1 ώρα από τη Λογοτεχνία.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Χημεία.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Νέα Ελληνική Γλώσσα.
Οι μαθητές θα μπορούσαν να διαλέξουν 2 από τα 13 μαθήματα επιλογής, 1 ώρας το κάθε ένα:
1. Επιστήμη των Η/Υ & Τεχνολογία
2. Ορυκτολογία & Φυσικοί Πόροι
3. Πολιτική & Οικονομία
4. Αρχιτεκτονική & Σχέδιο
5. Υποκριτική & Θέατρο
6. Αρμονία & Μουσική
7. Ψυχολογία & Κοινωνιολογία
8. Φιλοσοφία & Δραματική Ποίηση
9. Επικοινωνία & Γλωσσολογία
10. Αρχές Διαστημικής & Φυσική
11. Ανθρωπολογία & Υγιεινή
12. Μηχανική & Χημεία
13. Διαχείριση & Οργάνωση Επιχειρήσεων






ΟΜΑΔΕΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ – Β' ΛΥΚΕΙΟΥ
Οι μαθητές θα μπορούσαν να επιλέξουν 1 από τις 3 Ομάδες Κατεύθυνσης.
1. Θεωρητικών σπουδών --> Νεοελληνική Λογοτεχνία, Ιστορία, Κοινωνιολογία.
1ο πεδίο
3ο πεδίο
4ο πεδίο (με Βιολογία Γ.Π. και απώλεια μορίων)
6ο πεδίο (με Μαθηματικά Γ.Π. και απώλεια μορίων)
2. Θετικών σπουδών --> Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία.
2ο πεδίο
4ο πεδίο (με Βιολογία Γ.Π. και μικρή απώλεια μορίων)
5ο πεδίο (με Μαθηματικά Γ.Π. και απώλεια μορίων)
6ο πεδίο
7ο πεδίο
3. Οικονομικών & Τεχνολογικών σπουδών --> Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (Α.Ο.Θ.), Επιστήμη Τεχνολογίας & Υπολογιστών (Ε.Τ.Υ.), Μαθηματικά.
2ο πεδίο (με Φυσική Γ.Π. και απώλεια μορίων)
5ο πεδίο
6ο πεδίο
7ο πεδίο (με Χημεία Γ.Π. και απώλεια μορίων)

Γ' Λυκείου
ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Δεν θα υπήρχε κάποια αλλαγή.

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΔΙΑ – Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ
Οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν 1 από τα 7 Επιστημονικά Πεδία.
1. Ανθρωπιστικών & Παιδαγωγικών Επιστημών --> Νεοελληνική Γλώσσα & Έκθεση, Ιστορία, Ψυχολογία, Λατινικά.

2. Θετικών Επιστημών --> Νεοελληνική Γλώσσα & Έκθεση, Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία.

3. Διεθνών & Κοινωνικών Επιστημών --> Νεοελληνική Γλώσσα & Έκθεση, Κοινωνιολογία, Ιστορία , Πολιτική.

4. Επιστημών Υγείας & Ζωής --> Νεοελληνική Γλώσσα & Έκθεση, Βιολογία, Αρχές Ιατρικής επιστήμης (Α.Ι.Ε.), Χημεία.

5. Επιστημών Τεχνολογίας & Υπολογιστών --> Νεοελληνική Γλώσσα & Έκθεση, Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (Α.Ε.Π.Π.), Τεχνολογία, Μαθηματικά.

6. Οικονομικών & Πολιτικών Επιστημών --> Νεοελληνική Γλώσσα & Έκθεση, Οικονομία, Μαθηματικά, Οργάνωση & Διοίκηση Επιχειρήσεων (Ο.Δ.Ε.).

7. Μηχανικών & Αρχιτεκτονικών Επιστημών --> Νεοελληνική Γλώσσα & Έκθεση, Μαθηματικά, Χημεία, Αρχιτεκτονικό σχέδιο.
edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη GP369 : 06-01-16 στις 12:40.
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

ougka pougka

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη ougka pougka
H ougka pougka αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθητής Α' λυκείου και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 100 μηνύματα.

H ougka pougka έγραψε στις 14:08, 06-01-16:

#424
Αρχική Δημοσίευση από GP369
Ξανακοίταξα το μήνυμά μου και έκανα κάποιες αλλαγές...

ΔΗΜΟΤΙΚΟ
Δεν θα ήθελα κάποια αλλαγή, απλώς από την Ε' τάξη και μετά, θα πρόσθετα 1 ώρα στη Γεωγραφία. Έτσι, όταν τα παιδιά θα πάνε στο Γυμνάσιο, δε θα χρειάζεται να κάνουν τόσες ώρες Γεωγραφία, οπότε θα επικεντρωθούν περισσότερο στο κομμάτι της Γεωλογίας το οποίο αναφέρεται σε παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας.

ΓΥΜΝΑΣΙΟ
Α' Γυμνασίου

Θα μείωνα τη Γεωγραφία 1 ώρα. Στη θέση της θα έβαζα Γεωλογία.
Θα καταργούσα τα Αρχαία (τα οποία θα ξεκινούσαν από την Β' Γυμνασίου).
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Νέα Ελληνική Γλώσσα, η οποία ώρα θα ήταν αποκλειστικά και μόνο έκθεση.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Πληροφορική (αφού γινόταν πλήρης ανασχεδιασμός του βιβλίου).
Θα πρόσθετα 1 ώρα στο Project (ομαδική εργασία).
Θα πρόσθετα το μάθημα ''Σεξουαλική αγωγή'', το οποίο θα διδασκόταν 1 ώρα εβδομαδιαίως.

