Το e-steki είναι μια από τις μεγαλύτερες ελληνικές διαδικτυακές κοινότητες με 79,595 εγγεγραμμένα μέλη και 3,077,755 μηνύματα σε 94,885 θέματα. Αυτή τη στιγμή μαζί με εσάς απολαμβάνουν το e-steki άλλα 613 άτομα.

Καλώς ήρθατε στο iSchool.

Εγγραφή Βοήθεια

Το Νέο(;) Λύκειο

Γατέχων

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη Γατέχων
Ο Γατέχων αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Σπάρτη (Λακωνία). Έχει γράψει 186 μηνύματα.

O Γατέχων έγραψε στις 02:00, 29-05-16:

#51
Κατά τη γνώμη μου κάλλιστα μπορεί να πραγματοποιηθεί φοίτηση στην Δ γυμνασίου στις αίθουσες της Α του κοντινότερου λυκείου. προφανώς θα διδάσκουν οι καθηγητές αυτού του λυκείου δηλαδή θα πρόκειται για διδασκαλία ανώτερου επιπέδου από και πέρα διαλέγεις και παίρνεις ή πας στο τεχνικό λύκειο και θα κάνεις πρακτικά μαθήματα ή θα πας στο καινούργιο διετές γενικό λύκειο με το σχετικό πήξιμο με την καλή έννοια ,απλά να μπορεί απόφοιτος του γυμνασίου να ξέρει πως δουλεύει σε κάποιο πιο αφηρημένο επίπεδο η επιστήμη να ξέρεις της φυσικής τα μαθηματικά εργαλεία λχ, να ξέρει αρχαία ελληνική γλώσσα σε επιπεδο θεωρίας: γραμματικής συντακτικό και λοιπά δεν είναι απαραίτητο να διδαχθεί και τα κείμενα της Αντιγόνης του Σοφοκλέους απλά να καταλαβαίνεις στην εκκλησία βρε παιδί μου τι παίζει κοκ.
edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη Γατέχων : 29-05-16 στις 10:45.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

CEO

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη CEO
Ο CEO αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 55 μηνύματα.

O CEO έγραψε στις 09:00, 29-05-16:

#52
Το θέμα είναι να τελειώνεις το σχολείο και να ξέρεις πέντε-δέκα πράγματα. Οδική συμπεριφορά; Φυσική αγωγή (πέρα του "πάρτε μπάλα και παίξτε"); Τέχνες (ζωγραφική, θέατρο, μουσικά όργανα κλπ); Χρήση υπολογιστή και ξένων γλωσσών με πιστοποίηση (αναγνωρισμένη διεθνώς); Γνώσεις περί του φυσικού κόσμου (γεωγραφία, χημεία, φυσική, βιολογία); Μαθηματική σκέψη; Έκφραση γραπτού και προφορικού λόγου; Περιβαλλοντική συνείδηση; Ανάγνωση βιβλίων και κειμένων (ελληνικών, μεταφρασμένων ξένων και μεταφρασμένων και μη αρχαίων ελληνικών); Πρακτικές γνώσεις οικονομίας (οικιακής και μη), κοινωνικής και πολιτικής αγωγής; Πληροφορική; Φιλοσοφία; Θρησκείες του κόσμου; Ελληνική, ευρωπαϊκή και διεθνής ιστορία;

Δεν φτάνει να υπάρχουν ως μαθήματα στο σχολείο κάποια πράγματα. Χρειάζονται νέα βιβλία, νέα ύλη, αντικειμενική βαθμολόγιση (τράπεζα θεμάτων), πιο αυστηρά κριτήρια και άλλα.

Δηλαδή δεν γίνεται να μην ξεχωρίζεις την Κρήτη απ' την Ρόδο π.χ. ή την Γερμανία απ' την Κίνα και παρ' όλα αυτά να έχεις 20 στο τρίμηνο και γελοία θέματα στις εξετάσεις του Ιουνίου. Ούτε γίνεται να μην ξέρεις να λύνεις μια πρωτοβάθμια εξίσωση και να βγάζεις 3 μέσο όρο στα μαθηματικά και παρ' όλα αυτά να μην πας ούτε καν μετεξεταστέος.
6 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Λένω

Διακεκριμένο μέλος

Το avatar του χρήστη Λένω
H Λένω αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,619 μηνύματα.

H Λένω έγραψε στις 08:07, 30-05-16:

#53
https://www.minedu.gov.gr/publicatio...LOGOU_2016.pdf
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

klean (Κλεάνθης)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη klean
Ο Κλεάνθης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ (ΕΜΠ/Αθήνα) και μας γράφει απο Αγία Παρασκευή (Αττική). Έχει γράψει 897 μηνύματα.

O klean έγραψε στις 19:07, 05-04-17:

#54
Δημοσιεύθηκε πρόταση επιτροπής του ΙΕΠ για την αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών της Ιστορίας. Συνοπτικά, γίνεται λόγος για μια πιο διαθεματική προσέγγιση, με τη χρήση ενός "φακέλου" με υλικό και πηγές, μαζί με το σχολικό βιβλίο. Όσον αφορά τη δομή, στο Δημοτικό προτείνεται μια εισαγωγή στη μυθολογία, την τοπική ιστορία και τις βασικές αρχές της ιστορικής προσέγγισης, καθώς και κάλυψη βασικών ιστορικών γεγονότων από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα σε Ε και ΣΤ. Στο Γυμνάσιο, προτείνεται προϊστορία και αρχαία ιστορία στην Α, βυζαντινή και μεσαιωνική ιστορία στην Β και νεότερη ιστορία μέχρι το 1880 στην Γ. Σαν συνέχεια, προτείνεται η διδασκαλία του 20ου και 21ου αιώνα στην Α Λυκείου. Για Β και Γ Λυκείου προτείνεται η διδασκαλία διακριτών θεματικών ενοτήτων και γεγονότων της ιστορίας σε βάθος και διαθεματικά. Η πρόταση εδώ: https://www.esos.gr/sites/default/fi...s_istorias.pdf
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

fotisapple (je m'appelle fotis.)

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη fotisapple
Ο je m'appelle fotis. αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Μαθητής Γ' λυκείου και μας γράφει απο Γαλλία (Ευρώπη). Έχει γράψει 1,277 μηνύματα.

O fotisapple έγραψε στις 20:16, 05-04-17:

#55
Κάθε χρόνο το λύκειο νέο λέγεται oh mon dieu.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

jims

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη jims
Ο jims αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών και Φοιτητής του τμήματος Πολιτικής Επιστήμης & Ιστορίας (ΑΕΙ/Αθήνα) . Έχει γράψει 379 μηνύματα.

O jims έγραψε στις 10:48, 06-04-17:

#56
Πάντως είναι λίγο άτυχοι οι μαθητές που θα πάνε α λυκείου του χρόνου. Αν έχω καταλάβει θα εισάγονται με το απολυτήριο του λυκείου στην τριτοβάθμια. Ένα σύστημα ανάλογο με εκείνο του Αρσένη, με τις περίφημες εθνικές απολυτήριες εξετάσεις. Χίλιες φορές προτιμότερο ήταν το νέο λύκειο Αρβανιτόπουλου.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Sourotiri

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη Sourotiri
Ο Sourotiri αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Καθηγητής . Έχει γράψει 1,054 μηνύματα.

O Sourotiri έγραψε στις 11:20, 06-04-17:

#57
Αρχική Δημοσίευση από jims
Πάντως είναι λίγο άτυχοι οι μαθητές που θα πάνε α λυκείου του χρόνου. Αν έχω καταλάβει θα εισάγονται με το απολυτήριο του λυκείου στην τριτοβάθμια. Ένα σύστημα ανάλογο με εκείνο του Αρσένη, με τις περίφημες εθνικές απολυτήριες εξετάσεις. Χίλιες φορές προτιμότερο ήταν το νέο λύκειο Αρβανιτόπουλου.
Σύμφωνα με τους νόμους που έχουν ψηφιστεί και ισχύουν την στιγμή που μιλάμε, οι μαθητές που θα πάνε α λυκείου του χρόνου, θα έχουν το ισχύον σύστημα.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Johnny15 (Γιάννης)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Johnny15
Ο Γιάννης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής . Έχει γράψει 7,179 μηνύματα.

O Johnny15 έγραψε στις 12:26, 06-04-17:

#58
Είναι δυνατόν να εισάγονται στις σχολές με απολυτήριο λυκείου; Αίσχος, θα έπρεπε να ντρέπεται ο υπουργός παιδείας που προτείνει κάτι τέτοιο.
4 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Ιππολύτη

Διάσημο Μέλος

Το avatar του χρήστη Ιππολύτη
H Ιππολύτη αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 18 ετών . Έχει γράψει 694 μηνύματα.

