Το e-steki είναι μια από τις μεγαλύτερες ελληνικές διαδικτυακές κοινότητες με 80,321 εγγεγραμμένα μέλη και 3,093,405 μηνύματα σε 96,238 θέματα. Αυτή τη στιγμή μαζί με εσάς απολαμβάνουν το e-steki άλλα 683 άτομα.

Καλώς ήρθατε στο iSchool.

Εγγραφή Βοήθεια

Πώς φαντάζεστε το ιδανικό εκπαιδευτικό σύστημα;

mindcircus

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη mindcircus
H mindcircus αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 4,632 μηνύματα.

H mindcircus Open Mind, Open Heart έγραψε στις 13:47, 17-01-10:

#51
Αρχική Δημοσίευση από Resident Evil
όλοι εμείς που "δαιμονοποιούμε" την παπαγαλία, το κακό δημόσιο σύστημα, τους @#$@ καθηγητές, τα απαίσια αρχαία, την ακαταλαβίστικη φυσική κοκ... έχουμε ποτέ σκεφτεί ότι αν οι ίδιοι δεν ήμαστε τόσο αδιάφοροι ("θα τα μάθω το απόγευμα στο φροντηστήριο") πόσο περισσότερα θα μπορούσαμε να είχαμε μάθει από το σχολείο???
Πάρα πολύ σωστό! Γιατί όμως συμβαίνει? όταν το παιδάκι ακούει στο σπίτι του τα χίλια μυρια για το δημόσιο, τα υιοθετεί, τα κάνει πιπίλα και τα αναμασά μέσα κι έξω απαυτό. Γίνεται μια σπουδαία πλύση εγκεφάλου. Αν το σπίτι δε σπρώξει το παιδί να δείξει ενδιαφέρον για το σχολείο, ποιός άραγε θα το κάνει?
ΑλλωσΤε το φροντιστηριο εχει συγκεκριμένο στοχο- το πτυχίο ή τις εξετάσεις. Το σχολείο έχει στόχο και τη διαπαιδάγωγηση του παιδιού.

Θυμάμαι σε ένα σχολείο τάξη γυμνασίου πάνω σε μάθημα ξενης γλωσσας έγινε λόγος για το κίνημα του φεμινισμού, το φερε η κουβέντα και η καθηγήτρια τους είπε 5 πραματα για το πως δημιουργηθηκε και τα λοιπα. Ποιος φροντιστηριακος ομιλος το επιτρεπει αυτό?

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Ciela

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Ciela
H Ciela αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Φοιτητής . Έχει γράψει 1,505 μηνύματα.

H Ciela έγραψε στις 14:14, 17-01-10:

#52
Αρχική Δημοσίευση από Resident Evil

Παρόλο που θεωρώ ότι πολλά πράγματα είναι στραβά στο λύκειο, αναρωτιέμαι... όλοι εμείς που "δαιμονοποιούμε" την παπαγαλία, το κακό δημόσιο σύστημα, τους @#$@ καθηγητές, τα απαίσια αρχαία, την ακαταλαβίστικη φυσική κοκ... έχουμε ποτέ σκεφτεί ότι αν οι ίδιοι δεν ήμαστε τόσο αδιάφοροι ("θα τα μάθω το απόγευμα στο φροντηστήριο") πόσο περισσότερα θα μπορούσαμε να είχαμε μάθει από το σχολείο???
συμφωνω γενικα μαζι σου. σιγουρα το μαθημα δεν ειναι μια μονοπλευρη διαδικασια. αν οι μαθητες διεκδικησουν το μαθημα που θελουν με ερωτησεις τοτε το μαθημα γινεται αυτοματως καλυτερο γιατι ακομα και αν ο καθηγητης ειναι ηλιθιος οι μαθητες ζυμωνουν μεταξυ τους τις ιδεες με τις αποριες τους.
το πιστευω αυτο το πραγμα και προσπαθω να το εφαρμοσω και πιο παλια και τωρα που ειμαι φοιτητρια.

ομως τωρα ας επιστρεψουμε στην πραγματικοτητα. ενας κουκος δε φερνει την ανοιξη. που παει να πει οτι στατιστικα αντε να βρεθει ενα μονο τετοιο ατομο στην σχολικη ταξη. τοτε τσουγκριζοντας στην αδιαφορια των συμμαθητων του και στο χρησιμοθηρικο τροπο που αυτοι βλεπουν τη γνωση, σιγα σιγα θα προσαρμοστει και απλα θα περιμενει να τελειωσει το σχολειο για να περασει στο πανεπιστημιο που υποτιθεται οτι ειναι αλλιως τα πραγματα (λεμε τωρα). γενικα νιωθει σαν εξωγηινος. συν οτι ξαφνικα βρισκεται στην 3η λυκειου και μεσα απο το ρευμα της κοινωνιας βρικεται ξαφνικα σε μια κατασταση που του κλεβει ολο το δημιουργικο χρονο σκεψης με χιλιους δυο τροπους. λογικο ειναι να προσπαθει οσο μπορει να χαλαρωσει οπου βρισκει κενο. να χαζευει στα μαθηματικα αν ειναι θεωρητικη, να χαζευει στα αρχαια αν ηταν τεχνολογικη. δηλαδη συγνωμη περιμενουν απο τα παιδια να εχουν απολυτη συγκεντρωση και διψα για μαθηση ΟΛΗ ΤΗ ΜΕΡΑ? ειναι απλα αδυνατον! και βεβαια καταληγουμε εκει που ειμαστε τωρα...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

aporw (Σιμώνη)

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη aporw
H Σιμώνη αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 30 ετών και μας γράφει απο Νέα Σμύρνη (Αττική). Έχει γράψει 5,863 μηνύματα.

H aporw ....Loosers everywhere.... έγραψε στις 14:30, 17-01-10:

#53
Για μενα πρεπει..
  1. Να υπαρχει επιλογη μαθηματων..οπως και το εξωτερικο ετσι και στην Ελλαδα το παιδι να εχει την επιλογη στο τι μαθηματα θα παρακολουθησει..ετσι θα δειχνει μεγαλυτερο ενδιαφερον γιατι θα παρακολουθει μαθηματα που πραγματικα τον ενδιαφερουν..
  2. Καταργηση του μαθηματος των θρησκευτικων..που περισσοτερο ειναι πλυση εγκεφαλου παρα ενημερωση..
  3. Να γινονται περισσοτερα μαθηματα με την χρηση του pc..τωρα θα μου πειτε εδω δεν υπαρχει ο καταλληλος εξοπλισμος για τα βασικα μαθηματα που χρειαζονται pc θα υπαρχουν και σε αλλα..κι ομως το θεωρω απαραιτητο..
  4. Να γινονται ψυχομετρικα test για τους μαθητες που επιθυμουν να μπουν στα πανεπιστημια/τ.ε.ι
  5. Να αλλαξει ο τροπος εξετασεις των πανελληνιων..θεωρω απαραδεκτο εγω πχ να θελω να μπω στο οικονομικο πανεπιστημιο και να ειμαι υποχρεωμενη να εξετασθω στην Βιολογια..
  6. Καλυτερη ενημερωση και επαγγελματικος προσανατολισμος..

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Ciela

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Ciela
H Ciela αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Φοιτητής . Έχει γράψει 1,505 μηνύματα.

H Ciela έγραψε στις 14:42, 17-01-10:

#54
Αρχική Δημοσίευση από aporw
Να αλλαξει ο τροπος εξετασεις των πανελληνιων..θεωρω απαραδεκτο εγω πχ να θελω να μπω στο οικονομικο πανεπιστημιο και να ειμαι υποχρεωμενη να εξετασθω στην Βιολογια..
ελα ντε! γτ το να θελω να παω μαθηματικο και να πρεπει να διαβασω ΑΟΔΕ!!! ελεος! να πρεπει να μαθω τι ξεχωριζει τον ηγετη απο τον προισταμενο. ενα απο τα γνωρισματα λοιπον ειναι οτι σε αντιθεση με τον προισταμενο ο ηγετης μιλαει στην καρδια...και ναι ειναι αληθεια! αν ξεχναγα να το γραψω θα μου εκοβαν αυτοματα μορια γιατι τα χαρακτηριστικα ηταν αριθμημενα και αν ξεχναγες κατι εκοβαν αυτοματα ποντους, οσο καλα και αν μπορει να ειχες καταλαβει το νοημα. και αυτο ειναι ενα μονο απο τα πολλα ηλιθια πραγματα που επρεπε να αποστηθισεις στο αοδε (γαι αν μπω στο μαθηματικο παντα...). και αυτο που μου την εσπαγε περισσοτερο ρε γαμωτο ηταν οτι, ενταξει το μαθημα ειναι που ειναι προορισμενο για παπαγαλια, γραψτε το και με αναλαογο τροπο! μη βαζετε στα παιδια να αποστηθιζουν και τις ''σαλτσες" σας! γραψτε ολο το βιβλιο σε μπουλετακια!