Β' Γυμνασίου

Θα διδασκόταν η Αρχαία Ελληνική Γλώσσα 2 ώρες την εβδομάδα.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Γεωμετρία, ώστε να ισορροπήσει με την Άλγεβρα.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Φυσική, απλοποιώντας αρκετά το βιβλίο.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στην Ιστορία, αφαιρώντας πολλά κομμάτια του βιβλίου, τονίζοντας τα πιο σημαντικά, μιας και η γλώσσα του είναι δύσκολη για μαθητές Β' τάξης.
Θα πρόσθετα το μάθημα ''Σεξουαλική αγωγή'', το οποίο θα διδασκόταν 1 ώρα εβδομαδιαίως.

Γ' Γυμνασίου
Θα διδασκόταν η Αρχαία Ελληνική Γλώσσα 3 ώρες την εβδομάδα.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στην Κοινωνική & Πολιτική Αγωγή.
Θα καταργούσα την Τεχνολογία.
Θα καταργούσα το Project και στη θέση του θα έμπαινε ξανά ο Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός (Σ.Ε.Π.)
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Νέα Ελληνική Γλώσσα, η οποία ώρα θα αφιερωνόταν αποκλειστικά και μόνο στην έκθεση.
Θα άλλαζα λίγο την ύλη των Θρησκευτικών, και σε 1 από τα 6 κεφάλαια του βιβλίου, θα τα αφιέρωνα στη δεύτερη & τρίτη πιο διαδεδομένες θρησκείες. Κάθε μία από αυτές θα αποτελούσε 2 ενότητες από το κεφάλαιο. Συνολικά 4 ενότητες σε 1 κεφάλαιο από τα 6.
Θα πρόσθετα το μάθημα ''Σεξουαλική αγωγή'', το οποίο θα διδασκόταν 1 ώρα εβδομαδιαίως.



ΛΥΚΕΙΟ

Α' Λυκείου
Θα μείωνα τις ώρες της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας, σε 4 από 5.
Θα άλλαζα λίγο την ύλη των Θρησκευτικών, αφιερώνοντας το πρώτο κεφάλαιο στις ξένες θρησκείες (γενικά).
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Φυσική.
Θα μείωνα το Project σε 1 ώρα.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Πολιτική Παιδεία.
Οι μαθητές θα μπορούσαν να διαλέξουν 1 από τα 6 μαθήματα επιλογής 2 ωρών το κάθε ένα:
1. Πληροφορική & Αρχές Η/Υ
2. Γεωλογία & Φυσικοί Πόροι
3. Ιστορία της Ευρώπης
4. Εικαστικές & Ερμηνευτικές Τέχνες
5. Μουσική & Πολιτισμός
6. Αρχές Ψυχολογίας


Β' Λυκείου
ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Θα καταργούσα το Project.
Θα μείωνα 1 ώρα από τη Φυσική.
Θα μείωνα 1 ώρα από τη Λογοτεχνία.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Χημεία.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Νέα Ελληνική Γλώσσα.
Οι μαθητές θα μπορούσαν να διαλέξουν 2 από τα 13 μαθήματα επιλογής, 1 ώρας το κάθε ένα:
1. Επιστήμη των Η/Υ & Τεχνολογία
2. Ορυκτολογία & Φυσικοί Πόροι
3. Πολιτική & Οικονομία
4. Αρχιτεκτονική & Σχέδιο
5. Υποκριτική & Θέατρο
6. Αρμονία & Μουσική
7. Ψυχολογία & Κοινωνιολογία
8. Φιλοσοφία & Δραματική Ποίηση
9. Επικοινωνία & Γλωσσολογία
10. Αρχές Διαστημικής & Φυσική
11. Ανθρωπολογία & Υγιεινή
12. Μηχανική & Χημεία
13. Διαχείριση & Οργάνωση Επιχειρήσεων






ΟΜΑΔΕΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ – Β' ΛΥΚΕΙΟΥ
Οι μαθητές θα μπορούσαν να επιλέξουν 1 από τις 3 Ομάδες Κατεύθυνσης.
1. Θεωρητικών σπουδών --> Νεοελληνική Λογοτεχνία, Ιστορία, Κοινωνιολογία.
1ο πεδίο
3ο πεδίο
4ο πεδίο (με Βιολογία Γ.Π. και απώλεια μορίων)
6ο πεδίο (με Μαθηματικά Γ.Π. και απώλεια μορίων)
2. Θετικών σπουδών --> Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία.
2ο πεδίο
4ο πεδίο (με Βιολογία Γ.Π. και μικρή απώλεια μορίων)
5ο πεδίο (με Μαθηματικά Γ.Π. και απώλεια μορίων)
6ο πεδίο
7ο πεδίο
3. Οικονομικών & Τεχνολογικών σπουδών --> Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (Α.Ο.Θ.), Επιστήμη Τεχνολογίας & Υπολογιστών (Ε.Τ.Υ.), Μαθηματικά.
2ο πεδίο (με Φυσική Γ.Π. και απώλεια μορίων)
5ο πεδίο
6ο πεδίο
7ο πεδίο (με Χημεία Γ.Π. και απώλεια μορίων)

Γ' Λυκείου
ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Δεν θα υπήρχε κάποια αλλαγή.

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΔΙΑ – Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ
Οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν 1 από τα 7 Επιστημονικά Πεδία.
1. Ανθρωπιστικών & Παιδαγωγικών Επιστημών --> Νεοελληνική Γλώσσα & Έκθεση, Ιστορία, Ψυχολογία, Λατινικά.