H Ιππολύτη έγραψε στις 12:31, 06-04-17:

#59
Αρχική Δημοσίευση από Johnny15
Είναι δυνατόν να εισάγονται στις σχολές με απολυτήριο λυκείου; Αίσχος, θα έπρεπε να ντρέπεται ο υπουργός παιδείας που προτείνει κάτι τέτοιο.
Έτσι όπως το έχεις διατυπώσει δεν καταλαβαίνω αν ειρωνευεσαι ή το λες σοβαρά

Πάντως, ίσως να μην είναι τόσο άσχημη ιδέα. Όποιος μπει σε σχολή που δεν μπορεί να βγάλει θα τα παρατάει στο πρώτο εξάμηνο. Πιθανότατα να μειωθούν κατά πολύ κι οι αιώνιοι φοιτητές (αν και ήδη υπάρχουν άλλα νέα μέτρα για την εξάλειψη αυτών νομίζω). Άσε που ίσως έτσι γίνει επιτέλους λίγο πιο αντικειμενική η βαθμολογία στο Λύκειο. Καλά όλα αυτά βέβαια εικασίες είναι.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Andypro

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη Andypro
Ο Andypro αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 14 ετών και Μαθητής Α' λυκείου . Έχει γράψει 365 μηνύματα.

O Andypro έγραψε στις 12:50, 06-04-17:

#60
Αρχική Δημοσίευση από stefaniat
Έτσι όπως το έχεις διατυπώσει δεν καταλαβαίνω αν ειρωνευεσαι ή το λες σοβαρά

Πάντως, ίσως να μην είναι τόσο άσχημη ιδέα. Όποιος μπει σε σχολή που δεν μπορεί να βγάλει θα τα παρατάει στο πρώτο εξάμηνο. Πιθανότατα να μειωθούν κατά πολύ κι οι αιώνιοι φοιτητές (αν και ήδη υπάρχουν άλλα νέα μέτρα για την εξάλειψη αυτών νομίζω). Άσε που ίσως έτσι γίνει επιτέλους λίγο πιο αντικειμενική η βαθμολογία στο Λύκειο. Καλά όλα αυτά βέβαια εικασίες είναι.
Αντικειμενική βαθμολογία; Πώς; Πρώτα πρέπει να αλλάξουν το σύστημα βαθμολόγησης για να κάνουν κάτι τέτοιο. Επίσης, σκεφθείτε την βαθμοθηρία που θα επικρατήσει εάν εφαρμοστεί κάτι τέτοιο. Και το 0,1 στη βαθμολογία είναι ικανό να σε αφήσει εκτός της σχολής που επιθμείς. Τέλος, με τους αργούς ρυθμούς και τους αντιπερισπασμούς Γαβρόγλου, δεν νομίζω να προλάβει να ψηφιστεί το νομοσχέδιο. Ας μην ξεχνάμε και την αποχώρηση Λιάκου από το Υπουργείο.

Αρχική Δημοσίευση από klean
Δημοσιεύθηκε πρόταση επιτροπής του ΙΕΠ για την αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών της Ιστορίας. Συνοπτικά, γίνεται λόγος για μια πιο διαθεματική προσέγγιση, με τη χρήση ενός "φακέλου" με υλικό και πηγές, μαζί με το σχολικό βιβλίο. Όσον αφορά τη δομή, στο Δημοτικό προτείνεται μια εισαγωγή στη μυθολογία, την τοπική ιστορία και τις βασικές αρχές της ιστορικής προσέγγισης, καθώς και κάλυψη βασικών ιστορικών γεγονότων από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα σε Ε και ΣΤ. Στο Γυμνάσιο, προτείνεται προϊστορία και αρχαία ιστορία στην Α, βυζαντινή και μεσαιωνική ιστορία στην Β και νεότερη ιστορία μέχρι το 1880 στην Γ. Σαν συνέχεια, προτείνεται η διδασκαλία του 20ου και 21ου αιώνα στην Α Λυκείου. Για Β και Γ Λυκείου προτείνεται η διδασκαλία διακριτών θεματικών ενοτήτων και γεγονότων της ιστορίας σε βάθος και διαθεματικά. Η πρόταση εδώ: https://www.esos.gr/sites/default/fi...s_istorias.pdf
Συμφωνώ απόλυτα με τους συγγραφείς. Μακάρι να εφαρμοστεί κάτι τέτοιο.
edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη Andypro : 06-04-17 στις 12:50. Αιτία: AutoMerge
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Johnny15 (Γιάννης)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Johnny15
Ο Γιάννης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής . Έχει γράψει 7,179 μηνύματα.

O Johnny15 έγραψε στις 12:56, 06-04-17:

#61
Αρχική Δημοσίευση από stefaniat
Έτσι όπως το έχεις διατυπώσει δεν καταλαβαίνω αν ειρωνευεσαι ή το λες σοβαρά

Πάντως, ίσως να μην είναι τόσο άσχημη ιδέα. Όποιος μπει σε σχολή που δεν μπορεί να βγάλει θα τα παρατάει στο πρώτο εξάμηνο. Πιθανότατα να μειωθούν κατά πολύ κι οι αιώνιοι φοιτητές (αν και ήδη υπάρχουν άλλα νέα μέτρα για την εξάλειψη αυτών νομίζω). Άσε που ίσως έτσι γίνει επιτέλους λίγο πιο αντικειμενική η βαθμολογία στο Λύκειο. Καλά όλα αυτά βέβαια εικασίες είναι.
Το λέω σοβαρά και είναι ένα θέμα πολύ σημαντικό για εμένα γιατί προκύπτουν πολλά ζητήματα.

Αρχικά να ρωτήσω, τι πρόβλημα έχουν οι πανελλήνιες και προσπαθούμε να το λύσουμε; Έχουν θέμα αναξιοκρατίας; Ποιο είναι το πρόβλημα που έρχεται να αλλάξει μια τέτοια τροπολογία δηλαδή;

Πάμε τώρα στα πιθανά προβλήματα αυτού του συστήματος:

Πρώτο και καλύτερο. Τίθεται τεράστιο θέμα αναξιοκρατίας. Δεν μπορεί να γίνει κανένας έλεγχος για μεθοδεύσεις βαθμολογιών στα σχολεία. Τι μου εγγυάται εμένα ότι κάποιος που θα πάρει 20 είναι καλύτερος από εμένα που ο καθηγητής μου έβαλε 18. Που να ξέρω αν τον συμπαθεί ο καθηγητής ή όχι, αν είναι φίλος με τον πατέρα του ή γενικά αν βάζει εύκολα βαθμούς; Είναι ένα θέμα που ξεφεύγει τελείως από οποιονδήποτε έλεγχο. Το πιο πιθανό είναι να παραμείνουν φουσκωμένοι οι βαθμοί στο λύκειο και να υπάρξουν τεράστιες αδικίες.

Δεύτερο, πως θα γίνεται η εισαγωγή στην τριτοβάθμια. Θα γίνεται με το κλασσικό μηχανογραφικό; Πως θα γίνεται η αναδιανομή των μαθητών; Δηλαδή με έναν γενικό ΜΟ λυκείου, κάποιος που δεν έχει ιδέα από βιολογία πχ θα μπορεί να περάσει σε σχολές βιολογίας επειδή τον ανεβάζουν τα άλλα μαθήματα; Ή, αν κάποιος είναι τέλειος σε αεππ, μαθηματικά, φυσική και γενικά θετικές επιστήμες και ο οποίος θα έγραφε πολύ καλά πανελλήνιες αλλά είναι σκράπας στα αρχαία, ιστορία κλπ και του ρίχνουν τον ΜΟ θα χάνει τη θέση του στη σχολή πληροφορικής από έναν μαθητή που του σηκώνουν τη βαθμολογία τα άσχετα μαθήματα;

Τρίτον, βγαίνει ο Γαβρόγλου πριν μισό μήνα και δες τι λέει.
Οι Πανελλαδικές εξετάσεις, είναι αδιάβλητες, αλλά δεν είναι αξιόπιστες
Και προτείνει ένα πολύ πιο αναξιόπιστο σύστημα. Μην πω ότι έχει χίλιες τρύπες.
Και το επικό τελείωμα:
Το 25% των φοιτητών μας μόνο, πάει στις 5 πρώτες επιλογές που έχει επιλέξει. Δεν είναι καλά πράγματα αυτά, δεν δείχνουν αξιοπιστία της εξέτασης, αλλά το αδιάβλητο, αδιάβλητο. Άρα αυτό που λέμε εμείς είναι, προοπτικά, θέλουμε να μπει κανείς με το βαθμό του Λυκείου. Συνήθως υπάρχει το αντεπιχείρημα, ωραία, και αν όλοι θελήσουν να γίνουν γιατροί; Πρώτον, όλοι δεν θέλουν να γίνουν γιατροί, και δεύτερον, εκεί ας βάλουμε και εξετάσεις για τα επόμενα «x» χρόνια, αλλά δεν είναι εκεί το θέμα μας.
Το ότι μόνο το 25% των φοιτητών περνάει στις πρώτες του επιλογές συμβαίνει συνήθως επειδή και 12 να έχει γράψει κάποιος θα βάλει πολυτεχνείο έτσι για το γιολο. Δεν αποτελεί πρόβλημα. Οπότε ξεκινάει τη θέση του λέγοντας ότι συμβαίνει αυτό το φαινόμενο και συμπεραίνει ότι η εξέταση είναι αναξιόπιστη, λες και με το βαθμό λυκείου δε θα βάζουν πάλι πολυτεχνεία και ιατρικές ως πρώτες επιλογές. Αυτός ο άνθρωπος είναι υπουργός.