τσπ για να μεινω και οντοπικ πιστευω οτι κατ αρχας ισως θα επρεπε να διαλεγουν τους φοιτητες τους τα ιδια τα πανεπιστημια για να μη χρειαζονται οι μαθητες να διαβαζουν αχρηστα πραγματα οπως περιεγραψα παραπανω. ετσι δε θα γκρινιαζουν και οι πανεπιστημιακοι οτι δεν ξερουμε αυτα που πρεπει

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

aporw (Σιμώνη)

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη aporw
H Σιμώνη αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 30 ετών και μας γράφει απο Νέα Σμύρνη (Αττική). Έχει γράψει 5,863 μηνύματα.

H aporw ....Loosers everywhere.... έγραψε στις 14:50, 17-01-10:

#55
Αρχική Δημοσίευση από ciela

τσπ για να μεινω και οντοπικ πιστευω οτι κατ αρχας ισως θα επρεπε να διαλεγουν τους φοιτητες τους τα ιδια τα πανεπιστημια για να μη χρειαζονται οι μαθητες να διαβαζουν αχρηστα πραγματα οπως περιεγραψα παραπανω. ετσι δε θα γκρινιαζουν και οι πανεπιστημιακοι οτι δεν ξερουμε αυτα που πρεπει
αυτο ειπα κι εγω! οπως γινεται και στο εξωτερικο..τα ιδια τα πανεπιστημια μετα απο ψυχομετρικα τεστ που κανουν οι ενδιαφερομενοι τους δεχονται ή τους απορριπτουν..

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

zutmazut

Εκκολαπτόμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη zutmazut
Ο zutmazut αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 101 μηνύματα.

O zutmazut έγραψε στις 23:47, 17-01-10:

#56
Μακάρι να ήταν "χρησιμοθηρική" η εκπαίδευση. Μακάρι να είχε στόχο να σου δώσει εφόδια για να βρεις δουλειά. Δυστυχώς ο στόχος της είναι να δημιουργεί δημόσιους υπάλληλους.

Τι κάνουν άλλες χώρες με τα Αρχαία δεν έχει και τόση σημασία, θα μπορούσαν να διδάξουν και Klingon, ο καθένας με το βίτσιο του.

Η ηλικία ανεξαρτητοποίησης από τους γονείς συνεχώς αυξάνει.

Οι μισθοί των 700 ευρώ είναι το αποτέλεσμα χιλιάδων ωρών προσπάθειας, χιλιάδων ευρώ σε φροντιστήρια, χιλιάδων ευρώ για το πτυχίο, αν η σχολή είναι σε άλλη πόλη. We are doing it wrong.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Ceres Victoria

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Ceres Victoria
H Ceres Victoria αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 7,727 μηνύματα.

H Ceres Victoria censored έγραψε στις 09:15, 07-02-10:

#57
Εγω πιστευω πως στο λυκειο πρεπει:
  • ολα τα μαθηματα να ειναι επιλογης και υποχρεωτικα ταυτοχρονα. Πως γινεται αυτο; Να συνεργαζεται το σχολειο με το πανεπιστημιο και το πανεπιστημιο να οριζει ποια μαθηματα, ποσα μαθηματα και τι βαθμους χρειαζεται ενας μαθητης ο οποιος θελει να περασει πχ στο φυσικο. Αυτος ο μαθητης θα μπορει να παιρνει οτι μαθημα θελει, αλλα θα χρειαζεται τα βασικα για την κατευθυνση του και καποια μαθηματα επιλογης εξω απο το πεδιο του. Πχ θα παιρνει γεωμετρια, αλγεβρα, στατιστικη, μαθηματικα κατευθυνσης, φυσικη, χημεια, νεοελληνικη γλωσσα, φυσικη αγωγη και θα επιλεγει διαφορα αλλα μαθηματα που τον ενδιαφερουν (πχ αστρονομια, πληροφορικη). Επισης θα πρεπει να οριστει και ποσα μαθηματα θα χρειαζεται καποιος μαθητης για να αποφοιτησει απο το λυκειο (πχ 30+ μαθηματα κατα την διαρκεια παραμονης του στο λυκειο).
  • να αλλαξει ο τροπος διδασκαλιας. Αυτη τη στιγμη ο καθηγητης παραδιδει μαθημα και οι μαθητες ακουνε. Λαθος! Θα πρεπει ο καθηγητης να ειναι πιο φιλικος με τους μαθητες. Να τους ενθαρρυνει να ρωτουν για τυχον αποριες, να μη τους προσβαλλει οταν δεν ξερουν μαθημα, να ειναι διαθεσιμος καποιες ωρες τη μερα για να μπορει ο μαθητης να τον επισκεπτεται στο γραφειο του και να τον ρωταει για αποριες και πανω απο ολα να χωριζει την ταξη σε ομαδες και να ενθαρρυνει τους μαθητες να λυνουν μαζι ασκησεις, να ανταλλαζουν αποψεις και να συνεργαζονται. Να αφιερωνει λιγα λεπτα σε καθε μαθημα αποκλειστικα γι' αυτο το λογο. Εννοειται πως θα πρεπει να επιβλεπει τους μαθητες ωστε να μην κανουν χαβαλε και να τους βοηθαει και στο τελος της δραστηριοτητας οι μαθητες θα πρεπει να παρουσιαζουν τις αποψεις/λυσεις τους.
  • να μπουν projectors σε ολες τις ταξεις ωστε οι καθηγητες να μπορουν να δειχνουν εικονες στους μαθητες για να εξηγησουν καλυτερα την υλη τους.
  • να αλλαξει ο τροπος εξετασης. Οι καθηγητες θα πρεπει να εξεταζουν καταλληλα τους μαθητες ωστε να προωθειται η κατανοηση του μαθηματος και οχι η παπαγαλια. Τα διαγωνισματα θα πρεπει να περιλαμβανουν ερωτησεις πολλαπλης επιλογης, συντομης απαντησης και εκτενης απαντησης. Επισης καλο θα ηταν να εξεταζαν τους μαθητες εβδομαδιαια με ενα μικρο τεστακι πολλαπλης επιλογης (πχ 8 τεστακια το τριμηνο τα οποια θα μετρανε 10% του τελικου βαθμου του τριμηνου).
  • να εισαχθουν "μαθηματα" καθαριοτητας. Καθε μαθητης θα πρεπει να συμμαζευει την ταξη ή να κανει καποια αλλη παρομοια δουλεια στο τελος της ημερας. Με αυτο τον τροπο ο μαθητης θα σεβεται περισσοτερο το περιβαλλον στο οποιο περναει μεγαλο μερος της ημερας του και θα μειωνονται τα περιστατικα βανδαλισμου.
  • να εισαχθει διαλειμμα 60 λεπτων το μεσημερι για φαγητο και οι ωρες διδασκαλιας να αυξηθουν στα 50 λεπτα με διαλειμμα 10 λεπτων μεταξυ των μαθηματων.
  • να καταργηθουν ολα τα φροντιστηρια και να αυξηθει το επιπεδο διδασκαλιας στα δημοσια σχολεια
  • να εισαχθει συστημα βαθμολογησης των σχολειων και να υπαρχει λιστα με καταταξη ως προς το επιπεδο διδασκαλιας καθε σχολειου. Με αυτο τον τροπο θα αυξηθει ο ανταγωνισμος μεταξυ σχολειων και θα αυξηθει επιπεδο διδασκαλιας
  • στο τελος καθε τριμηνου να απαντα ο μαθητης σε ερωτηματολογιο, ανωνυμο φυσικα, στο οποιο θα αξιολογει τους καθηγητες του. Θα μπορει να προτεινει επισης τι θελει να αλλαξει στο μαθημα και στον τροπο διδασκαλιας του καθηγητη και τι χρειαζεται βελτιωση. Τα ερωτηματολογια θα περνουν απο καποιον συμβουλο ή τον διευθυντη και αφου αξιολογηθουν, θα παραδιδονται στους ιδιους τους καθηγητες για να δουν τι πρεπει να αλλαξουν στον τροπο διδασκαλιας τους. Επισης να αξιολογουνται οι καθηγητες με βαση τους βαθμους που παιρνουν οι μαθητες τους σε συνδιασμο με τα ερωτηματολογια. Αν πχ ενας καθηγητης κοβει των 10% των μαθητων ή ο μεσος ορος της ταξης ειναι χαμηλος και τα σχολια των μαθητων ειναι αρνητικα για 3 συνεχομενα τετραμηνα, ο καθητητης θα απομακρυνεται.
  • η βαθμολογηση των μαθητων θα πρεπει να γινεται πιο αυστηρα. Οι βαθμοι δεν ειναι καραμελες να τις μοιραζουμε απλοχερα. Ο μαθητης θα παιρνει τον βαθμο που του αξιζει, ουτε λιγο παραπανω ουτε λιγο παρακατω. Επισης δεν θα πρεπει να οι καθηγητες να αποκαλουν ενα παιδι συνεσταλμενο επειδη δεν σηκωνει χερι να πει μαθημα και να του βαζουν χαμηλο βαθμο γι' αυτο το λογο. Αντιθετα αυτον τον μαθητη θα πρεπει να τον ενθαρρυνουν.
  • να τιμωρειται ο καθηγητης που βαζει μεγαλους βαθμους σε μαθητες που γνωριζει τους δικους του ("μεσα" και γνωριμιες ολα κομμενα).
Αυτα προς το παρον