2. Θετικών Επιστημών --> Νεοελληνική Γλώσσα & Έκθεση, Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία.

3. Διεθνών & Κοινωνικών Επιστημών --> Νεοελληνική Γλώσσα & Έκθεση, Κοινωνιολογία, Ιστορία , Πολιτική.

4. Επιστημών Υγείας & Ζωής --> Νεοελληνική Γλώσσα & Έκθεση, Βιολογία, Αρχές Ιατρικής επιστήμης (Α.Ι.Ε.), Χημεία.

5. Επιστημών Τεχνολογίας & Υπολογιστών --> Νεοελληνική Γλώσσα & Έκθεση, Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (Α.Ε.Π.Π.), Τεχνολογία, Μαθηματικά.

6. Οικονομικών & Πολιτικών Επιστημών --> Νεοελληνική Γλώσσα & Έκθεση, Οικονομία, Μαθηματικά, Οργάνωση & Διοίκηση Επιχειρήσεων (Ο.Δ.Ε.).

7. Μηχανικών & Αρχιτεκτονικών Επιστημών --> Νεοελληνική Γλώσσα & Έκθεση, Μαθηματικά, Χημεία, Αρχιτεκτονικό σχέδιο.
ενδιαφερουσες οι αποψεις σου.. βεβαια στο γυμνασιο κανουμε γεωλογια και οχι γεωγραφια ετσι κι αλλιως, αλλα αυτο ειναι αλλο θεμα. επισης μου φαινεται λιγο υπερβολικος ο διαχωρισμος σε 7 πεδια, καθως αν κανεις λαθος επιλογη στη γ' λυκειου, θα ειναι σχετικα πιο δυσκολο να μπεις στη νοοτροπια των αλλων πεδιων αργοτερα (εκτος και αν μεινουν ιδιες οι κατευθυνσεις). ασε που με τοσες επιλογες, το περιθωριο λαθους ειναι ακομα μεγαλυτερο.. θα μου πεις, ετσι το συστημα ειναι πολυ πιο δικαιο
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

GP369 (Γιώργος Μάριος)

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη GP369
Ο Γιώργος Μάριος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Μαθητής Α' λυκείου . Έχει γράψει 488 μηνύματα.

O GP369 έγραψε στις 00:03, 07-01-16:

#425
Αρχική Δημοσίευση από ougka pougka
ενδιαφερουσες οι αποψεις σου.. βεβαια στο γυμνασιο κανουμε γεωλογια και οχι γεωγραφια ετσι κι αλλιως, αλλα αυτο ειναι αλλο θεμα. επισης μου φαινεται λιγο υπερβολικος ο διαχωρισμος σε 7 πεδια, καθως αν κανεις λαθος επιλογη στη γ' λυκειου, θα ειναι σχετικα πιο δυσκολο να μπεις στη νοοτροπια των αλλων πεδιων αργοτερα (εκτος και αν μεινουν ιδιες οι κατευθυνσεις). ασε που με τοσες επιλογες, το περιθωριο λαθους ειναι ακομα μεγαλυτερο.. θα μου πεις, ετσι το συστημα ειναι πολυ πιο δικαιο
Όντως. Μπορείς να κάνεις μαθήματα πιο κοντά στο αντικείμενό σου. Τώρα π.χ. τα ίδια μαθήματα κάνεις για οικονομικές-τεχνολογικές σπουδές
Με ένα τέτοιο σύστημα όμως, μπορείς να επιλέξεις. Καλό είναι να κάνεις μαθήματα τα οποία επικεντρώνονται περισσότερο στις σπουδές που θες να ακολουθήσεις. Αυτό ήταν το σκεπτικό μου. Να έχεις αρκετές επιλογές, ώστε να δεις πού πραγματικά θες να μπεις.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Sommerfeld

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη Sommerfeld
Ο Sommerfeld αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 18 ετών και μας γράφει απο Γερμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 337 μηνύματα.

O Sommerfeld . έγραψε στις 21:29, 12-01-16:

#426
Δεν ξέρω τι αλλαγές μπορούν να γίνουν στο σάπιο ελληνικό σύστημα αλλά ΦΡΟΝΤΙΣΤΕ να γίνει άμεση καταργηση των θρησκευτικών απο όλες τις ταξεις των δημοσίων σχολείων...Είναι ντροπή και αίσχος σε μια χώρα της ευρωπης(όπως καμωνομαστε οτι ειμαστε) στην τελευταια ταξη λυκειου να διδασκομαστε ΠΑΠΑΡΙΕΣ(χριστιανικη ηθικη και καλα)όταν δεν υπαρχει γενικο μαθημα φυσικης ή χημείας....ΕΛΕΟΣ!!!