Edit: καταλαβαίνω Στεφανία και το δικό σου άγχος και το άγχος όλων όσων δίνουν πανελλήνιες και αισθάνονται ότι με μια στραβή στις εξετάσεις μπορεί να πάει χαμένη η χρονιά τους. Ωστόσο με εξετάσεις και με άμεση απόδειξη των γνώσεων σου μπορείς να αποδείξεις ότι αξίζεις να μπεις σε μια σχολή. Το ίδιο γίνεται και στο interview για δουλειά. Δε κοιτάνε το βιογραφικό σου και λένε «α, αυτός έβγαλε ΜΟ 8 άρα είναι καλός και το παίρνουμε με κλειστά μάτια». Ελέγχουν τις γνώσεις σου. Αυτό έρχονται να κάνουν οι εξετάσεις. Μπορεί να αλλάξουν οι ύλες, ο αριθμός των μαθημάτων κλπ αλλά δεν πρέπει να αφαιρεθούν οι εξετάσεις. Είμαι υπέρ των αλλαγών τόσο στο λύκειο όσο και στην τριτοβάθμια αλλά όχι με αυτόν τον τρόπο.
edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη Johnny15 : 06-04-17 στις 12:59.
5 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Ιππολύτη

Διάσημο Μέλος

Το avatar του χρήστη Ιππολύτη
H Ιππολύτη αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 18 ετών . Έχει γράψει 694 μηνύματα.

H Ιππολύτη έγραψε στις 13:13, 06-04-17:

#62
Αρχική Δημοσίευση από Johnny15
Το λέω σοβαρά και είναι ένα θέμα πολύ σημαντικό για εμένα γιατί προκύπτουν πολλά ζητήματα.

Αρχικά να ρωτήσω, τι πρόβλημα έχουν οι πανελλήνιες και προσπαθούμε να το λύσουμε; Έχουν θέμα αναξιοκρατίας; Ποιο είναι το πρόβλημα που έρχεται να αλλάξει μια τέτοια τροπολογία δηλαδή;

Πάμε τώρα στα πιθανά προβλήματα αυτού του συστήματος:

Πρώτο και καλύτερο. Τίθεται τεράστιο θέμα αναξιοκρατίας. Δεν μπορεί να γίνει κανένας έλεγχος για μεθοδεύσεις βαθμολογιών στα σχολεία. Τι μου εγγυάται εμένα ότι κάποιος που θα πάρει 20 είναι καλύτερος από εμένα που ο καθηγητής μου έβαλε 18. Που να ξέρω αν τον συμπαθεί ο καθηγητής ή όχι, αν είναι φίλος με τον πατέρα του ή γενικά αν βάζει εύκολα βαθμούς; Είναι ένα θέμα που ξεφεύγει τελείως από οποιονδήποτε έλεγχο. Το πιο πιθανό είναι να παραμείνουν φουσκωμένοι οι βαθμοί στο λύκειο και να υπάρξουν τεράστιες αδικίες.

Δεύτερο, πως θα γίνεται η εισαγωγή στην τριτοβάθμια. Θα γίνεται με το κλασσικό μηχανογραφικό; Πως θα γίνεται η αναδιανομή των μαθητών; Δηλαδή με έναν γενικό ΜΟ λυκείου, κάποιος που δεν έχει ιδέα από βιολογία πχ θα μπορεί να περάσει σε σχολές βιολογίας επειδή τον ανεβάζουν τα άλλα μαθήματα; Ή, αν κάποιος είναι τέλειος σε αεππ, μαθηματικά, φυσική και γενικά θετικές επιστήμες και ο οποίος θα έγραφε πολύ καλά πανελλήνιες αλλά είναι σκράπας στα αρχαία, ιστορία κλπ και του ρίχνουν τον ΜΟ θα χάνει τη θέση του στη σχολή πληροφορικής από έναν μαθητή που του σηκώνουν τη βαθμολογία τα άσχετα μαθήματα;

Τρίτον, βγαίνει ο Γαβρόγλου πριν μισό μήνα και δες τι λέει.

Και προτείνει ένα πολύ πιο αναξιόπιστο σύστημα. Μην πω ότι έχει χίλιες τρύπες.
Και το επικό τελείωμα:

Το ότι μόνο το 25% των φοιτητών περνάει στις πρώτες του επιλογές συμβαίνει συνήθως επειδή και 12 να έχει γράψει κάποιος θα βάλει πολυτεχνείο έτσι για το γιολο. Δεν αποτελεί πρόβλημα. Οπότε ξεκινάει τη θέση του λέγοντας ότι συμβαίνει αυτό το φαινόμενο και συμπεραίνει ότι η εξέταση είναι αναξιόπιστη, λες και με το βαθμό λυκείου δε θα βάζουν πάλι πολυτεχνεία και ιατρικές ως πρώτες επιλογές. Αυτός ο άνθρωπος είναι υπουργός.

Edit: καταλαβαίνω Στεφανία και το δικό σου άγχος και το άγχος όλων όσων δίνουν πανελλήνιες και αισθάνονται ότι με μια στραβή στις εξετάσεις μπορεί να πάει χαμένη η χρονιά τους. Ωστόσο με εξετάσεις και με άμεση απόδειξη των γνώσεων σου μπορείς να αποδείξεις ότι αξίζεις να μπεις σε μια σχολή. Το ίδιο γίνεται και στο interview για δουλειά. Δε κοιτάνε το βιογραφικό σου και λένε «α, αυτός έβγαλε ΜΟ 8 άρα είναι καλός και το παίρνουμε με κλειστά μάτια». Ελέγχουν τις γνώσεις σου. Αυτό έρχονται να κάνουν οι εξετάσεις. Μπορεί να αλλάξουν οι ύλες, ο αριθμός των μαθημάτων κλπ αλλά δεν πρέπει να αφαιρεθούν οι εξετάσεις. Είμαι υπέρ των αλλαγών τόσο στο λύκειο όσο και στην κ.μ.τριτοβάθμια αλλά όχι με αυτόν τον τρόπο.
Σωστά αυτά που λες. Εγώ επειδή δίνω πανελλήνιες και ξέρω ότι ακόμα και να μην περάσω φέτος πάλι θα δώσω πανελλήνιες του χρόνου, δεν έχω ασχοληθεί καθόλου με το θέμα. Οπότε και δεν τίθεται θέμα άγχους, ίσα ίσα προτιμώ αυτό το σύστημα που το ξέρω. Κι εγώ θεωρώ ότι είναι αξιόπιστος θεσμός οι πανελλαδικές, εξάλλου γι αυτό κρατάνε και τόσα χρόνια! (Βέβαια μεταξύ μας τώρα αν θες να κάνεις λαμογιά την κάνεις και στις πανελλήνιες, αλλά σίγουρα πολύ πιο δύσκολα και πολύ σπάνια.)
Ίσως βέβαια ορίσουν για την εισαγωγή σε κάθε σχολή ορισμένα μαθήματα και απαιτούνται μόνο σε αυτά βαθμοι καλοί για την εισαγωγή αλλά και πάλι χωλαίνει λόγω των καθηγητών.
4 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

jims

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη jims
Ο jims αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών και Φοιτητής του τμήματος Πολιτικής Επιστήμης & Ιστορίας (ΑΕΙ/Αθήνα) . Έχει γράψει 379 μηνύματα.