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,111 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 13:25, 07-02-10:

#58
Όλα αυτά που παραθέτεις (τα άκρως λογικά και «δεδομένα» σε ευέλικτο και ορθό σύστημα παιδείας), θέλουν την κατασκευή ενός επιχειρησιακού μοντέλου, έστω και πιλοτικά στην αρχή. Το θέμα είναι, αν το Υπουργείο Παιδείας, διαθέτει τέτοιους επιστήμονες που να μπορέσουν να «ακούσουν» και να «σχεδιάσουν». Ένα άλλο θέμα είναι, αν υπάρχουν σπουδές (μεταπτυχιακές ή συναφούς είδους) που να επιμορφώνουν εκπαιδευτικούς προς αυτήν την κατεύθυνση (σχεδιασμό και υλοποίηση «παιδαγωγικών μοντέλων»)...γιατί νομίζω Υπουργός ή Προϊσταμένοι του Υπουργείου Παιδείας ή Περιφερειών Δημόσιας Παιδείας, με γνώσεις Πολιτικού Μηχανικού, Ιατρού...κ.α. άσχετων ειδικοτήτων δεν βοηθούν στην «αλλαγή» προς το θετικό μέλλον της παιδείας. Επίσης, όλα καλά ακούγονται στην θεωρία, αλλά η πράξη πολλές φορές φέρνουν αντίθετα αποτελέσματα. (κλασικό παράδειγμα η Μ.Βρετανία...για χρυσοπληρωμένο και «χρεωκοπημένο» σύστημα παιδείας)

Επίσης, θα πρέπει να εξεταστούν και άλλες επιχειρησιακοί παράμετροι του μοντέλου, όπως η «συνδικαλιστική» βιωσιμότητά του, τα «κομματικά» οφέλη, η εφικτή υλοποιησιμότητά του, η ανταπόκρισή του στα υπάρχοντα Ελληνικά δεδομένα, η διάθεση για συνεργασία εκ μέρους «αρτηριοσκληρωτικών» εκπαιδευτικών,...κ.α. Αν έχετε προσέξει, όλοι αυτοί οι κοινωνικοί εταίροι, που «αγωνίζονται» εν ονόματι, μιας καλύτερης παιδείας για τα παιδιά (πόσο μας αγαπάνε; χαχα ) δεν τους καίγεται καρφίτσα να αλλάξει κάτι, διότι τότε, θα χάσουν τις καρέκλες τους. Μην ξεχνάμε ότι κατά καιρούς, διάφοροι «άβαφτοι» άνθρωποι των γραμμάτων στέλνουν εκθέσεις στο Υπουργείο...αλλά επειδή δεν «εξυπηρετούν» τους ημέτερους, τους «πολιτικούς» σκοπούς Υπουργείου, της Κυβέρνησης,..κ.α. κοινωνικών εταίρων, δεν λαμβάνονται καθόλου υπ' όψιν. Βέβαια, αν και υπάρχει μικρή μερίδα πολιτικών που θέλουν να αλλάξουν κάτι από το σάπιο, δεν προχωρούν λόγω «πολιτικού» κόστους από τον μόνιμο και γελοίο «πόλεμο» της ουτοπικής (καπιταλιστικής) Αριστεράς (π.χ. ΚΚΕ, ΣΥΡΙΖΑ,...κ.α.) σε κάθε τι καινούριο (η πολιτική του «όχι» σε όλα, άνευ επιχειρημάτων). Ας προσπαθήσουμε, να αλλάξουμε και να «εξαλείψουμε» πρώτα το «κομματικό» κράτος και μετά ας ασχοληθούμε με το τι παιδεία θέλουμε (στόχους, ποιότητα γνώσης, ειδικό προσωπικό παιδαγωγικής μόρφωσης και νέων τεχνολογιών,...κτλ).

Υ.Σ.: Αναφέρω την λέξη «παιδεία» και όχι «εκπαίδευση» διότι η εκπαίδευση με παραπέμπει στην εκπαίδευση σκύλων...ενώ, η παιδεία είναι κάτι διαφορετικό!

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

zutmazut

Εκκολαπτόμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη zutmazut
Ο zutmazut αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 101 μηνύματα.

O zutmazut έγραψε στις 14:21, 07-02-10:

#59
Τα φροντιστήρια θα υπάρχουν όσο υπάρχουν οι Έλληνες γονείς που θεωρούν απαράδεκτο τα παιδιά τους να αναπνέουν χωρίς να ασχολούνται με το σχολείο.

Η καλή βαθμολογία στον έλεγχο, η είσοδος στο πανεπιστήμιο, το πτυχίο προσφέρουν μοναδικές ευκαιρίες στους γονείς για επίδειξη σε φίλους, γείτονους etc. Ο έλεγχος με τα 20 πηγαινοέρχεται στους γνωστούς σαν τρόπαιο. Σε περίπτωση που το παιδί δεν τα καταφέρνει, τα φροντιστήρια, ιδιαίτερα etc αυξάνονται για να βλέπουν οι υπόλοιποι πόσο πολύ νοιάζονται οι γονείς.

Ωστόσο, ο μαθητής δεν αποκτά καμία ουσιαστική ικανότητα, το να κάνεις φροντιστήριο για το παπαγολομάθημα "Διοίκηση Επιχειρήσεων" είναι τόσο χρήσιμο όσο το χτυπάς το κεφάλι σου στον τοίχο. Ο μαθητής που γράφει 20 στην "Ανάπτυξη Εφαρμογών" δεν ξέρει προγραμματισμό, απλά έχει παπαγαλίσει την έννοια "Δυναμικός Προγραμματισμός"(χωρίς να έχει ιδέα τι είναι) και επιπλέον έχει σχηματίσει μια αρκετά διαστροφική αντίληψη του προγραμματισμού αφού πιστεύει ότι γίνεται στο χαρτί και τα τελικά προγράμματα εκτελούνται στη φαντασία μόνο.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,111 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 14:28, 07-02-10:

#60
Αρχική Δημοσίευση από zutmazut
Η καλή βαθμολογία στον έλεγχο, η είσοδος στο πανεπιστήμιο, το πτυχίο προσφέρουν μοναδικές ευκαιρίες στους γονείς για επίδειξη σε φίλους, γείτονους etc. Ο έλεγχος με τα 20 πηγαινοέρχεται στους γνωστούς σαν τρόπαιο. Σε περίπτωση που το παιδί δεν τα καταφέρνει, τα φροντιστήρια, ιδιαίτερα etc αυξάνονται για να βλέπουν οι υπόλοιποι πόσο πολύ νοιάζονται οι γονείς.
...και μόλις περάσει ο χρόνος του μέλιτος (περίοδος επιτυχίας του κανακάρη ή της κανακάραινας στο πρωτοκλασάτο Ελληνικό ΑΕΙ όπως ΕΜΠ ή ΕΚΠΑ - άντε ΑΠΘ - με 19.999 μόρια)...και περνάνε τα δυο πρώτα χρόνια φοίτησης, αρχίζει ο κοινωνικός περίγυρος την κλασική ερώτηση: «πόσα μαθήματα χρωστάς;» ή «τι έτος είσαι;» ή «πότε θα τελειώσεις την σχολή;»...και άλλες αδιάκριτες π_π_ριές...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Ceres Victoria

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Ceres Victoria
H Ceres Victoria αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 7,727 μηνύματα.

H Ceres Victoria censored έγραψε στις 06:25, 08-02-10:

#61
κριμα παντως για το εκπαιδευτικο μας συστημα.
Απο οτι θυμαμαι, στα μαθηματικα κυριως, δεν μας μαθαιναν να εφαρμοζουμε την θεωρια σε προβληματα, αλλα μας εδιναν να λυνουμε απειρες εξισωσεις. Τι να τις κανεις τις εξισωσεις αν δεν μπορεις να τις εφαρμοσεις σε προβληματα της καθημερινης ζωης;

Επισης και κατι αλλο που βρισκω τραγικο ειναι οτι οι περισσοτεροι καθηγητες λυκειου/γυμνασιου δεν εχουν ιδεα απο τροπους διδασκαλιας και επαφη με τους μαθητες. Δεν διαφωνω οτι ξερουν το αντικειμενο τους. Δεν γνωριζουν ομως να διδασκουν. Οι δασκαλοι ασχολουνται περισσοτερο με τον τροπο και τις μεθοδους διδασκαλιας, οι καθηγητες οχι. Ισως το κρατος θα επρεπε να υποχρεωνει τους μελλοντικους καθηγητες να παρακολουθουν για 1-2 χρονια μαθηματα με μεθοδους διδασκαλιας και να παιρνουν ενα πτυχιο οτι ειναι ικανοι να διδαξουν. Ειναι πολυ μεγαλη ευθυνη να διδασκεις

Θα συμφωνησω παντως με ολα οσα αναφερατε. Κυριως γι' αυτο που επικρατει με τους γονεις και τα παιδια που δεν τα αφηνουν να αναπνευσουν

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

zutmazut

Εκκολαπτόμενο Μέλος

Το avatar του χρήστη zutmazut
Ο zutmazut αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 101 μηνύματα.