Σήμερα ο θρησκευτικός μας σάλταρε για τα καλά...Σύγκρινε την ομοφυλοφιλία με την παιδεραστία(ότι και καλά τώρα που υπογράφηκε το σύμφωνο συμβίωσης το επομενο βήμα είναι η νομοθετηση της παιδοφιλιας και της κτηνοβασίας), ότι δεν πρέπει να διδάσκεται η σεξουαλικη διαπαιδαγωγηση στα σχολεια γιατι και καλα οι νεοι θα πονειρευτουν(προφανως ο ανθρωπος ζει σε εποχη εκτος ιντερνετ), ότι δεν είναι ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟΙ (οι ομοφυλοφιλοι) και δεν πρέπει να έχουν δικαιωματα ουτε να υιοθετουν και άλλες τέτοιες ΠΙΠΕΣ....Και όλα αυτά σε μάθημα ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ σε ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ γαμω το κερατο μου...Σοβαρές επιστημες όπως η φυσική και τα μαθηματικά απαρτιζονται απο ανθρώπους που αφιερωνουν χρόνια απο την ζωή στην έρευνα και την λογική και εμείς καθομαστε και ακουμε τις χριστιανικες ΠΑΠΑΡΙΕΣ...ΚΑΜΑΡΩΣΤΕ τους τους χριστιανικους μαλακες σας...Σεξιστές, ρατσιστες, ομοφοβικοι, αντιπροοδευτικοι, μεσαιωνικοι, γεματοι ανηθικοτητα!!! Ο μόνος λόγος που δεν κάνουν ακόμα Ιερες Εξετασεις για να μας καψουν όλους είναι επειδη ζουμε στον 21ο αιωνα....Συγχιστηκα και σημερα....για εναν θρησκειολογο....δηλαδη για εναν ανουσιο λογο....
3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

PolGR1509

iSchool Moderator

Το avatar του χρήστη PolGR1509
Ο PolGR1509 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 1,182 μηνύματα.

O PolGR1509 Do it right or don't do it at all! έγραψε στις 22:46, 12-01-16:

#427
Αρχική Δημοσίευση από GP369
Ξανακοίταξα το μήνυμά μου και έκανα κάποιες αλλαγές...

ΔΗΜΟΤΙΚΟ
Δεν θα ήθελα κάποια αλλαγή, απλώς από την Ε' τάξη και μετά, θα πρόσθετα 1 ώρα στη Γεωγραφία. Έτσι, όταν τα παιδιά θα πάνε στο Γυμνάσιο, δε θα χρειάζεται να κάνουν τόσες ώρες Γεωγραφία, οπότε θα επικεντρωθούν περισσότερο στο κομμάτι της Γεωλογίας το οποίο αναφέρεται σε παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας.

ΓΥΜΝΑΣΙΟ
Α' Γυμνασίου

Θα μείωνα τη Γεωγραφία 1 ώρα. Στη θέση της θα έβαζα Γεωλογία.
Θα καταργούσα τα Αρχαία (τα οποία θα ξεκινούσαν από την Β' Γυμνασίου).
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Νέα Ελληνική Γλώσσα, η οποία ώρα θα ήταν αποκλειστικά και μόνο έκθεση.
Θα πρόσθετα 1 ώρα στη Πληροφορική (αφού γινόταν πλήρης ανασχεδιασμός του βιβλίου).
Θα πρόσθετα 1 ώρα στο Project (ομαδική εργασία).
Θα πρόσθετα το μάθημα ''Σεξουαλική αγωγή'', το οποίο θα διδασκόταν 1 ώρα εβδομαδιαίως.
Δεν ξέρω κατα πόσο θα μπορούσαν να παρακολουθήσουν ένα τέτοιο μάθημα τα παιδιά του γυμνασίου..ιδιαίτερα της πρώτης..με την ανωριμότητα που τους διακατέχει! Προσωπικά, πιστεύω..πως αν διδασκόταν αυτό το μάθημα...Α' λυκείου και μετά...μια φορά το μήνα και πολύ είναι. Ναι, είναι καλό τα παιδιά να γνωρίζουν απ'αυτά αλλά ας μην το χέ$ουμε κιόλας.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

panagiotists13 (Παναγιώτης)

Περιβόητο Μέλος

Το avatar του χρήστη panagiotists13
Ο Παναγιώτης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 16 ετών και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 1,056 μηνύματα.

O panagiotists13 έγραψε στις 13:48, 13-01-16:

#428
Αρχική Δημοσίευση από PolGR1509
Δεν ξέρω κατα πόσο θα μπορούσαν να παρακολουθήσουν ένα τέτοιο μάθημα τα παιδιά του γυμνασίου..ιδιαίτερα της πρώτης..με την ανωριμότητα που τους διακατέχει! Προσωπικά, πιστεύω..πως αν διδασκόταν αυτό το μάθημα...Α' λυκείου και μετά...μια φορά το μήνα και πολύ είναι. Ναι, είναι καλό τα παιδιά να γνωρίζουν απ'αυτά αλλά ας μην το χέ$ουμε κιόλας.
Θα γίνω κακός αν πω πως (τουλάχιστον έτσι μου φαίνεται) τα παιδιά της Α' Γυμνασίου είναι πιο ώριμα από τα παιδιά της Γ' Γυμνασίου?Το μάθημα της σεξουαλικής αγωγής θα έπρεπε να διδάσκεται από την Α' Γυμνασίου (έστω και μία φορά το μήνα).Στο βιβλίο των φυσικών της έκτης δημοτικού υπάρχει το κεφάλαιο της αναπαραγωγής,αλλά είναι στο τέλος και σχεδόν ποτέ δε φτάνει η τάξη ως εκείνο το σημείο της ύλης.
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

GP369 (Γιώργος Μάριος)

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη GP369
Ο Γιώργος Μάριος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Μαθητής Α' λυκείου . Έχει γράψει 488 μηνύματα.