O jims έγραψε στις 16:31, 06-04-17:

#63
Αρχική Δημοσίευση από stefaniat
Έτσι όπως το έχεις διατυπώσει δεν καταλαβαίνω αν ειρωνευεσαι ή το λες σοβαρά

Πάντως, ίσως να μην είναι τόσο άσχημη ιδέα. Όποιος μπει σε σχολή που δεν μπορεί να βγάλει θα τα παρατάει στο πρώτο εξάμηνο. Πιθανότατα να μειωθούν κατά πολύ κι οι αιώνιοι φοιτητές (αν και ήδη υπάρχουν άλλα νέα μέτρα για την εξάλειψη αυτών νομίζω). Άσε που ίσως έτσι γίνει επιτέλους λίγο πιο αντικειμενική η βαθμολογία στο Λύκειο. Καλά όλα αυτά βέβαια εικασίες είναι.
Ένα τέτοιο σύστημα μόνο καταστροφή μπορεί να είναι για τους μαθητές. Καταρχάς γιατί δεν δίνει την δυνατότητα βελτίωσης της βαθμολογίας, ενώ τώρα μπορείς να δώσεις όσες φορές θες πανελλήνιες. Ο βαθμός που θα αναγραφεί στο απολυτήριο είναι ο βαθμός που θα πορευτεί για προς την τριτοβάθμια. Επιπλέον υπάρχει κίνδυνος κάποια μαθήματα να δημιουργήσουν πρόβλημα (ακόμη και αν υπάρχει συντελεστής βαρύτητας από τα πανεπιστήμια σε ορισμένα μαθήματα). Για παράδειγμα κάποιος θέλει να εισαχθεί στη νομική και τον κατεβάζουν οι φυσικές επιστήμες (φυσική, χημεία, βιολογία), ενώ ο ίδιος είναι καλός στα φιλολογικά και γενικά έχει την ικανότητα του λέγειν και εκφραστικές ικανότητες.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Αγγελος Κοκ (Άγγελος)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Αγγελος Κοκ
Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 17 ετών , Φοιτητής και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 1,078 μηνύματα.

O Αγγελος Κοκ Η ζωη ειναι υπεροχη...! έγραψε στις 16:35, 06-04-17:

#64
Αρχική Δημοσίευση από stefaniat
Σωστά αυτά που λες. Εγώ επειδή δίνω πανελλήνιες και ξέρω ότι ακόμα και να μην περάσω φέτος πάλι θα δώσω πανελλήνιες του χρόνου, δεν έχω ασχοληθεί καθόλου με το θέμα. Οπότε και δεν τίθεται θέμα άγχους, ίσα ίσα προτιμώ αυτό το σύστημα που το ξέρω. Κι εγώ θεωρώ ότι είναι αξιόπιστος θεσμός οι πανελλαδικές, εξάλλου γι αυτό κρατάνε και τόσα χρόνια! (Βέβαια μεταξύ μας τώρα αν θες να κάνεις λαμογιά την κάνεις και στις πανελλήνιες, αλλά σίγουρα πολύ πιο δύσκολα και πολύ σπάνια.)
Ίσως βέβαια ορίσουν για την εισαγωγή σε κάθε σχολή ορισμένα μαθήματα και απαιτούνται μόνο σε αυτά βαθμοι καλοί για την εισαγωγή αλλά και πάλι χωλαίνει λόγω των καθηγητών.
Εχ ομως και παλι αν εχει ο αλλος γνωστο καθηγητη εχει τελειωσει το θεμα.
Βεβαια σκεφτειται και το αλλο αν ολοι εχουν 20 ΜΟ ποιον θα επιλεξει η σχολη και με ποια κριτηρια;
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

PanosGR (Πάνος)

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη PanosGR
Ο Πάνος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 18 ετών , Μαθητής Γ' λυκείου και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 635 μηνύματα.

O PanosGR έγραψε στις 18:39, 06-04-17:

#65
Το καλύτερο θα ήταν, κατ'εμέ, πανελλήνιες εξετάσεις σε Α' Λυκείου (σε όλα τα μαθήματα), Β Λυκείου (όλα τα μαθήματα) και Γ Λυκείου (μαθήματα προσανατολισμού), συμψηφισμός των βαθμολογιών με έμφαση στις εξετάσεις τις Γ' Λυκείου και εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση σύμφωνα με τον τελικό βαθμό που προκύπτει από τον συμψηφισμό.

Σκληρό; Μάλλον αξιοκρατικό θα το χαρακτήριζα.
edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη PanosGR : 06-04-17 στις 18:44.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Stickerbush (Πεισματάρης Γορίλας)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Stickerbush
Ο Πεισματάρης Γορίλας αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Βιολογίας (ΑΠΘ/Θεσσαλονίκη) . Έχει γράψει 713 μηνύματα.

O Stickerbush Hot Head Bop έγραψε στις 18:47, 06-04-17:

#66
Αρχική Δημοσίευση από PanosGR
Το καλύτερο θα ήταν, κατ'εμέ, πανελλήνιες εξετάσεις σε Α' Λυκείου (σε όλα τα μαθήματα), Β Λυκείου (όλα τα μαθήματα) και Γ Λυκείου (μαθήματα προσανατολισμού), συμψηφισμός των βαθμολογιών με έμφαση στις εξετάσεις τις Γ' Λυκείου και εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση σύμφωνα με τον τελικό βαθμό που προκύπτει από τον συμψηφισμό.

Σκληρό; Μάλλον αξιοκρατικό θα το χαρακτήριζα.
μόνο τους φροντιστές θα ωφελήσει αυτό.
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

jims

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη jims
Ο jims αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών και Φοιτητής του τμήματος Πολιτικής Επιστήμης & Ιστορίας (ΑΕΙ/Αθήνα) . Έχει γράψει 379 μηνύματα.

O jims έγραψε στις 18:50, 06-04-17:

#67
Αρχική Δημοσίευση από PanosGR
Το καλύτερο θα ήταν, κατ'εμέ, πανελλήνιες εξετάσεις σε Α' Λυκείου (σε όλα τα μαθήματα), Β Λυκείου (όλα τα μαθήματα) και Γ Λυκείου (μαθήματα προσανατολισμού), συμψηφισμός των βαθμολογιών με έμφαση στις εξετάσεις τις Γ' Λυκείου και εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση σύμφωνα με τον τελικό βαθμό που προκύπτει από τον συμψηφισμό.

Σκληρό; Μάλλον αξιοκρατικό θα το χαρακτήριζα.
Σε σχεση με αυτο που ετοιμαζουν σιγουρα πολυ καλυτερο!!!! Βεβαια κατα την γμωμη μου η γενικη παιδεια θα πρεπει να συνεχιζεται και στη β λυκειου (σε ενα ποσοστο 50 με 40%).
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Αγγελος Κοκ (Άγγελος)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Αγγελος Κοκ
Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 17 ετών , Φοιτητής και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 1,078 μηνύματα.

O Αγγελος Κοκ Η ζωη ειναι υπεροχη...! έγραψε στις 19:16, 06-04-17:

#68
Αρχική Δημοσίευση από PanosGR
Το καλύτερο θα ήταν, κατ'εμέ, πανελλήνιες εξετάσεις σε Α' Λυκείου (σε όλα τα μαθήματα), Β Λυκείου (όλα τα μαθήματα) και Γ Λυκείου (μαθήματα προσανατολισμού), συμψηφισμός των βαθμολογιών με έμφαση στις εξετάσεις τις Γ' Λυκείου και εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση σύμφωνα με τον τελικό βαθμό που προκύπτει από τον συμψηφισμό.

Σκληρό; Μάλλον αξιοκρατικό θα το χαρακτήριζα.
Κατσε κι εγω αμα θελω δηλαδη να παω ιατρικη να πρεπει να μαθω με το ζορι και να γινω αστερι στα αρχαια;
Η ο αλλος που θελει να σπουδασει νομικη να μαθει και να γινει με το ζορι αστερι στην φυσικη;
Εκτος οτι ειναι τερμα αδικο και πολυ λαθος ετσι θα πρεπει να ξεκινησουμε φροντιστηρια απτο δημοτικο κατι που θα ωφελησει μονο τους φροντιστες...
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

PanosGR (Πάνος)

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη PanosGR
Ο Πάνος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 18 ετών , Μαθητής Γ' λυκείου και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 635 μηνύματα.