O zutmazut έγραψε στις 09:42, 08-02-10:

#62
Ο τρόπος συμπεριφοράς των καθηγητών/δασκάλων θα φτιάξει μόνο όταν αντιμετωπιστεί το πρόβλημα της αγαμίας, δηλαδή όταν:

-σταματήσουμε να κράζουμε(ΠΩ ΠΩ ΤΙ ΜΕΓΑΛΗ ΠΟΥΤΑΝΑ ) κάθε γυναίκα που εμφανίζεται στην τηλεόραση και δεν έχει εμφάνιση Παπαρήγας ή Ελένης Λουκά.
-σταματήσουμε να πέρνουμε τηλέφωνο τον κολλητό και να γελάμε σαν ηλίθιοι (ΠΩ ΠΩ ΜΑΛΑΚΑ ΓΑΜΙΣΑ ΠΑΛΙ, ΗΤΑΝ ΜΕΓΑΛΗ ΠΟΥΤΑΝΑ ΤΕΛΙΚΑ)
-σταματήσουμε το emo, τη βαθειά αγάπη που θα κρατήσει για πάντα, τον πρίγκηπα στο άλογο και το Twilight.
και πολλά άλλα.

Καμία παιδαγωγική σχολή δε μπορεί να τα διδάξει αυτά.

Ο καθηγητής που κάνει διάλεξη μισή διδακτική ώρα για το ήθος που πρέπει να έχουν οι μαθητές και ασχολείται στα διαλείμματα με το ποιος φιλιέται στο προαύλιο δεν έχει ελλείψεις σε παιδαγωγικές γνώσεις, οξύτατο πρόβλημα αγαμίας έχει.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

ZaVag (Βαγγέλης)

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη ZaVag
Ο Βαγγέλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 53 ετών , Καθηγητής και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 30 μηνύματα.

O ZaVag (Εγώ είμαι) έγραψε στις 03:16, 02-03-10:

#63
Θα ξεκινήσω από δυο κουβέντες ενός "δασκάλου" μου φιλόλογου και συγγραφέα σχ. βοηθημάτων (Ευθ. Χριστόπουλος - έχει φύγει από τη ζωή):

- Ένας σωστός δάσκαλος έχει πάντα την ικανότητα να καθοδηγεί τους μαθητές του ακόμα κι αν κάποιοι "άνωθεν" του επιβάλλουν να διδάσκει αυτά που ο ίδιος θεωρεί λάθος ή "επικίνδυνα" (αναφερόταν στην περίοδο της χούντας)

- Οι εκάστοτε κυβερνήσεις τα καταφέρνουν καλύτερα όταν μπορούν να "ελέγχουν μάζες" με απαίδευτους (χωρίς σωστή παιδεία) ανθρώπους.


Αν σκεφτούμε το 2ο θα συμφωνήσουμε ότι όσο χαμηλότερη παιδεία προσφέρουμε τόσο καλύτερα κυβερνάμε. Δεν είναι τυχαίο όλο αυτό το σάπιο επίπεδο που υπάρχει σήμερα σχεδόν σε όλους τους τομείς διοίκησης. Ρουσφέτια, σκάνδαλα, μίζες και ότι άλλο ακούμε καθημερινά.

Ακόμα και σε απλές καθημερινές δραστηριότητες συμβαίνουν απίστευτα πράγματα. Πάρτε παράδειγμα 2 τυχαίους οδηγούς στο δρόμο να δείτε ότι θα σκυλοβριστούν στο επόμενο φανάρι που άργησε ο ένας να ξεκινήσει ή πόσα θα ακούσει κάποιος πεζός που πέρασε απέναντι χωρίς να προσέξει ή δεν είναι σε διάβαση πεζού (λές κι αν ήταν θα τον άφηναν να περάσει). Δεν λέμε βέβαια για το ΠΟΥ και ΠΩΣ σταματάει ο καθένας στο δρόμο και παρκάρει οπουδήποτε χωρίς να ενδιαφέρεται για τίποτα. Δεν έχω ζήσει πολύ καιρό έξω αλλά μια φορά στο Λονδίνο πάτησα κατά λάθος το πόδι μου στο δρόμο (κυκλοφορούν και ανάποδα) και ένα αυτοκίνητο ΑΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΘΗΚΕ ΜΕΧΡΙ ΝΑ ΠΕΡΑΣΩ ... δεν ξεκίναγε με τίποτε αν δεν περνούσα πρώτος εγώ. Με έπιασε μετά ένα νευρικό γέλιο γιατί σκέφτηκα το ίδιο περιστατικό να γινόταν στην Αθήνα. Άλλη μια φορά ήμουνα με παρέα σε κόκκινο φανάρι για πεζούς και επειδή δεν περνούσε κανένα αυτοκίνητο ξεκίνησα να περάσω απέναντι. ΑΜΕΣΩΣ κάποιοι από απέναντι ΣΗΚΩΣΑΝ ΤΑ ΧΕΡΙΑ σαν να ήθελαν να με σώσουν (μήπως νόμισαν ότι θέλω να αυτοκτονήσω; ) και μαζεύτηκα. ΔΕΝ ΦΑΝΤΑΖΕΣΤΕ ΠΟΣΟ ΝΤΡΑΠΗΚΑ .... Λέτε να κατάλαβαν ότι είμαι από την Ελλάδα; Μπορώ να γράφω σελίδες επί σελίδων με χίλια άλλα παραδείγματα και να συμπληρώνετε κι εσείς άλλα τόσα.

Όλα αυτά είναι αποτέλεσμα της "ΠΑΙΔΕΙΑΣ" μας αλλά και παιδεία να έχει κανείς για να μπορέσει να επιβιώσει θα αναγκαστεί να παίρνει ηρεμιστικά για να μην αντιδράσει. Πολλές φορές όταν πέφτω σε πολύ κόσμο (στο μετρό ας πούμε) και παρατηρήσω πώς στριμωχνόμαστε και πόσο άσχημα αντιδρούν κάποιοι σπρώχνοντας και βρίζοντας , σκέφτομαι και λέω: άντε τώρα να τους κυβερνήσεις τέτοιους ανθρώπους....

Επειδή η ώρα είναι προχωρημένη ... θα επανέλθω αύριο....

ΥΓ. Το site σας είναι καταπληκτικό ... Μπράβο

Αρχική Δημοσίευση από zutmazut
Ο τρόπος συμπεριφοράς των καθηγητών/δασκάλων θα φτιάξει μόνο όταν αντιμετωπιστεί το πρόβλημα της αγαμίας, δηλαδή όταν:

-σταματήσουμε να κράζουμε(ΠΩ ΠΩ ΤΙ ΜΕΓΑΛΗ ΠΟΥΤΑΝΑ ) κάθε γυναίκα που εμφανίζεται στην τηλεόραση και δεν έχει εμφάνιση Παπαρήγας ή Ελένης Λουκά.
-σταματήσουμε να πέρνουμε τηλέφωνο τον κολλητό και να γελάμε σαν ηλίθιοι (ΠΩ ΠΩ ΜΑΛΑΚΑ ΓΑΜΙΣΑ ΠΑΛΙ, ΗΤΑΝ ΜΕΓΑΛΗ ΠΟΥΤΑΝΑ ΤΕΛΙΚΑ)
-σταματήσουμε το emo, τη βαθειά αγάπη που θα κρατήσει για πάντα, τον πρίγκηπα στο άλογο και το Twilight.
και πολλά άλλα.

Καμία παιδαγωγική σχολή δε μπορεί να τα διδάξει αυτά.

Ο καθηγητής που κάνει διάλεξη μισή διδακτική ώρα για το ήθος που πρέπει να έχουν οι μαθητές και ασχολείται στα διαλείμματα με το ποιος φιλιέται στο προαύλιο δεν έχει ελλείψεις σε παιδαγωγικές γνώσεις, οξύτατο πρόβλημα αγαμίας έχει.
Μην τα ισοπεδώνουμε όλα ... ας κρατήσουμε λίγο επίπεδο

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη Devina : 26-06-11 στις 19:14. Αιτία: Συγχώνευση Μηνυμάτων.
2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Great Chaos (Όττο)

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Great Chaos
Ο Όττο αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 50 ετών και μας γράφει απο Θεσσαλονίκη (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 4,030 μηνύματα.

O Great Chaos I took a wrong turn in the Freak Parade έγραψε στις 23:41, 02-03-10:

#64
Αρχική Δημοσίευση από ZaVag
Θα ξεκινήσω από δυο κουβέντες ενός "δασκάλου" μου φιλόλογου και συγγραφέα σχ. βοηθημάτων (Ευθ. Χριστόπουλος - έχει φύγει από τη ζωή):

- Ένας σωστός δάσκαλος έχει πάντα την ικανότητα να καθοδηγεί τους μαθητές του ακόμα κι αν κάποιοι "άνωθεν" του επιβάλλουν να διδάσκει αυτά που ο ίδιος θεωρεί λάθος ή "επικίνδυνα" (αναφερόταν στην περίοδο της χούντας)
Γι' αυτό και κάποιος είπε: "Ο Δάσκαλος γεννιέται, δεν διορίζεται"!! Κάτι τέτοιο μάλλον θα είχε στο μυαλό του...