O GP369 έγραψε στις 15:51, 13-01-16:

#429
Αρχική Δημοσίευση από PolGR1509
Δεν ξέρω κατα πόσο θα μπορούσαν να παρακολουθήσουν ένα τέτοιο μάθημα τα παιδιά του γυμνασίου..ιδιαίτερα της πρώτης..με την ανωριμότητα που τους διακατέχει! Προσωπικά, πιστεύω..πως αν διδασκόταν αυτό το μάθημα...Α' λυκείου και μετά...μια φορά το μήνα και πολύ είναι. Ναι, είναι καλό τα παιδιά να γνωρίζουν απ'αυτά αλλά ας μην το χέ$ουμε κιόλας.
Βασικά νομίζω πως θα έπρεπε να το διδάσκονται και από το Δημοτικό και στο Γυμνάσιο. Στο Λύκειο, πάει, έγινε το κακό . Το θέμα είναι τα παιδιά να είναι σωστά ενημερωμένα από μικρή ηλικία.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

PolGR1509

iSchool Moderator

Το avatar του χρήστη PolGR1509
Ο PolGR1509 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 1,182 μηνύματα.

O PolGR1509 Do it right or don't do it at all! έγραψε στις 15:58, 13-01-16:

#430
Αρχική Δημοσίευση από GP369
Βασικά νομίζω πως θα έπρεπε να το διδάσκονται και από το Δημοτικό και στο Γυμνάσιο. Στο Λύκειο, πάει, έγινε το κακό . Το θέμα είναι τα παιδιά να είναι σωστά ενημερωμένα από μικρή ηλικία.
Πιστεύεις πως ένα παιδάκι Δημοτικού είναι αρκετά ώριμο για να ενημερωθεί για τέτοια θέματα; Εγώ, θυμάμαι ότι όταν στο δημοτικό κάναμε το κεφάλαιο της αναπαραγωγής όλοι χαζογελούσαν με τα σχέδια των γεννητικών οργάνων στο βιβλίο. Το ίδιο και στην Α' γυμνασίου..και ακόμη και σήμερα (Α' λυκείου) στη βιολογία που δείχνει πως γίνεται η τοποθέτηση προφυλακτικού, 5-6 χαζογελάνε και πετάνε υπονοούμενα..αυτή είναι η ωριμότητα των παιδιών. Μέχρι τα 18 θα γελάνε με τα σχέδια του βιβλίου
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

dean32

Εκκολαπτόμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη dean32
Ο dean32 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 32 ετών . Έχει γράψει 71 μηνύματα.

O dean32 έγραψε στις 16:31, 13-01-16:

#431
Να καταργηθούν οι πανελλήνιες.
Όσοι δεν περνούν τα τα μαθήματα του 1ου εξαμήνου στη σχολή να μην μπορούν να πάρουν μαθήματα του 2ου.
-2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Ερινύς (Rin)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Ερινύς
H Rin αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών , Φοιτητής του τμήματος Ιατρικής Θεσσαλονίκης και μας γράφει απο Ωραιόκαστρο (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 11,674 μηνύματα.

H Ερινύς Ab aeterno. έγραψε στις 16:36, 13-01-16:

#432
Αρχική Δημοσίευση από PolGR1509
Πιστεύεις πως ένα παιδάκι Δημοτικού είναι αρκετά ώριμο για να ενημερωθεί για τέτοια θέματα; Εγώ, θυμάμαι ότι όταν στο δημοτικό κάναμε το κεφάλαιο της αναπαραγωγής όλοι χαζογελούσαν με τα σχέδια των γεννητικών οργάνων στο βιβλίο. Το ίδιο και στην Α' γυμνασίου..και ακόμη και σήμερα (Α' λυκείου) στη βιολογία που δείχνει πως γίνεται η τοποθέτηση προφυλακτικού, 5-6 χαζογελάνε και πετάνε υπονοούμενα..αυτή είναι η ωριμότητα των παιδιών. Μέχρι τα 18 θα γελάνε με τα σχέδια του βιβλίου
Είχα πάει στο 2ο έτος σε ένα σεμινάριο σεξουαλικής υγείας και επειδή ήταν peer education (ομοταγής εκπαίδευση), το όλο κλίμα ήταν πολύ διαδραστικό. Κάποια στιγμή έπρεπε να δείξουν την τοποθέτηση του προφυλακτικού, οπότε χρησιμοποίησαν προπλάσματα που είχαν φτιάξει από πηλό. (Πετυχημένα μεν, μη ρεαλιστικά από άποψη μεγέθους δε. Δεν ξέρω τι στάνταρ είχαν στο κεφάλι τους! ). Υπήρχε μια διάχυτη αμηχανία από πολλούς, πρακτικά ο ένας παρέσερνε τον άλλον, και ακούστηκαν και χαζογελάκια και σκουντήματα πέσανε κλπ από το κοινό.

Θέλω να πω ότι δεν έχει να κάνει τόσο με την ηλικία όσο με το να απενοχοποιηθεί επιτέλους το σεξ. Αλλιώς και σε ανθρώπους ενήλικους, πάλι θα ακούσεις χαζογελάκια.
Η σεξουαλική αγωγή πρέπει να διδάσκεται στο γυμνάσιο, γιατί ο μέσος όρος έναρξης της σεξουαλικής ζωής έχει πέσει κατακόρυφα. Δεν γλιτώνεις πολλά αν το δείξεις σε 15χρονα και 16χρονα πώς να κάνουν σωστά σεξ, ενώ το έχουν ήδη ξεκινήσει το σπορ και έχεις "χάσει" μια μερίδα παιδιών.

3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

GP369 (Γιώργος Μάριος)

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη GP369
Ο Γιώργος Μάριος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Μαθητής Α' λυκείου . Έχει γράψει 488 μηνύματα.