O PanosGR έγραψε στις 19:57, 06-04-17:

#69
Αν θέλουμε να μιλάμε για ολόπλευρη παιδεία, τότε ναι, θεωρώ πως οι μαθητές, μέχρι και τη Β Λυκείου, θα πρέπει να εξετάζονται πανελλαδικώς σε κάθε μάθημα. Το Λύκειο δεν ετοιμάζει επιστήμονες, αλλά καλλιεργημένους ανθρώπους. Η εξειδίκευση και η πανεπιστημιακή εκπαίδευση γίνονται στη τριτοβάθμια εκπαίδευση, όχι στη δευτεροβάθμια.

Σχετικά με τους φροντιστές, αν το ελληνικό σχολείο δεν μπορεί να εκσυγχρονιστεί και να ικανοποιήσει τις ανάγκες της εποχής μας, τότε αναγκαστικά ωφελούνται οι φροντιστές. Πρέπει να υπάρξει πολιτική βούληση για να αναδιοργανωθεί το σχολικό πρόγραμμα και να επιμορφωθούν οι καθηγητές, οι οποίοι πρέπει να αξιολογούνται διαρκώς.

Το βασικό πλεονέκτημα της πρότασης μου είναι ότι η ζωή του νέου δεν εξαρτάται από την προσπάθεια ενός μόνο έτους και την αξιολόγηση του σε τέσσερις ημέρες, αλλά από τη συνεχή εξέλιξη του σε βάθος τριετίας. Συγχρόνως, θα συμβάλλει στην ανάπτυξη του πανεπιστημιακού επιπέδου, καθώς ο εξαιρετικός φοιτητής, που στο μέλλον ελπίζει να μετατραπεί σε επιτυχημένο επαγγελματία, δεν θα κατέχει μόνο γνώσεις που συνάδουν με το γνωστικό του επίπεδο. Ένας επιτυχημένος επαγγελματίας δεν εξαρτάται, δυστυχώς ή ευτυχώς, απόλυτα από τις γνώσεις που κατέχει στο αντικείμενο του, αλλά από ολόκληρη την προσωπικότητά του, η οποία διαμορφώνεται από τις σφαιρικές του γνώσεις και τα σοφτ σκιλς τα οποία επιδέχονται βελτίωσης στο Λύκειο.
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Αγγελος Κοκ (Άγγελος)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Αγγελος Κοκ
Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 17 ετών , Φοιτητής και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 1,078 μηνύματα.

O Αγγελος Κοκ Η ζωη ειναι υπεροχη...! έγραψε στις 20:09, 06-04-17:

#70
Αρχική Δημοσίευση από PanosGR
Αν θέλουμε να μιλάμε για ολόπλευρη παιδεία, τότε ναι, θεωρώ πως οι μαθητές, μέχρι και τη Β Λυκείου, θα πρέπει να εξετάζονται πανελλαδικώς σε κάθε μάθημα. Το Λύκειο δεν ετοιμάζει επιστήμονες, αλλά καλλιεργημένους ανθρώπους. Η εξειδίκευση και η πανεπιστημιακή εκπαίδευση γίνονται στη τριτοβάθμια εκπαίδευση, όχι στη δευτεροβάθμια.

Σχετικά με τους φροντιστές, αν το ελληνικό σχολείο δεν μπορεί να εκσυγχρονιστεί και να ικανοποιήσει τις ανάγκες της εποχής μας, τότε αναγκαστικά ωφελούνται οι φροντιστές. Πρέπει να υπάρξει πολιτική βούληση για να αναδιοργανωθεί το σχολικό πρόγραμμα και να επιμορφωθούν οι καθηγητές, οι οποίοι πρέπει να αξιολογούνται διαρκώς.

Το βασικό πλεονέκτημα της πρότασης μου είναι ότι η ζωή του νέου δεν εξαρτάται από την προσπάθεια ενός μόνο έτους και την αξιολόγηση του σε τέσσερις ημέρες, αλλά από τη συνεχή εξέλιξη του σε βάθος τριετίας. Συγχρόνως, θα συμβάλλει στην ανάπτυξη του πανεπιστημιακού επιπέδου, καθώς ο εξαιρετικός φοιτητής, που στο μέλλον ελπίζει να μετατραπεί σε επιτυχημένο επαγγελματία, δεν θα κατέχει μόνο γνώσεις που συνάδουν με το γνωστικό του επίπεδο. Ένας επιτυχημένος επαγγελματίας δεν εξαρτάται, δυστυχώς ή ευτυχώς, απόλυτα από τις γνώσεις που κατέχει στο αντικείμενο του, αλλά από ολόκληρη την προσωπικότητά του, η οποία διαμορφώνεται από τις σφαιρικές του γνώσεις και τα σοφτ σκιλς τα οποία επιδέχονται βελτίωσης στο Λύκειο.
Ναι γιατι το να μαθει καποιος μαθηματικα θα τον καλλιεργησει ιδαιτερα
Αν το σχολειο ηθελε να βγαζει καλλιεργημενους ανθρωπους καταρχας θα δημιουργουσε μαθηματα οπως οδικης συμπεριφορας, σεξολογιας,το να διακρινουμε την αληθεια απο το ψεμα,για τις διαφημισεις κλπ. Δεν ειναι η βαθμοθηρια που θα σε κανει καλλιεργημενο (γιατι περι βαθμοθηριας εμπροκειτο αν ξεκινησουμε πανελληνιες απτην α λυκειου σε ολα τα μαθηματα).
Αυτην την στιγμη το σχολειο προετοιμαζει προβατα...
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

PanosGR (Πάνος)

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη PanosGR
Ο Πάνος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 18 ετών , Μαθητής Γ' λυκείου και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 635 μηνύματα.

O PanosGR έγραψε στις 20:59, 06-04-17:

#71
Αυτό που οι εξετάσεις οδηγούν στην βαθμοθηρία με ξεπερνά. Πώς δηλαδή θα αξιολογείται κάποιος; Γιατί κάποιος να μπαίνει σε μία σχολή και ο άλλος όχι; Δίχως αξιολόγηση, δεν υπάρχει διάκριση. Αν δεν υπάρχει διάκριση, δεν υπάρχει κίνητρο. Αν δεν υπάρχει κίνητρο, υπάρχει αδιαφορία.

Το ελληνικό σχολείο, πέρα από τα κακά του, σε συνδυασμό με το ελληνικό πανεπιστήμιο, προετοιμάζει άρτια καταρτισμένα άτομα, τα οποία γίνονται περιζήτητα, όχι μόνο για τις γνώσεις τους. There's always room for improvement, though.
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

klean (Κλεάνθης)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη klean
Ο Κλεάνθης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ (ΕΜΠ/Αθήνα) και μας γράφει απο Αγία Παρασκευή (Αττική). Έχει γράψει 897 μηνύματα.

O klean έγραψε στις 22:52, 06-04-17:

#72
"Αν δεν υπάρχει διάκριση, δεν υπάρχει κίνητρο"

Το αντίθετο συμβαίνει, η επιθυμία για διάκριση την κάνει αυτοσκοπό (ένα είδος ψευδοκινήτρου) που σε απομακρύνει από τα πραγματικά κίνητρα και στόχους της μάθησης. Υπάρχουν φιλικοί τρόποι αξιολόγησης αρκεί να έχει κανείς τη βούληση. Σε αυτό το πλαίσιο, έχω πει και εγώ πως οι εξετάσεις και οι βαθμοί θα έπρεπε να καταργηθούν ως μοναδικός τρόπος αξιολόγησης του γνωσιακού επιπέδου στο σχολείο. Σε αυτή την κατηγορία δεν εμπίπτουν βέβαια διαδικασίες ξέχωρες όπως οι εισαγωγικές πχ.
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Αγγελος Κοκ (Άγγελος)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Αγγελος Κοκ
Ο Άγγελος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 17 ετών , Φοιτητής και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 1,078 μηνύματα.

O Αγγελος Κοκ Η ζωη ειναι υπεροχη...! έγραψε στις 06:53, 07-04-17:

#73
Αρχική Δημοσίευση από PanosGR
Αυτό που οι εξετάσεις οδηγούν στην βαθμοθηρία με ξεπερνά. Πώς δηλαδή θα αξιολογείται κάποιος; Γιατί κάποιος να μπαίνει σε μία σχολή και ο άλλος όχι; Δίχως αξιολόγηση, δεν υπάρχει διάκριση. Αν δεν υπάρχει διάκριση, δεν υπάρχει κίνητρο. Αν δεν υπάρχει κίνητρο, υπάρχει αδιαφορία.