- Οι εκάστοτε κυβερνήσεις τα καταφέρνουν καλύτερα όταν μπορούν να "ελέγχουν μάζες" με απαίδευτους (χωρίς σωστή παιδεία) ανθρώπους.
Αυτός είναι και ο λόγος που στην Ελλάδα διορίζεσαι ως δάσκαλος, μόνο όταν έχει αποδείξει, μέσω του ΑΣΕΠ, ότι είσαι γεννημένος για δημόσιος υπάλληλος, τουλάχιστον στην πλειοψηφία των περιπτώσεων και χωρίς τούτο να εμπεριέχει κάποια προσωπική αιχμή προς τον γράφοντα. Θέλω απλά να στηλιτεύσω τη διαδικασία του ΑΣΕΠ, ως αντιεκπαιδευτική κι ισοπεδωτική για την ανθρώπινη προσωπικότητα, μια διαδικασία που ευνοεί το διορισμό "προσκυνημένων" και βολεψάκηδων κι όχι ανθρώπων της γνώσης και της παιδείας. Δεν είναι τυχαίο ότι μετά την κατάρτιση της φρικτής επετηρίδας, κι ενώ οι βαρύγδουπες εξαγγελίες κραύγαζαν περί βελτίωσης του επιπέδου των καθηγητών, κατά τα χρόνια που ισχύει τούτη η διαδικασία, το επίπεδο των καθηγητών και κατ' επέκταση των μαθητών (αφού μ' όποιον δάσκαλο καθήσεις, τέτοια γράμματα θα μάθεις), έχει πέσει κατακόρυφα, πράγμα που ομολογούν έντρομοι και οι καθηγητές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Ένα μέτρο που θα χρειαζόταν για τη βελτίωση της παιδείας, θα ήταν κατά τη γνώμη μου να καταργηθούν οι εξετάσεις του ΑΣΕΠ, με τη μορφή που έχουν σήμερα κι ο διορισμός να γίνεται με διαφορετικούς τρόπους. Πριν απ' όλα όμως, θα έπρεπε να διασφαλίσουμε ότι το κράτος πράγματι έχει την πολιτική βούληση να παράγει αληθινά μορφωμένους κι όχι ...παραμορφωμένους πολίτες, πράγμα το οποίο προσωπικά αμφισβητώ έντονα.

Αγαπητέ, καλώς ήλθες στην κοινότητά μας και σ' ευχαριστούμε για τα καλά σου λόγια...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

2 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

alis

Περιβόητο Μέλος

Το avatar του χρήστη alis
H alis αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,012 μηνύματα.

H alis έγραψε στις 21:19, 30-03-10:

#65
Για τις ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής.

Για να μην μπαίνει ο παράγοντας τύχη θα μπορούσαν να υπάρχει και η επιλογή ''Δεν ξέρω'' η οποία να βαθμολογείται με μηδέν και το λάθος να παίρνει αρνητική βαθμολογία. Έτσι θα μπορούσε να είναι πιο αποτελεσματικός αυτός ο τρόπος και να ενταχθούν αυτές οι ερωτήσεις στο σύστημα περισσότερο.

Έτσι νομίζω γίνεται και με το ΑΣΕΠ(?)

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Μαρκελλα^^ (Μαρκελλα)

Μαθητής Α' λυκείου

Το avatar του χρήστη Μαρκελλα^^
H Μαρκελλα αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 23 ετών , Μαθητής Α' λυκείου και μας γράφει απο Λάρισα (Λάρισα). Έχει γράψει 3 μηνύματα.

H Μαρκελλα^^ έγραψε στις 20:26, 11-04-10:

#66
γεια σας παιδια.. λοιπον κατα την γνωμη μου για την βελτιωση του ελληνικου εκπαιδευτικου συστηματος πρεπει να συμβαλλουν ολοι.αρχικα οι καθηγητες αποτελουν γραναζια μιας παραγωγικης μηχανης οπου σκοπος της ειναι να δημιουργει παραγωγικους πολιτες, οταν ωστοσο η μηχανη σταματησει να λειτουργει 'η απλως υπολειτουργει και ασχολειται μονο με αυτους που διαβαζουν τοτε αρχιζουν τα προβληματα.μα κατα την γνωμη μου ο πολιτισμος μιας χωρας ειναι το εκπαιδευτικο της συστημα.οταν το κρατος δεν δινει χρηματα για τους αυριανους πολιτες της πως να παει μπροστα η παιδεια?ακομη,ρε παιδια εμεις ειμαστε μεσα στο συστημα και το βιωνουμε καθημερινα.πολλοι συμμαθητες μου ειναι αδυναμοι σε σχεση με αλλους παρολ'αυτα δεν τους δινεται η ευκαιρια να πανε μπροστα μιας και κανενας δεν ειναι στο πλαι τους για να τους βοηθησει....

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

riemann80 (χρηστος)

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη riemann80
Ο χρηστος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 37 ετών , Καθηγητής και μας γράφει απο Επανομή (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 373 μηνύματα.

O riemann80 ειμαστε ολοι μαθητες έγραψε στις 22:47, 12-04-10:

#67
γεια χαρα,

οπως συμβαινει σε ολες τις περιπτωσεις δυσλειτουργιας το ψαρι βρομαει απο το κεφαλι.εχοντας περασει μεσα σε μια δεκαετια απο τη θεση του μαθητη-φοιτητη στη θεση του καθηγητη ειμαι πλεον πεπεισμενος οτι το ιδιο το κρατος και αυτοι οι λιγοι που κρατουν τα νηματα θελουν να κρατησουν τον λαο αμορφωτο.η παιδεια ειναι εθνικο ζητημα και οχι κομματικο οπως εχει γινει εδω και πολλα χρονια.ο ενας φευγει και ο επομενος ξηλωνει τα παντα προφασιζομενος μια πιο υγιη πολιτικη.πανω σ αυτα εχουν λεχθει και γραφτει ηδη παρα πολλα και απο ανθρωπους πιο καταρτισμενους απο μενα.ας μη τα ξαναπω λοιπον.

η μονη λυση που βλεπω μπροστα ειναι να βγουν ολοι στο δρομο και να διεκδικησουν... να διεκδικησουν χωρις οπαδισμους και πιασαρικα σλογκαν,επι της ουσιας.να ενωθουν μαθητες,φοιτητες,γονεις και καθηγητες μπας και καταφερουμε ποτε να αλλαξουμε αυτο το τσιρκο.υπαρχει ηδη αρκετος κοσμος στους δρομους αλλα δε φτανει.πρεπει να πεσουν οι κομματικες σημαιες,τα υποκινουμενα συλλαλητηρια,οι προβοκατσιες.κι αυτο θα γινει μονο αν βγουν ολοι στο δρομο,ολοι ομως.και ενωμενοι πανω απο ολα χωρα νταβατζηδες.

εχουν σταματησει να παιρνουν στα σοβαρα τον λαο και τις αναγκες του εδω και πολλα χρονια.και φταιμε εμεις σ αυτο κανενας αλλος.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

LiViNGtheLiFE

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη LiViNGtheLiFE
H LiViNGtheLiFE αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 20 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 1,895 μηνύματα.

H LiViNGtheLiFE έγραψε στις 17:30, 15-04-10:

#68
δεν ξερω εαν το συστημα των πανελλαδικων εξετασεων ειναι σωστο ετσι οπως λειτουργει τωρα, αλλα παντως εχω να πω οτι ειναι μια εντελως ΧΑΛΙΑ (χαλια μιλαμε χαλια) ιδεα να πεζουν ρολο για την εισαγωγη στις σχολες οι βαθμοι του λυκειου...χαλια! το καλυτερο ειναι η αυτο που ειναι τωρα ή να δινουν εξετασεις στις σχολες που θελουν να εισαχθουν ετσι να δινουν μονο σχετικα μαθηματα (και μαλλον λιγοτερα)

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Adam el único (Αδάμ)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Adam el único
Ο Αδάμ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών , Φοιτητής του τμήματος Οικονομικών Επιστημών Μακεδονίας (Θεσσαλονίκη) και μας γράφει απο Βέροια (Ημαθία). Έχει γράψει 42 μηνύματα.

O Adam el único έγραψε στις 19:20, 15-04-10:

#69
Εγώ πιστεύω πως αν υπήρχαν εισαγώγικές εξετάσεις για κάθε πανεπιστήμιο ξεχωριστά(βλέπε εξωτερικο!!)θα ασχολούμασταν με το διάβασμα μαθημάτων που είχαν άμμεση σχέση με αυτά που πραγματικά γουστάραμε..σήμερα πολλά μαθήματα,μας είναι τελείως βαρετά και τα κάνουμε σαν αγγαρεία..

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,111 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 19:26, 15-04-10:

#70
...αυτό για να γίνει Αδάμ, χρειάζεται να προστεθεί ένα έτος στο λύκειο, ώστε να μην χαθεί ο διδακτικός-παιδαγωγικός στόχος ή στόκος του λυκείου. Απίθανο για τα δεδομένα του κομματικού σχολείου της Ελλαδιστάνας...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Civilara

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Civilara
Ο Civilara αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 4,182 μηνύματα.