O GP369 έγραψε στις 19:47, 13-01-16:

#433
Αρχική Δημοσίευση από PolGR1509
Πιστεύεις πως ένα παιδάκι Δημοτικού είναι αρκετά ώριμο για να ενημερωθεί για τέτοια θέματα; Εγώ, θυμάμαι ότι όταν στο δημοτικό κάναμε το κεφάλαιο της αναπαραγωγής όλοι χαζογελούσαν με τα σχέδια των γεννητικών οργάνων στο βιβλίο. Το ίδιο και στην Α' γυμνασίου..και ακόμη και σήμερα (Α' λυκείου) στη βιολογία που δείχνει πως γίνεται η τοποθέτηση προφυλακτικού, 5-6 χαζογελάνε και πετάνε υπονοούμενα..αυτή είναι η ωριμότητα των παιδιών. Μέχρι τα 18 θα γελάνε με τα σχέδια του βιβλίου
Πες μου ένα μάθημα που τα παιδιά όλων των τάξεων βλέπουν με ωριμότητα και δεν βρίσκουν δικαιολογίες για να πετάξουν υπονοούμενα...
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

PolGR1509

iSchool Moderator

Το avatar του χρήστη PolGR1509
Ο PolGR1509 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 1,182 μηνύματα.

O PolGR1509 Do it right or don't do it at all! έγραψε στις 20:02, 13-01-16:

#434
Αρχική Δημοσίευση από GP369
Πες μου ένα μάθημα που τα παιδιά όλων των τάξεων βλέπουν με ωριμότητα και δεν βρίσκουν δικαιολογίες για να πετάξουν υπονοούμενα...
Τα υπονοούμενα που λες προκύπτουν από μία λέξη σε ένα κείμενο..ή από μία φωτογραφία ενδεχομένως..όχι από το ίδιο το μάθημα!! Ένα παιδάκι του δημοτικού δεν είναι σε θέση να αντιμετωπίσει μία τέτοια κατάσταση διότι δεν έχει μπει καν σε εφηβία..δεν νιώθει ΚΑΜΊΑ σεξουαλική έλξη κι ούτε πειραματίζεται με το σώμα του..αν με καταλαβαίνεις..τα παιδιά μπαίνουν στην εφηβεία στα 12-13 ετών. Ίσως από το γυμνάσιο..αλλά εγώ πιστεύω ότι απλά θα ήταν η ώρα του παιδιού και του γέλιου όπου όλοι θα γελούσαν και κανένας δεν θα ενδιαφερόταν να μάθει πέντε πράγματα!
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Nina-nana

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη Nina-nana
H Nina-nana αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Καθηγητής . Έχει γράψει 1,381 μηνύματα.

H Nina-nana έγραψε στις 23:41, 13-01-16:

#435
Εσείς που υποστηρίζετε πως η εισαγωγή στις σχολές θα πρέπει να γίνεται χωρίς εξετάσεις, να μπαίνει όποιος θέλει σε όποια σχολή θέλει χωρίς περιορισμούς κλπ. πώς ακριβώς πιστεύετε πως θα συντηρηθεί αυτό το σύστημα; Τι θα γίνει αν σε μια σχολή που συνήθως δέχεται 200 άτομα εμφανιστούν 2.000; Πώς θα οργανωθεί η διδασκαλία και πώς θα γίνουν σωστά οι εργασίες, τα εργαστήρια, οι εξετάσεις; Πώς θα μπορέσει μια σχολή να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις 2πλάσιου, 3πλάσιου, 5πλάσιου ή 10πλάσιου αριθμού φοιτητών, πολλοί από τους οποίους ενδεχομένως να μην έχουν καμία ικανότητα ή έφεση για το αντικείμενο;
3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

GP369 (Γιώργος Μάριος)

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη GP369
Ο Γιώργος Μάριος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Μαθητής Α' λυκείου . Έχει γράψει 488 μηνύματα.

O GP369 έγραψε στις 12:58, 14-01-16:

#436
Αρχική Δημοσίευση από PolGR1509
Τα υπονοούμενα που λες προκύπτουν από μία λέξη σε ένα κείμενο..ή από μία φωτογραφία ενδεχομένως..όχι από το ίδιο το μάθημα!! Ένα παιδάκι του δημοτικού δεν είναι σε θέση να αντιμετωπίσει μία τέτοια κατάσταση διότι δεν έχει μπει καν σε εφηβία..δεν νιώθει ΚΑΜΊΑ σεξουαλική έλξη κι ούτε πειραματίζεται με το σώμα του..αν με καταλαβαίνεις..τα παιδιά μπαίνουν στην εφηβεία στα 12-13 ετών. Ίσως από το γυμνάσιο..αλλά εγώ πιστεύω ότι απλά θα ήταν η ώρα του παιδιού και του γέλιου όπου όλοι θα γελούσαν και κανένας δεν θα ενδιαφερόταν να μάθει πέντε πράγματα!
Δεν συμφωνώ. Άμα το πάμε έτσι, ας μη διδάσκονται τα Αγγλικά γιατί οι μαθητές δεν έχουν την απαραίτητη ωριμότητα στο Δημοτικό, να καταλάβουν τη σημαντικότητα του μαθήματος.
Τα παιδιά στις μέρες μας από τη Ε'τάξη του Δημοτικού αρχίζουν και μπαίνουν σε... ιστοσελίδες. Κατάλαβες φαντάζομαι. Εκτός αν το παιδί είναι εσωστρεφές, μαζεμένο, αθώο κλπ. Κάτι που πλέον δεν υπάρχει στις σημερινές κοινωνίες.
Σου υπογράφω πως δεν υπάρχει μάθημα που να μην έχεις διδαχτεί και για κάποιο λόγο να μην έχεις γελάσει, ή πετάξει υπονοούμενα. Τι να κάνουμε όμως; Στο Λύκειο το κακό θα έχει ήδη γίνει και ο,τι και να πεις στους μαθητές, εκείνοι θα κάνουν ο,τι θέλουν, γιατί τα έχουν πάρει όπως θέλουν, μέσω εμπειριών κλπ. Το Γυμνάσιο, είναι η κατάλληλη ηλικία για τον μαθητή να κάνει αυτό το μάθημα, γιατί ακόμα (λογικά) δεν έχει... προχωρήσει τη κατάσταση. Έχει απλώς κάποιες σκέψεις.
Αν αυτό το μάθημα μπει στο Λύκειο, θα ήταν ανούσιο και βλακεία. Το θέμα είναι αυτό το μάθημα, να το διδάσκεσαι από μικρός για να έχεις κάποιες σωστές γνώσεις.
3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Λένω