Το ελληνικό σχολείο, πέρα από τα κακά του, σε συνδυασμό με το ελληνικό πανεπιστήμιο, προετοιμάζει άρτια καταρτισμένα άτομα, τα οποία γίνονται περιζήτητα, όχι μόνο για τις γνώσεις τους. There's always room for improvement, though.
Τελος παντων αφου διαφωνουμε προτεινω να το ληξουμε εδω
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Andypro

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη Andypro
Ο Andypro αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 14 ετών και Μαθητής Α' λυκείου . Έχει γράψει 365 μηνύματα.

O Andypro έγραψε στις 15:56, 07-04-17:

#74
"Θα σας πω με μεγάλη ακρίβεια, τις τελευταίες ημέρες του Ιουνίου. Όταν τελειώσουν οι εξετάσεις και μπαίνουμε σιγά-σιγά στην άλλη σεζόν, θα σας πω ακριβείς ρυθμίσεις τότε".
Την απάντηση αυτή έδωσε ο υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου στην ερώτηση του esos εάν οι αλλαγές στο Λύκειο που θα εξαγγελθούν τον Ιούνιο θα αφορούν τους φετινούς μαθητές της Γ’ Γυμνασίου που θα φοιτήσουν του χρόνου στην Α’ Λυκείου .

Η αρχιτεκτονική του μεταρρυθμιστικού σχεδίου για το Λύκειο, που επεξεργαζόμαστε από τον Νοέμβριο και θα ανακοινωθεί στο τέλος Ιουνίου με ορίζοντα υλοποίησης την επόμενη τριετία έχει τα εξής χαρακτηριστικά, ανακοίνωσε στη σημερινή Συνέντευξη Τύπου ο υπουργός παιδείας Κώστας Γαβρόγλου:
1. Να (ανα)συγκροτηθούν οι τελευταίες δύο τάξεις του Λυκείου που προοδευτικά έχουν ακυρωθεί τις τελευταίες δεκαετίες. Σήμερα είναι σαν να μην υπάρχουν και σίγουρα δεν επιτελούν κανένα εκπαιδευτικό παιδαγωγικό ρόλο. Η (ανα)συγκρότηση του Λυκείου θα γίνει με την ριζική μείωση μαθημάτων, περισσότερες ώρες ανά μάθημα, περισσότερες επιλογές μαθημάτων.
2. Αυτό θα οδηγήσει σιγά σιγά σε μία κανονικοποίηση της σημερινής κατάστασης του Λυκείου αναβαθμίζοντας την σημασία του Απολυτηρίου που σήμερα είναι ένα «χαρτί» χωρίς καμία ουσία.
3. Στόχος η εισαγωγή στα ΑΕΙ με τον βαθμό απολυτηρίου και, άρα, κατάργηση του σημερινού τρόπου εισαγωγής στα Πανεπιστήμια.
4. Δημιουργία ενός πιο ευέλικτου πρώτου έτους στα ΑΕΙ.
5. Δημιουργία διετών δομών που θα δίνουν επαγγελματικές πιστοποιήσεις ευρωπαϊκών προδιαγραφών υπό τη σκέπη των ΑΕΙ και στις οποίες θα έχουν προνομιακή πρόσβαση οι απόφοιτοι των ΕΠΑΛ.

Αδιάβλητες, αλλά καθόλου αξιόπιστες, χαρακτήρισε ο πρωθυπουργός Αλεξης Τσίπρας τις Πανελλαδικές Εξετάσεις ,μιλώντας στο 1ο Συνέδριο της Νεολαίας του ΣΥΡΙΖΑ, κι εξηγώντας γιατί είπε:
Α. Το Λύκειο αυτή τη στιγμή επικαθορίζεται από τις Πανελλαδικές εξετάσεις.

Β.
Οι Πανλλαδικές εξοντώνουν την εφηβεία, εργαλειοποιούν απολύτως την γνώση και οδηγούν στην πλειονότητά τους τα νέα παιδιά στο να σπουδάσουν κάτι άλλο από αυτό που επιθυμούν.
Το Λύκειο
“Στόχος μας” τόνισε ο πρωθυπουργός, “είναι το Λύκειο να ανακτήσει την αυτονομία του”.
Μελετάμε, σημείωσε ο κ. Τσίπρας, ένα σύστημα εισαγωγής στα Πανεπιστήμια αντικειμενικό και ήπιο, βασισμένο στην συνειδητή επιλογή των μαθητών και όχι στην βαθμοθηρία και τα φροντιστήρια.
Σ’ αυτό το διάλογο που έχει ήδη ξεκινήσει, είπε ο πρωθυπουργός απευθυνόμενος στη Νεολαία του ΣΥΡΙΖΑ, η δική σας οργάνωση πρέπει να παίξει ουσιαστικό ρόλο σ’ αυτόν, και πρόσθεσε:
“Άκουσα πριν λίγο τον Γραμματέα σας να λέει: «Δεν κάνουμε βήμα πίσω στην κατάργηση των πανελλαδικών εξετάσεων». Συνυπογράφω αυτή τη δήλωση”.
Οι τελευταίες εξελίξεις στο θέμα.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

klean (Κλεάνθης)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη klean
Ο Κλεάνθης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ (ΕΜΠ/Αθήνα) και μας γράφει απο Αγία Παρασκευή (Αττική). Έχει γράψει 897 μηνύματα.

O klean έγραψε στις 20:27, 09-04-17:

#75
Τροφή για σκέψη και "σχολείο με προσωπικότητα" : http://www.amna.gr/articlep/150091/I...pikotita%C2%BB
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

jims

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη jims
Ο jims αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 19 ετών και Φοιτητής του τμήματος Πολιτικής Επιστήμης & Ιστορίας (ΑΕΙ/Αθήνα) . Έχει γράψει 379 μηνύματα.

O jims έγραψε στις 21:49, 09-04-17:

#76
Αρχική Δημοσίευση από klean
Τροφή για σκέψη και "σχολείο με προσωπικότητα" : http://www.amna.gr/articlep/150091/I...pikotita%C2%BB
Τα αρχαία και τα λατινικά δεν μαθαίνονται με Χάρι Πότερ και ξόρκια. Αν δεν στρωθείς στο διάβασμα, μην περιμένεις θαύματα. Ακούγομαι κάπως συντηρητικός, αλλά αυτή είναι η αλήθεια.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

klean (Κλεάνθης)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη klean
Ο Κλεάνθης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ (ΕΜΠ/Αθήνα) και μας γράφει απο Αγία Παρασκευή (Αττική). Έχει γράψει 897 μηνύματα.

O klean έγραψε στις 22:06, 09-04-17:

#77
Χωρίς να συμφωνώ απόλυτα με τα όσα λέει ο Ευγένιος, το διάβασμα (η μάθηση) είναι καλό να είναι πολυμορφικό. Έχουν γίνει έρευνες πάνω σε αυτά. Το μοντέλο "κάτσε κάτω, διάβασε το βιβλίο, λύσε ασκήσεις, εξετάσου, πάρε βαθμό" είναι ξεπερασμένο.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Andypro

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη Andypro
Ο Andypro αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 14 ετών και Μαθητής Α' λυκείου . Έχει γράψει 365 μηνύματα.

O Andypro έγραψε στις 08:48, 10-04-17:

#78
Αρχική Δημοσίευση από jims
Τα αρχαία και τα λατινικά δεν μαθαίνονται με Χάρι Πότερ και ξόρκια. Αν δεν στρωθείς στο διάβασμα, μην περιμένεις θαύματα. Ακούγομαι κάπως συντηρητικός, αλλά αυτή είναι η αλήθεια.
Αρχική Δημοσίευση από klean
Χωρίς να συμφωνώ απόλυτα με τα όσα λέει ο Ευγένιος, το διάβασμα (η μάθηση) είναι καλό να είναι πολυμορφικό. Έχουν γίνει έρευνες πάνω σε αυτά. Το μοντέλο "κάτσε κάτω, διάβασε το βιβλίο, λύσε ασκήσεις, εξετάσου, πάρε βαθμό" είναι ξεπερασμένο.
Και τα δύο χρειάζονται από αυτά που λέτε. Η πολυμορφικότητα κεντρίζει το ενδιαφέρον του μαθητή και η μελέτη κατακτά την γνώση. Το σύστημα λοιπόν που σχεδιάζεται πρέπει να έχει κι από τα δύο για να είναι επιτυχημένο.
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Γατέχων

Δραστήριο Μέλος

Το avatar του χρήστη Γατέχων
Ο Γατέχων αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Σπάρτη (Λακωνία). Έχει γράψει 186 μηνύματα.