O Civilara Farewell έγραψε στις 13:23, 18-04-10:

#71
Σε αυτή τη συζήτηση μπορούμε να γράψουμε ότι δεν μας αρέσει ή δεν μας βρίσκει σύμφωνους στο εκπαιδευτικό σύστημα καθώς και να προτείνουμε εναλλακτικές λύσεις.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Ελληνίς

Νεοφερμένος

Το avatar του χρήστη Ελληνίς
H Ελληνίς αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 49 ετών . Έχει γράψει 2 μηνύματα.

H Ελληνίς Καλώς σας βρήκα! έγραψε στις 16:07, 20-04-10:

#72
κατα τη γνώμη μου,καλό είναι να υπάρχει σταθερότητα και όχι ν'αλλάζει το σύστημα κάθε λίγο απλώς για να λέμε ότι γίνονται αλλαγές.
Ό,τι περισσότερο πρέπει να προσεχθεί είναι να μην επιστρέφουμε σε θεσμούς και εφαρμογές παρελθόντος μέσα από φαινομενικά" σύγχρονες "εφαρμογές (λ.χ ο μέντορας-εν δυνάμει επιθεωρητής-ή η ομάδα αξιολόγησης που για να εφαρμοστεί ,πρώτα πρέπει να θεσπιστούν κάποιες παράμετροι ασφαλιστικές δικλείδες για τον μάχιμο εκπαιδευτικό!
Επιπλέον,ένα δικαιότερο σύστημα προσλήψεων ,δε βλάπτει,πιστεύω.
Είμαι στην εκπαίδευση 15 χρόνια (τα δέκα αναπληρώτρια και 6 άνεργη)και πιστεύω ότι όσο πάει το σύστημα γίνεται όλο και πιο άδικο για τους νέους συναδέλφους...θα μας στοίβουν και θα μας πετάνε σαν άδεις λεμονόκουπες ,σε λιγάκι ή θα μας πετάνε στο πεζοδρόμιο...προκαταβολικά κιόλας & αυτό είναι κάτι που δεν πρέπει να επιτρέψουμε να συμβεί,όχι μόνο σε μας αλλά σε κανέναν κοινωνικό κλάδο !

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη woochoogirl : 20-04-10 στις 16:35.
1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

summer life

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη summer life
Ο summer life αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής . Έχει γράψει 111 μηνύματα.

O summer life έγραψε στις 03:04, 23-04-10:

#73
Θα πω τα πράγματα έτσι ακριβώς όπως τα αισθάνομαι. Πραγματικά ντρέπομαι για το σύστημα παιδείας που επικρατεί στη Ελλάδα (και όχι μόνο) και για την αδιαφορία των πολιτικών. Όλοι λένε ότι το σύστημα είναι απαξιωτικό και όμως κανείς δεν το αλλάζει. Ρωτάνε όμως όλοι αυτοί αν είναι τόσο εύκολο για ένα γονιό να σκάει κάθε μήνα τα λεφτά στο φροντιστήριο (γιατί χωρίς φροντιστήριο δε γίνεται τίποτα), ρωτάνε όλοι αυτοί τα παιδιά πόσο εύκολο είναι να ξημεροβραδιάζονται προσπαθώντας να κατανοήσουν ατελείωτες ύλες και το χειρότερο όταν πρόκαιται δε για μαθήματα παπαγαλίας. Αλλη βλακεία αυτή. Μα ποιος μπορει να σκέφτηκε ότι βάζοντας ένα παιδί να μαθαίνει παπαγαλία πόσες σελίδες αποκτά ουσιαστική μόρφωση (αναφέρομαι σε μαθήματα όπως η ιστορία κατεύθυνσης και το αοδε) Αυτό δεν είναι μόρφωση. Όμως η παιδεία φτιάχνει τη σωστη κοινωνία και δυστυχώς για αυτό είμαστε τόσο χαμηλά. ΚΡΙΜΑ. Η πρόταση μου για καλύτερη παιδεία??? Αναδιάρθρωση ολόκληρου του εκπαιδευτικού συστήματος. Τέρμα οι παπαγαλίες μείωση της ύλης και ουσιαστική μόρφωση.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

3 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Civilara

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Civilara
Ο Civilara αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 4,182 μηνύματα.

O Civilara Farewell έγραψε στις 15:50, 23-04-10:

#74
Το σύστημα των πανελληνίων εξετάσεων δεν θεωρώ ότι σαν ιδέα είναι κακό αλλά στην εφαρμογή έχει καταρρεύσει πλήρως. Αν γίνουν μερικές απλές και όχι ριζικές αλλαγές μέχρι το 2013, που λέγεται ότι θα γίνει αναδιάρθρωση του εκπαιδευτικού συστήματος, η κατάσταση μπορεί να βελτιωθεί πάρα πολύ. Π.χ.:

1) Οι κατευθύνσεις να γίνουν 4 και τα επιστημονιικά πεδία να γίνουν 4 και αυτά. Κάθε επιστημονικό πεδίο αντιστοιχεί σε μία και μόνο κατεύθυνση. Για παράδειγμα:

Θεωρητική Κατεύθυνση -> Πεδίο Ανθρωπιστικών, Νομικών και Κοινωνικών Επιστημών
Θετική-Τεχνολογική Κατεύθυνση -> Πεδίο Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών
Κατεύθυνση Υγείας -> Πεδίο Επιστημών Υγείας
Κατεύθυνση Οικονομίας και Διοίκησης -> Πεδίο Επιστημών Οικονομίας και Διοίκησης

2) Κάθε υποψήφιος εξετάζεται σε 6 μαθήματα ανεξάρτητα της κατεύθυνσης που έχει επιλέξει. Τα 4 μαθήματα είναι κατεύθυνσης (με δυνατότητα επιλογής από λίστα μαθημάτων κατεύθυνσης ενδεχομένως), η νεοελληνική γλώσσα και ένα μάθημα επιλογής.

3) Αν ο υποψήφιος δηλώσει σχολή ή τμήμα στο οποίο απαιτείται εξέταση σε 1 ειδικό μάθημα, τότε αυτό το επιλέγει στη θέση του μαθήματος επιλογής. Αν ο υποψήφιος δηλώσει σχολή ή τμήμα στο οποίο απαιτείται εξέταση σε 2 ειδικά μαθήματα τότε αυτά λογίζονται σαν 1 μάθημα στη θέση του μαθήματος επιλογής με βαθμό ίσο με το μέσο όρο των 2 μαθημάτων. Το μάθημα αυτό προσμετράται κανονικά στον υπολογισμό των μορίων του υποψηφίου. Έτσι κανένας υποψήφιος δεν δίνει περισσότερα μαθήματα από τον άλλο.

4) Για να έχει το δικαίωμα ο υποψήφιος να υποβάλλει μηχανογραφικό δελτίο θα πρέπει να έχει συγκεντρώσει τουλάχιστον 10000 μόρια με απόλυτο άριστα τα 20000 μόρια.

5) Ως βαθμός πρόσβασης ενός πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος ορίζεται ο βαθμός του υποψηφίου στις πανελλήνιες εξετάσεις. Ο προφορικός βαθμός δεν συμμετέχει καθόλου.

6) Το βιβλίο σε κάθε μάθημα θα πρέπει να είναι διαρθρωμένο και δομημένο με λυμένα και άλυτα παραδείγματα (να δίνεται όμως λυσσάρι για τα άλυτα παραδείγματα με αναλυτικές λύσεις) κατά τέτοιο τρόπο ώστε ο υποψήφιος που το έχει μελετήσει και έχει λύσει όλες τις εντός ύλης λυμένες και άλυτες ασκήσεις να είναι σε θέση να επιτύχει στις πανελλήνιες εξετάσεις του μαθήματος το απόλυτο άριστα (δηλαδή 20). Δηλαδή τα σχολικά βιβλία να είναι συμβατά με το επίπεδο των πανελληνίων εξετάσεων.

7) Οι πανελλήνιες εξετάσεις να είναι μόνο εισαγωγικές και όχι απολυτήριες (όπως συμβαίνει στα ΕΠΑΛ) και για τους τελειόφοιτους ΓΕΛ. Πανελλήνιες εξετάσεις θα δίνει μόνο όποιος τελειόφοιτος με έγγραφη συγκατάθεσή του επιθυμεί να εισαχθεί σε σχολή ή τμήμα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Όποιος δεν επιθυμεί να καταθέσει μηχανογραφικό δελτίο εξετάζεται ενδοσχολικά σε όλα τα μαθήματα. Στους τελειόφοιτους ΓΕΛ και ΕΠΑΛ που είναι και υποψήφιοι είναι καλό να δίνεται η δυνατότητα της επιλογής αν επιθυμούν οι πανελλήνιες εξετάσεις να είναι εκτός από εισαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις.