Περιβόητο Μέλος

Το avatar του χρήστη Λένω
H Λένω αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,478 μηνύματα.

H Λένω έγραψε στις 08:13, 27-01-16:

#437
http://tvxs.gr/news/paideia/giati-ta...-pia-mathimata
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

wannabeconomist

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη wannabeconomist
Ο wannabeconomist αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Οικονομικής Επιστήμης (ΟΠΑ/Αθήνα) . Έχει γράψει 105 μηνύματα.

O wannabeconomist έγραψε στις 13:17, 31-01-16:

#438
Παιδιά είδε κανείς το εκπαιδευτικό σύστημα που προτείνουν κάποιοι φοιτητες ,με αφορμή τον εθνικό διάλογο για την παιδεία?
Αξίζει πιστεύω
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

PolGR1509

iSchool Moderator

Το avatar του χρήστη PolGR1509
Ο PolGR1509 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 1,182 μηνύματα.

O PolGR1509 Do it right or don't do it at all! έγραψε στις 13:33, 31-01-16:

#439
Αρχική Δημοσίευση από wannabeconomist
Παιδιά είδε κανείς το εκπαιδευτικό σύστημα που προτείνουν κάποιοι φοιτητες ,με αφορμή τον εθνικό διάλογο για την παιδεία?
Αξίζει πιστεύω
Όχι, μπορείς να παραθέσεις μία πηγή;
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

wannabeconomist

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη wannabeconomist
Ο wannabeconomist αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Οικονομικής Επιστήμης (ΟΠΑ/Αθήνα) . Έχει γράψει 105 μηνύματα.

O wannabeconomist έγραψε στις 14:34, 31-01-16:

#440
http://www.protothema.gr/greece/arti...a-tin-paideia/ εδώ είναι ένα από τα πολλά άρθρα
http://ipop.gr/wp-content/uploads/20...ia-paideia.pdf όλη η πρόταση εδώ
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

PolGR1509

iSchool Moderator

Το avatar του χρήστη PolGR1509
Ο PolGR1509 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 1,182 μηνύματα.

O PolGR1509 Do it right or don't do it at all! έγραψε στις 20:42, 31-01-16:

#441
Ααααα...ναι..τελικά το είχα ξαναδιαβάσει απλά δεν έδωσα και ιδιαίτερη σημασία! Ενδιαφέρουσα μου φάνηκε η διακριτή καλλιτεχνική κατεύθυνση, ωστόσο βλέποντας "να αυξηθούν οι ώρες διδασκαλίας της Γεωμετρίας" μου πετάχτηκαν τα μάτια έξω..Όσο για τη λειτουργία του σχολείου μέχρι το βράδυ +Σ/Κ..δεν βλέπω το λόγο..Αυτό με τις επαγγελματικές ενότητες, μπορεί να μου το εξηγήσει κάποιος εφόσον το έχει καταλάβει καλύτερα;
Υ.Γ Σχολίασα μόνο το κομμάτι που με αφορά.
edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη PolGR1509 : 31-01-16 στις 20:45.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 10,786 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 00:09, 01-02-16:

#442
Το ιδανικό εκπαιδευτικό σύστημα θα έπρεπε κάποτε να πείσει τους ανθρώπους ότι δεν είναι υποχρεωτικό να τελειώνουν από ένα Πανεπιστήμιο και να περιμένουν το δημόσιο να τους διορίσει. Από εκεί θα έπρεπε να ξεκινήσει, δηλαδή, από τους στόχους της εκπαίδευσης. Η αθρόα είσοδος στα Πανεπιστήμια και η συλλογή πτυχίων και πιστοποιητικών (σπορ του νεοέλληνα) δεν είδα με ποιον τρόπο ακριβώς έχει ωφελήσει την Ελληνική οικονομία και κοινωνία.
3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Ryuzaki (Lost in Infinity)

Πτυχιούχος

Το avatar του χρήστη Ryuzaki
Ο Lost in Infinity αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 23 ετών και Πτυχιούχος του τμήματος Πολιτικών Μηχανικών Θεσσαλονίκης . Έχει γράψει 361 μηνύματα.