O Γατέχων έγραψε στις 13:46, 10-04-17:

#79
Αρχική Δημοσίευση από PolGR1509
Όσο για το τετραετές γυμνάσιο...ασχολίαστο! Για να υλοποιηθεί κάτι τέτοιο απαιτούνται και κατάλληλες κτηριακές υποδομές. Ή μήπως οι μαθητές της Δ' γυμνασίου θα μεταφερθούν στις αίθουσες της τέως Α' λυκείου, μιας και το λύκειο θα είναι πλέον διετές;
Εεεε ρε κούνια που σε κούναγε παχύδερμοοοοοοοοοοοο. Κατεβάστε ρε τη σημαδούρα από 'κει που είναι. 1000 φορές το σάπιο σύστημα που είχαμε ως τώρα. Θα γίνει τώρα και η Ελλάδα Ευρωπαϊκών προδιαγραφών.
Πολύ απλά κατά τα φαινόμενα η υποχρεωτική εκπαίδευση θα ολοκληρώνεται με την αποφοίτησή από την Α Λυκείου στο παρακείμενο Λύκειο.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Andypro

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη Andypro
Ο Andypro αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 14 ετών και Μαθητής Α' λυκείου . Έχει γράψει 365 μηνύματα.

O Andypro έγραψε στις 13:49, 14-07-17:

#80
Αυτές είναι οι πρώτες πληροφορίες για το Νέο Λύκειο (που θα ξεκινήσει να εφαρμόζεται από του χρόνου για τους μαθητές που θα πάνε Α' Λυκείου) και το νέο σύστημα εισαγωγής στην Γ' Βάθμια εκπαίδευση (που θα εφαρμοστεί από το 2020):
Αυτή είναι μία πρόταση των Σχολικών Συμβούλων (ΠΕΣΣ) για το Νέο Λύκειο.
Μερικά σχόλια πάνω στα δύο κείμενα:
- Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις ΔΕΝ καταργούνται. Αντιθέτως το ΠΕΣΣ πρότεινε συνυπολογισμό για τον Βαθμό Εθνικού Απολυτηρίου (δηλ. τον βαθμό που καθορίζει την εισαγωγή στα ΑΕΙ) και των βαθμών των τριών τάξεων του Λυκείου σε συντελεστές 10%, 30% και 60% αντίστοιχα. Πρακτικά, οι μαθητές ξεκινούν το "κυνήγι" της επιλογής, προετοιμασίας και εισαγωγής στα ΑΕΙ από την Α' Λυκείου.
- Μετά και το φετινό "κάζο" των θεμάτων από προηγούμενες τάξεις, φαίνεται ολοφάνερα πως σε ένα σύστημα που όλα τα μαθήματα μάλλον θα μετράνε στον Β.Ε.Α. και μετά την πρόταση του ΠΕΣΣ για χρήση της ύλης όλων των τάξεων του Λυκείου στις Πανελλαδκές, οι μαθητές πρέπει να προσέχουν όλα τα μαθήματα και των τριών τάξεων, ακόμη και σε άσχετα με τους τομείς μαθήματα, αφού είτε θα συνυπολογίζονται στον Β.Ε.Α., είτε θα υπάρχουν μαθήματα "αντίθετου περιεχομένου" (δηλ. στην θετική κατεύθυνση π.χ. Ιστορία) στην κατεύθυνση και με εξετάσεις σε αυτά (ΠΕΣΣ).

Το νομοσχέδιο αναμένεται να έχει ψηφιστεί μέχρι και το τέλος του καλοκαιριού. Μπορούμε να ξεκινήσουμε να σχολιάζουμε επί του θέματος.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

harry akritas

Πολύ δραστήριο μέλος

Το avatar του χρήστη harry akritas
Ο harry akritas αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 17 ετών . Έχει γράψει 486 μηνύματα.

O harry akritas έγραψε στις 14:20, 14-07-17:

#81
Οι πανελλαδικές καλώς δεν καταργούνται, διότι είναι το μόνο αδιάβλητο μέσο εξέτασης. Δεν πρόκειται να καταργηθούν βέβαια, γιατί πρακτικές εναλλακτικές δεν υπάρχουν ή δεν είναι δυνατό να εφαρμοστούν. Όποιος έχει έστω και ελάχιστη επαφή με την πραγματικότητα ξέρει ότι οι πανελλήνιες δεν γίνεται να καταργηθούν. Ο σύριζα βέβαια έπρεπε να κερδίσει ψήφους από απελπισμένους γονείς.
Ο προφορικός βαθμός δεν θεωρώ σωστό να προσμετράται, γιατί είναι κάτι καθαρά υποκειμενικό. Τζάμπα μόρια για κάποιους, χαμένα για κάποιους που πέφτουν σε δύστροπους καθηγητές. Τουλάχιστον είναι σε μικρό ποσοστό.
Οι βαθμοί της Α και Β Λυκείου θεωρώ σωστό να προσμετρούνται μόνο με τράπεζα θεμάτων ή πανελλήνιες και σε εκείνες τις τάξεις. Αλλιώς πέφτουμε πάλι στο θέμα του υποκειμενικού. Βέβαια το ιδανικό θα ήταν να μην μετράνε καθόλου αυτοί οι βαθμοί, απλά η ύλη των προηγούμενων τάξεων θα πρέπει να θεωρείται δεδομένη για τις πανελλήνιες της Γ. Επιτείνεται χωρίς λόγο η τρέλα των εξετάσεων (που παρεμπιπτόντως παρατηρείται μόνο στην Ελλάδα...) και στις προηγούμενες τάξεις.

Εν κατακλείδι, αλλαγές χωρίς λόγο κατά τη γνώμη μου για να αποδείξει η κυβέρνηση ότι έκανε και κανένα σπουδαίο έργο.
6 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Alex_t (Αλέξανδρος)

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη Alex_t
Ο Αλέξανδρος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 16 ετών , Μαθητής Γ' λυκείου και μας γράφει απο Ζάκυνθος (Ζάκυνθος). Έχει γράψει 160 μηνύματα.

O Alex_t έγραψε στις 14:46, 14-07-17:

#82
Δεν υπήρχε περίπτωση να καταργηθούν οι πανελλήνιες. Και ευτυχώς δηλαδή, δεν μπορώ να σκεφτώ άλλο σύστημα που να εφαρμοστεί και να λειτουργήσει με τρόπο αδιάβλητο και αντικειμενικό, όπως οι πανελλαδικές.

Το γεγονός ότι οι υποψήφιοι θα εξετάζονται και σε μη συναφή με την κατεύθυνση αντικείμενα δεν ξέρω αν είναι σωστή σκέψη ή κάτι περιττό. Από τη μία, είναι αλήθεια πως θα διασφαλίζεται η γενική παιδεία των μαθητών, αλλά από την άλλη, τα μαθήματα αυτά διδάσκονται στους μαθητές έτσι και αλλιώς, και άρα θα έπρεπε να παρέχεται μέσω αυτών γενική παιδεία στους μαθητές, άσχετα με το αν εξετάζονται πανελλαδικά ή όχι. Το πρόβλημα λοιπόν, κατά τη γνώμη μου θα έπρεπε να αντιμετωπιστεί διαφορετικά. Τα μαθήματα γενικής παιδείας πρέπει να γίνουν ελκυστικότερα, και η ύλη να περιοριστεί σε πράγματα καθημερινά, τα οποία ο καθένας θα μπορεί να βρεί χρήσιμα. Και σίγουρα ευθύνεται και η "μανία" με τις εξετάσεις, που κάθε μη πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα καθίσταται αυτόματα και άχρηστο.

Η σκέψη να θέτουν και τα πανεπιστημιακά τμήματα κριτήρια εισαγωγής είναι σωστή. Δεν μπορεί να μπαίνεις μαθηματικό με 9 στα μαθηματικά, μόνο και μόνο γιατί έγραψες καλά έκθεση, ή χημεία.

Και αυτό που δεν μπορώ να καταλάβω είναι το γεγονός ότι τα μαθήματα επιλογής περιορίζονται σε ένα, δίωρο μάθημα που κανείς δεν του δίνει σημασία. Το σχολείο θα ήταν πολύ ελκυστικότερο εάν μπορούσες να διαλέξεις τα περισσότερα μαθήματα που θα διδαχθείς. Και σίγουρα οι δύο, ή τρεις κατευθύνσεις είναι λίγες. Υπάρχουν τομείς και ενδιαφέροντα που δεν καλύπτονται καθόλου, πχ. τέχνες/πολιτισμός, αθλητισμός, ξένες γλώσσες και επικοινωνία κλπ.