Για λόγους απόλυτης διαφάνειας και αντικειμενικότητας θα ήταν σκόπιμο τα θέματα των απολυτήριων εξετάσεων (με αυτό το σκεπτικό) να είναι κοινά για όλους τους τελειόφοιτους και να καθορίζονται από επιτροπή του υπουργείου παιδείας (όπως συμβαίνει και με τα θέματα των πανελληνίων εξετάσεων).

9) Οι σχολές και τα τμήματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε κάθε επιστημονικό πεδίο ταξινομούνται σε τομείς. Σε κάθε τομέα ενός επιστημονικού πεδίου ανήκουν σχολές ή τμήματα με ίδιο ή παρεμφερές επιστημονικό περιεχόμενο. Τα 2 μαθήματα βαρύτητας πλέον δεν θα είναι κοινά για όλες τις σχολές 1 επιστημονικού πεδίου αλλά για τις σχολές 1 τομέα. Για παράδειγμα τα τμήματα χημείας θα ανήκουν στον Τομέα Χημείας του Επιστημονικού Πεδίου Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών με 1ο μάθημα αυξημένης βαρύτητας την χημεία κατεύθυνσης ενώ τα τμήματα μαθηματικών θα ανήκουν στον Τομέα Μαθηματικών του ίδιου πεδίου.

Είναι τραγικό να μπαίνουν στα τμήματα χημείας οι υποψήφιοι και να μην λογίζεται ούτε καν ως 2ο μάθημα βαρύτητας η χημεία κατεύθυνσης.

10) Ανάλογα με τις σχολές που επιθυμεί να δηλώσει ένας υποψήφιος, επιλέγει 4 μαθήματα κατεύθυνσης από λίστα διαθέσιμων μαθημάτων κατεύθυνσης για κάθε κατεύθυνση. Ο υποψήφιος που θέλει να δηλώσει αρκετές σχολές με διαφορετικό περιεχόμενο, έχει την δυνατότητα να εξεταστεί και σε περισσότερα από 4 μαθήματα κατεύθυνσης αν το επιθυμεί αλλά με δική του ευθύνη γι ατον πρόσθετο φόρτο μαθημάτων. Για τον υπολογισμό των μορίων του θα λαμβάνονται 4 από τα μαθήματα κατεύθυνσης. Από σχολή σε σχολή η 4άδα των μαθημάτων κατεύθυνσης για τους υποψηφίους που εξετάστηκαν σε περισσότερα μαθήματα κατεύθυνσης μπορεί να είναι διαφορετική.

Π.χ. Υποψήφιος επιθυμεί να δηλώσει τμήματα μαθηματικών, φυσικής, χημείας, βιολογίας και πληροφορικής.

Για τα τμήματα μαθηματικών, μαθήματα βαρύτητας είναι: 1ο->Μαθηματικά κατεύθυνσης, 2ο->Φυσική κατεύθυνσης
Για τα τμήματα φυσικής: 1ο->Φυσική κατεύθυνσης, 2ο->Μαθηματικά κατεύθυνσης
Για τα τμήματα χημείας: 1ο->Χημεία κατεύθυνσης, 2ο->Μαθηματικά κατεύθυνσης
Για τα τμήματα βιολογίας: 1ο->Βιολογία κατεύθυνσης, 2ο->Χημεία κατεύθυνσης
Για τα τμήματα πληροφορικής: 1ο->Πληροφορική κατεύθυνσης, 2ο->Μαθηματικά κατεύθυνσης

Αυτός ο υποψήφιος θα επιλέξει να εξεταστεί στα εξής 5 μαθήματα κατεύθυνσης: 1)Μαθηματικά, 2)Φυσική, 3)Χημεία, 4)Βιολογία, 5)Πληροφορική

Τα μόρια εισαγωγής σε κάθε σχολή θα υπολογίζονται με τον εξής τρόπο: Ο υποψήφιος που εξετάστηκε σε 5 ή περισσότερα μαθήματα κατεύθυνσης, θα επιλέγει όποια 2 επιθυμεί για να ληφθούν οι βαθμολογίες τους στον υπολογισμό των μορίων (προφανώς σε εκείνα που έχει μεγαλύτερη βαθμολογία) έτσι ώστε μαζί με τα 2 μαθήματα αυξημένης βαρύτητας να αποτελούν την 4άδα των μαθημάτων κατεύθυνσης για την συγκεκριμένη σχολή.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη prinCess. : 24-04-10 στις 09:22. Αιτία: merge
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

spiros321

Μαθητής Β' γυμνασίου

Το avatar του χρήστη spiros321
Ο spiros321 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 21 ετών και Μαθητής Β' γυμνασίου . Έχει γράψει 2 μηνύματα.

O spiros321 έγραψε στις 11:32, 24-04-10:

#75
Είναι αλήθεια αυτό που λένε τώρα τελευταία; Ότι δηλαδή μαζί με τις πανελλήνιες θα εξεταζόμαστε και για ΚΠΓ σε δευτερεύουσες γλώσσες;;;

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

edited Τελευταία επεξεργασία από το χρήστη woochoogirl : 24-04-10 στις 11:39. Αιτία: κεφαλαία
0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Μιχάλης9867 (Μιχάλης)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Μιχάλης9867
Ο Μιχάλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 26 ετών , Φοιτητής του τμήματος Μηχανολόγων Μηχανικών ΕΜΠ και μας γράφει απο Νάξος (Κυκλάδες). Έχει γράψει 840 μηνύματα.

O Μιχάλης9867 έγραψε στις 11:41, 24-04-10:

#76
@civilara και αν καποιος θελει να περασει μηχανολογος τι μαθημα ναρυτητας θα εχει???

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Civilara

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Civilara
Ο Civilara αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 4,182 μηνύματα.

O Civilara Farewell έγραψε στις 11:46, 24-04-10:

#77
@Μιχάλης

1ο μαθηματικά κατεύθυνσης, 2ο φυσική κατεύθυνσης ή και ανάποδα.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Luis

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Luis
Ο Luis αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Φοιτητής του τμήματος Ιατρικής Ιωαννίνων και μας γράφει απο Φλώρινα (Φλώρινα). Έχει γράψει 329 μηνύματα.

O Luis έγραψε στις 14:26, 24-04-10:

#78
Το να επιλέγει ο υποψήφιος ποια μαθήματα θα έχουν συντελεστή βαρύτητας το θεωρώ πολύ υποκειμενικό και δεν συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας των φοιτητών. Τα μαθήματα βαρύτητας είναι προτιμότερο να ορίζονται από τις σχολές και η κάθε σχολή να θέτει τα κριτήριά της. Για παράδειγμα, μπορεί ένα τμήμα Βιολογίας να ορίσει μάθημα Α βαρύτητας τη Βιολογία, ενώ κάποιο άλλο τμήμα Βιολογίας να ορίσει τη Χημεία.

Επίσης, το σύστημα των μορίων δεν εγγυάται την ορθή πλήρωση των θέσεων στις σχολές. Πιστεύω ότι είναι καλύτερο να υπάρχουν απόλυτα κριτήρια και όχι σχετικά κριτήρια για την είσοδο στην Ανώτερη και Ανώτατη Εκπαίδευση. Δηλαδή, με το σύστημα των μορίων, ένας υποψήφιος μπορεί να περάσει σε τμήμα Μαθηματικών έχοντας γράψει 10 στα Μαθηματικά Κατεύθυνσης και τα απαραίτητα μόρια τα εξασφάλισε από άλλα μη άμεσα σχετιζόμενα με το αντικείμενο μαθήματα.

Για παράδειγμα, ένα τμήμα Βιολογίας μπορεί να θέτει ως κριτήρια:
Βιολογία > 19
Χημεία > 18,5
Φυσική > 16
Μαθηματικά > 17

Και οι υποψήφιοι που πληρούν αυτές τις προϋποθέσεις να εισέρχονται στο συγκεκριμένο τμήμα. Αν είναι λιγότεροι από το αριθμό αναφοράς των εισακτέων (το συνήθη αριθμό εισακτέων ανά έτος), δεν υπάρχει πρόβλημα. Αν είναι μεγαλύτερος, τότε θα τίθενται δευτερευόντως ορισμένα κριτήρια σχετικά με μαθήματα βαρύτητας.

Επίσης υπάρχει υπερβολικά μεγάλος αριθμός εισακτέων στα ελληνικά Α.Ε.Ι. και Τ.Ε.Ι. Για να μιλήσω για τις Ιατρικές Σχολές, που γνωρίζω καλύτερα, κάθε χρόνο έχουμε περίπου 900 νέους φοιτητές Ιατρικές, αριθμός πολύ μεγάλος για τις ανάγκες τις χώρας μας. Δεν υπάρχει πρόβλημα με αυτό, αρκεί να αλλάξει η νοοτροπία του Έλληνα, ο οποίος θέλει να εργαστεί αποκλειστικά και μόνο στη χώρα του.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Civilara

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη Civilara
Ο Civilara αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 4,182 μηνύματα.