O Ryuzaki έγραψε στις 14:06, 01-02-16:

#443
Αρχική Δημοσίευση από nPb
Το ιδανικό εκπαιδευτικό σύστημα θα έπρεπε κάποτε να πείσει τους ανθρώπους ότι δεν είναι υποχρεωτικό να τελειώνουν από ένα Πανεπιστήμιο και να περιμένουν το δημόσιο να τους διορίσει. Από εκεί θα έπρεπε να ξεκινήσει, δηλαδή, από τους στόχους της εκπαίδευσης. Η αθρόα είσοδος στα Πανεπιστήμια και η συλλογή πτυχίων και πιστοποιητικών (σπορ του νεοέλληνα) δεν είδα με ποιον τρόπο ακριβώς έχει ωφελήσει την Ελληνική οικονομία και κοινωνία.
Παρόλο που γενικά συμφωνώ, στο σπορ της συλλογής πτυχίων και πιστοποιητικών, πιστεύω ότι δεν είναι ακριβώς έτσι. Βλέπε για παράδειγμα τι γίνεται στο εξωτερικό, με τους αποφοίτους 3ετών κλπ κύκλων σπουδών, να πατιούνται από Summer School σε σεμινάρια για να αποκτήσουν τα πολυπόθητα ECTS, πληρώνοντας χιλιάρικα για τη συμμετοχή.
Και δεν το λέω από κάποια πολιτική σκοπιά ή κάτι, αλλά μου φαίνεται εντελώς εκφυλισμός για την βαθμίδα της ανώτατης εκπαίδευσης.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 10,786 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 14:34, 01-02-16:

#444
Αρχική Δημοσίευση από Ryuzaki
Παρόλο που γενικά συμφωνώ, στο σπορ της συλλογής πτυχίων και πιστοποιητικών, πιστεύω ότι δεν είναι ακριβώς έτσι. Βλέπε για παράδειγμα τι γίνεται στο εξωτερικό, με τους αποφοίτους 3ετών κλπ κύκλων σπουδών, να πατιούνται από Summer School σε σεμινάρια για να αποκτήσουν τα πολυπόθητα ECTS, πληρώνοντας χιλιάρικα για τη συμμετοχή.
Και δεν το λέω από κάποια πολιτική σκοπιά ή κάτι, αλλά μου φαίνεται εντελώς εκφυλισμός για την βαθμίδα της ανώτατης εκπαίδευσης.
Tα ξέρω. Απλά έχει άλλη σημασία η πιστοποίηση summer school (ακριβή για το περιεχόμενο) και άλλη σημασία, πτυχίο ΑΕΙ και ας είναι ότι να 'ναι. Στη χώρα μας ξαναλέω, ότι κάπως έχει δοθεί η εικόνα ότι το Πανεπιστήμιο είναι μια υποχρεωτική βαθμίδα μετά την Γ' Λυκείου και μια μεγάλη μερίδα νέων το αντιμετωπίζει ως ευκαιρία παρατεταμένης εφηβείας χωρίς το γονεϊκό έλεγχο. Φαίνεται και από τον τρόπο που αντιμετωπίζουν την όλη διαδικασία σπουδών με sos φυλλάδια, παλιά θέματα, καρναβάλια,... και περνάμε τέλεια έχει ο θεός.
3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Andypro

Μαθητής Γ' γυμνασίου

Το avatar του χρήστη Andypro
Ο Andypro αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 14 ετών και Μαθητής Γ' γυμνασίου . Έχει γράψει 319 μηνύματα.

O Andypro έγραψε στις 17:39, 23-03-17:

#445
Αρχική Δημοσίευση από Dias
Παλικάρι μου πολύ βιάζεσαι. Έχεις ζήσει μόνο τη μισή Α γυμνασίου και προσπαθείς να βγάλεις συμπεράσματα για όλη τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Μου θύμισες τον ινδικό μύθο που μιλάει για κάποιον που δεν ήξερε πώς είναι ο ελέφαντας και έπιασε στα σκοτεινά μόνο την προβοσκίδα του, οπότε είπε: "Κατάλαβα, ο ελέφαντας είναι κάτι μακρύ και μαλακό σαν φίδι".

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Καλησπέρα στο φόρουμ και στο πολυαγαπημένο μου θέμα.
Ξεκινώντας με τις δύο παραθέσεις, θέλω να πω πόσο δίκιο είχε τότε ο Δίας και δεν του έδωσα την απαραίτητη σημασία και ενοχλούσα το φόρουμ με τα post μου που δεν είχαν κανένα νόημα και στην πλειοψηφία των περιπτώσεων ήταν ανώριμα.
Θέλω να πω, πως πλέον έχω μετανιώσει για ότι έχω γράψει εδώ. Δηλαδή ισχύει απόλυτα το:
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 2 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ελάχιστες από αυτές τις απόψεις με εκφράζουν πλέον.
Θέλω λοιπόν να ζητήσω συγγνώμη από όσα μέλη του φόρουμ, τότε, προσέβαλα, ενόχλησα και απογοήτευσα με την συμπεριφορά και τα post μου.
Πλέον, δουλέυω σε μία ΣΟΒΑΡΗ (και μόνο) πρόταση και, πιστεύω, πως πλέον σίγουρα θα συμφωνήσουν περισσότεροι μαζί μου εάν την εκθέσω (αν φυσικά επιθυμείτε μετά από όσα προκάλεσα, φυσικά).
Ευχαριστώ, προκαταβολικά, για τον χρόνο και την κατανόησή σας και εκτιμώ όσους μου έδειξαν τότε υπομονή και σεβασμό και μου έδειξαν τον σωστό δρόμο.
Καλή συνέχεια.
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση
Απάντηση στο θέμα

Χρήστες

Βρείτε παρόμοια

Μοιραστείτε το

...με ένα φίλο

...με πολλούς φίλους