Για την προσμέτρηση των βαθμολογιών των προηγούμενων ετών δεν ξέρω τί να σκεφτώ. Μάλλον είναι ανούσια προσθήκη, αφού η βαθμολόγηση γίνεται με καθαρά υποκειμενικά κριτήρια. Αλλά από την άλλη διασφαλίζεται το γεγονός πως οι υποψήφιοι θα έχουν ισχυρές βάσεις στην ύλη προηγούμενων ετών.

Σιγά τις αλλαγές, δεν δίνεται λύση σε κανένα από τα σημαντικά προβλήματα της εκπαίδευσης στη χώρα. Απλά ήθελαν να εφραμόσουν και αυτοί με τη σειρά τους μια εκπαιδευτική "μεταρρύθμιση", όπως και οι προγούμενες κυβερνήσεις.
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

antnyyy

Εκκολαπτόμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη antnyyy
Ο antnyyy αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 16 ετών . Έχει γράψει 60 μηνύματα.

O antnyyy έγραψε στις 14:48, 14-07-17:

#83
Σε εμάς για του χρόνου που δίνουμε,θα ισχύσει καμια αλλαγή???
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Alex_t (Αλέξανδρος)

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη Alex_t
Ο Αλέξανδρος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 16 ετών , Μαθητής Γ' λυκείου και μας γράφει απο Ζάκυνθος (Ζάκυνθος). Έχει γράψει 160 μηνύματα.

O Alex_t έγραψε στις 14:54, 14-07-17:

#84
Αρχική Δημοσίευση από antnyyy
Σε εμάς για του χρόνου που δίνουμε,θα ισχύσει καμια αλλαγή???
Θα ισχύσει για αυτούς που φέτος θα πάνε πρώτη λυκείου, και θα δώσουν το 2020. Όχι για μας.
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

klean (Κλεάνθης)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη klean
Ο Κλεάνθης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ (ΕΜΠ/Αθήνα) και μας γράφει απο Αγία Παρασκευή (Αττική). Έχει γράψει 897 μηνύματα.

O klean έγραψε στις 14:59, 14-07-17:

#85
Αυτό που θα μπορούσε να γίνει όπως απλοϊκά το έχω στο μυαλό μου είναι να υπάρχει ένα ενιαίο σχολικό σύστημα χωρίς καθόλου εξετάσεις, στο τέλος του οποίου (Γ Λυκείου) οι μαθητές θα εξετάζονται σε πανελλαδικό επίπεδο (σε βασικά μαθήματα και μαθήματα ειδίκευσης και σε ύλη από όλες τις τάξεις) για την απόκτηση του απολυτηρίου. Και με βάση αυτό να βγαίνουν στην αγορά και να καλούνται οι σχολές να καθορίσουν τα κριτήρια εισαγωγής (βάση, συντελεστές, εργασίες κλπ).
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

antnyyy

Εκκολαπτόμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη antnyyy
Ο antnyyy αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 16 ετών . Έχει γράψει 60 μηνύματα.

O antnyyy έγραψε στις 15:02, 14-07-17:

#86
Πάλι καλά...μπορει το τωρινό σύστημα να έχει τις αδυναμίες του αλλα είναι μακράν το καλύτερο σύστημα που έχει εφαρμοστεί στο ελληνικό λύκειο...
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Waverer765

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη Waverer765
Ο Waverer765 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 22 μηνύματα.

O Waverer765 έγραψε στις 15:41, 14-07-17:

#87
Μέχρι τότε θα έχει αλλάξει η κυβέρνηση και συνεπώς το σύστημα των εξετάσεων κλασσικά...
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Andypro

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη Andypro
Ο Andypro αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 14 ετών και Μαθητής Α' λυκείου . Έχει γράψει 365 μηνύματα.

O Andypro έγραψε στις 15:57, 14-07-17:

#88
Αρχική Δημοσίευση από antnyyy
Σε εμάς για του χρόνου που δίνουμε,θα ισχύσει καμια αλλαγή???
Αλλαγές θα υπάρξουν, όπως κατάργηση του 4ου πεδίου. Όμως, οι αλλαγές που αναφέρονται στα άρθρα αφορούν την γενιά μου και μετά, οι οποίες ενδέχεται φυσικά να ασκήσουν κάποια επιρροή και στις προηγούμενες γενιές (π.χ. αλλαγές στα τμήματα).

Επίσης βρήκα αυτό το pdf για την εισαγωγή σε παν/μια σε διάφορες χώρες:
edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη Andypro : 14-07-17 στις 16:03.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

johny_02 (John-John)

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη johny_02
Ο John-John αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μαθητής Α' λυκείου και μας γράφει απο Τρίκαλα (Τρίκαλα). Έχει γράψει 30 μηνύματα.

O johny_02 έγραψε στις 16:41, 14-07-17:

#89
Και εσύ το 20 θα δώσεις, ε;
Μου ξινίζει το γεγονός ότι θα πρέπει πχ εγώ που δεν τα πάω καλά με τη φυσική να εξεταστώ και σε αυτή. Αν κάποιος θέλει ρε παιδί μου κάτι τελείως αντίθετο, έχει μεν την ευκαιρία να μορφωθεί σφαιρικά, μπορεί όμως να μην καταφέρει να εισαχθεί στη σχολή εξαιτίας ενός εκ διαμέτρου αντίθετου μαθήματος.
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Andypro

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη Andypro
Ο Andypro αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 14 ετών και Μαθητής Α' λυκείου . Έχει γράψει 365 μηνύματα.

O Andypro έγραψε στις 17:08, 14-07-17:

#90
Αρχική Δημοσίευση από johny_02
Και εσύ το 20 θα δώσεις, ε;
Μου ξινίζει το γεγονός ότι θα πρέπει πχ εγώ που δεν τα πάω καλά με τη φυσική να εξεταστώ και σε αυτή. Αν κάποιος θέλει ρε παιδί μου κάτι τελείως αντίθετο, έχει μεν την ευκαιρία να μορφωθεί σφαιρικά, μπορεί όμως να μην καταφέρει να εισαχθεί στη σχολή εξαιτίας ενός εκ διαμέτρου αντίθετου μαθήματος.
Εμένα με ξινίζει πιο πολύ το ενδεχόμενο της προσμέτρησης των βαθμών των τριών τάξεων, που το 50% μετράνε οι εξετάσεις και ο χρόνος για διάβασμα θα είναι το πολύ ένα απόγευμα.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

johny_02 (John-John)

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη johny_02
Ο John-John αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μαθητής Α' λυκείου και μας γράφει απο Τρίκαλα (Τρίκαλα). Έχει γράψει 30 μηνύματα.

O johny_02 έγραψε στις 17:16, 14-07-17:

#91
Ασ' τα να πάνε. Ασε που φέτος θα γαμηθώ στα φροντιστήρια.
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση
Απάντηση στο θέμα

Χρήστες

  • Τα παρακάτω 0 μέλη και 1 επισκέπτες διαβάζουν μαζί με εσάς αυτό το θέμα.
     
  • (View-All Tα παρακάτω 5 μέλη διάβασαν αυτό το θέμα τις τελευταίες 30 μέρες:
    drakoulakg, iakovosgreece, TheLizardKing

Βρείτε παρόμοια

  • Παρόμοια Θέματα
    • Γενικό Απορίες για το Νέο Λύκειο - Από Erosod
      Το θέμα έχει λάβει 13 απαντήσεις και βρίσκεται στην κατηγορία Θετική & Τεχνολογική.
      Το τελευταίο του μήνυμα δημοσιεύτηκε 02-01-16 στις 23:23.
    • Επαγγελματικό Λύκειο ή Γενικό Λύκειο; - Από Just_Butterfly
      Το θέμα έχει λάβει 78 απαντήσεις και βρίσκεται στην κατηγορία Η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
      Το τελευταίο του μήνυμα δημοσιεύτηκε 20-12-10 στις 18:11.
    • Από ΤΕΕ σε Λύκειο - Από Ιάσωνας38804
      Το θέμα έχει λάβει 11 απαντήσεις και βρίσκεται στην κατηγορία Γ' Λυκείου & Απόφοιτοι.
      Το τελευταίο του μήνυμα δημοσιεύτηκε 10-09-09 στις 21:20.
    • Τεχνικό Λύκειο - Από AEK21
      Το θέμα έχει λάβει 9 απαντήσεις και βρίσκεται στην κατηγορία Α' Λυκείου.
      Το τελευταίο του μήνυμα δημοσιεύτηκε 05-09-09 στις 06:59.
  • Προηγούμενο Θέμα Επόμενο Θέμα

Μοιραστείτε το

...με ένα φίλο

...με πολλούς φίλους