O Civilara Farewell έγραψε στις 15:28, 24-04-10:

#79
Αυτό όντως υφίσταται. Δεν γίνεται κάθε χρόνο να έχουμε 900 πρωτοετείς στις Ιατρικές, 900 στις νομικές σχολές κλπ. Πρέπει ο αριθμός των εισακτέων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και ειδικά στις περιζήτητες σχολές να μειωθεί ανάλογα με τις ανάγκες της χώρας και το επίπεδο της ελληνικής οικονομίας. Το όριο αυτό πρέπει να το θέσει η ηγεσία του υπουργείου παιδείας και να "κλειδώσει" τον αριθμό των εισακτέων με πανελλήνιες εξετάσεις. Για παράδειγμα, κάθε χρόνο θα εισάγονται σε όλες τις ιατρικές της χώρας 500 πρωτοετείς φοιτητές με πανελλήνιες εξετάσεις. Έτσι λοιπόν αν ιδρυθούν στο μέλλον νέες ιατρικές σχολές σε άλλα πανεπιστήμια της χώρας, ο αριθμός αυτός θα παραμείνει ο ίδιος και οι σχολές ιατρικής θα παίρνουν λιγότερους φοιτητές ώστε να το άθροισμα των πρωτοετών να είναι το ίδιο (π.χ. 500). Το ίδιο θα πρέπει να γίνει σε όλες τις σχολές που αντιμετωπίζουν το ίδιο πρόβλημα.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Letta

Απόφοιτος

Το avatar του χρήστη Letta
H Letta αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Απόφοιτος . Έχει γράψει 232 μηνύματα.

H Letta έγραψε στις 21:35, 27-04-10:

#80
Εμενα αυτό που θα μου άρεζε να αλλάξει είναι το εξής.
Ο βαθμός των πανελλήνιων εξετάσεων να μην μετράει στο απολυτήριο. Επίσης να έχουν οι μαθητες το δικαίωμα να διαλέγουν αν θέλουν να δώσουν πανελλήνιες ή όχι. Αυτό ουσιαστικά σημαίνει να έχουν το δικαίωμα να διαλέξουν αν θα πάνε στο πανεπιστήμιο ή όχι. Αλλιώς να προσπαθήσουν να τελιώσουν το λύκειο με έναν αξιοπρεπή βαθμο απολυτηρίου.
Ουσιαστικά με αυτό το σύστημα εισαγωγής που έχουμε τώρα είναι σαν να λέμε σε όλους πρέπει να πάτε στο πανεπιστήμιο....

Η απλή και ταπεινή μου γνώμη....

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,111 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 22:28, 27-04-10:

#81
Αρχική Δημοσίευση από Letta
Εμενα αυτό που θα μου άρεζε να αλλάξει είναι το εξής.
Ο βαθμός των πανελλήνιων εξετάσεων να μην μετράει στο απολυτήριο. Επίσης να έχουν οι μαθητες το δικαίωμα να διαλέγουν αν θέλουν να δώσουν πανελλήνιες ή όχι. Αυτό ουσιαστικά σημαίνει να έχουν το δικαίωμα να διαλέξουν αν θα πάνε στο πανεπιστήμιο ή όχι. Αλλιώς να προσπαθήσουν να τελιώσουν το λύκειο με έναν αξιοπρεπή βαθμο απολυτηρίου. Ουσιαστικά με αυτό το σύστημα εισαγωγής που έχουμε τώρα είναι σαν να λέμε σε όλους πρέπει να πάτε στο πανεπιστήμιο....
Πολλές φορές το έχω σκεφτεί αυτό, αλλά όταν το λέω με κοιτάζουν λες και είμαι από τον πλανήτη Άρη. Βέβαια, στην Ελλάδα μόνο, το Πανεπιστήμιο από κοινωνικό αγαθό (μόρφωση) έγινε είδος κοινωνικής και βιολογικής ανάγκης (μέσο κοινωνικής πολιτικής προς τον Ελληνικό λαό: εικονική ανεργία,...κτλ).

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

eco-warrior (Μπάμπης ή Αμφιάραος)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη eco-warrior
Ο Μπάμπης ή Αμφιάραος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 27 ετών , Φοιτητής και μας γράφει απο Βουλγαρία (Ευρώπη). Έχει γράψει 780 μηνύματα.

O eco-warrior ... έγραψε στις 22:58, 27-04-10:

#82
Αρχική Δημοσίευση από Letta
Εμενα αυτό που θα μου άρεζε να αλλάξει είναι το εξής.
Ο βαθμός των πανελλήνιων εξετάσεων να μην μετράει στο απολυτήριο. Επίσης να έχουν οι μαθητες το δικαίωμα να διαλέγουν αν θέλουν να δώσουν πανελλήνιες ή όχι. Αυτό ουσιαστικά σημαίνει να έχουν το δικαίωμα να διαλέξουν αν θα πάνε στο πανεπιστήμιο ή όχι. Αλλιώς να προσπαθήσουν να τελιώσουν το λύκειο με έναν αξιοπρεπή βαθμο απολυτηρίου.
Ουσιαστικά με αυτό το σύστημα εισαγωγής που έχουμε τώρα είναι σαν να λέμε σε όλους πρέπει να πάτε στο πανεπιστήμιο....

Η απλή και ταπεινή μου γνώμη....
Συμφωνώ και προσυπογράφω!!!
Αυτό που προτείνεις είναι ότι πιο λογικό και ταυτόχρονα ότι πιο απλό.

Αρχική Δημοσίευση από nPb
Πολλές φορές το έχω σκεφτεί αυτό, αλλά όταν το λέω με κοιτάζουν λες και είμαι από τον πλανήτη Άρη. Βέβαια, στην Ελλάδα μόνο, το Πανεπιστήμιο από κοινωνικό αγαθό (μόρφωση) έγινε είδος κοινωνικής και βιολογικής ανάγκης (μέσο κοινωνικής πολιτικής προς τον Ελληνικό λαό: εικονική ανεργία,...κτλ).
Φίλε nPb, εγώ θα κοιτούσα εκείνους σαν εξωγήινα όντα...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,111 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 23:08, 27-04-10:

#83
Το καρκίνωμα των πανελληνίων εξετάσεων, η ένεση εισαγωγής στην τριτοβάθμια όλων αξίζουν-δεν αξίζουν, η φροντιστηριομανία και φροντιστηριολαγνεία δύσκολα θα βγούν από το DNA του νεοέλληνα. Εδώ και με διακοποδάνεια ή πασχαλινοδάνεια κάνουν φροντιστήρια...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

garch

Περιβόητο Μέλος

Το avatar του χρήστη garch
Ο garch αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 1,456 μηνύματα.

O garch έγραψε στις 23:57, 27-04-10:

#84
Προτάσεις για νέο εκπαιδευτικό σύστημα:

Διαφορετικό από το παρόν.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

eco-warrior (Μπάμπης ή Αμφιάραος)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη eco-warrior
Ο Μπάμπης ή Αμφιάραος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 27 ετών , Φοιτητής και μας γράφει απο Βουλγαρία (Ευρώπη). Έχει γράψει 780 μηνύματα.

O eco-warrior ... έγραψε στις 01:11, 28-04-10:

#85
Αρχική Δημοσίευση από garch
Προτάσεις για νέο εκπαιδευτικό σύστημα:

Διαφορετικό από το παρόν.
Η πρόταση αυτή θα αλλάξει ριζικά το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

garch

Περιβόητο Μέλος

Το avatar του χρήστη garch
Ο garch αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 1,456 μηνύματα.

O garch έγραψε στις 01:24, 28-04-10:

#86
Το ήξερα.*πανηγυρίζει*

Χαίρομαι που συμβάλλω.

Χμμ.. δεν νομίζω ότι έχει νόημα να το συζητάμε... Πράξεις θέλουμε.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

riemann80 (χρηστος)

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη riemann80
Ο χρηστος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 37 ετών , Καθηγητής και μας γράφει απο Επανομή (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 373 μηνύματα.

O riemann80 ειμαστε ολοι μαθητες έγραψε στις 17:20, 28-04-10:

#87
το θεμα της αξιολογησης των εκπαιδευτικων βρισκεται νομιζω στη ριζα του προβληματος της παιδειας στη χωρα μας.ως ιδεα ειναι μια χαρα,δηλαδη ειναι ο μοναδικος τροπος για να αρχισει να ανεβαινει σταδιακα το επιπεδο διδασκαλιας.απο κει και περα ενα θεμα ειναι το ποιος θα κανει την αξιολογηση και ολες οι αντιδρασεις προερχονται απο αυτο.

το δικαιοτερο συστημα προσληψεων επηλθε με τις γραπτες εξετασεις του ασεπ

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Κοπέρνικος

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη Κοπέρνικος
Ο Κοπέρνικος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Μαθητής Γ' λυκείου . Έχει γράψει 10 μηνύματα.

O Κοπέρνικος έγραψε στις 17:49, 28-04-10:

#88
-Αλλαγές (σταδιακά) από την 1η δημοτικού. Τα παιδιά να μην είναι απλοί δέκτες, αλλά να συμμετέχουν στην απόκτηση της γνώσης. Ο δάσκαλος να τους δίνει από μικρά τα ερεθίσματα για να ενδιαφερθούν για την ιστορία, την φυσική κλπ.
-Αποβολή του στείρου εγκυκλοπαιδισμού. Η συσσώρευση πληροφοριών με απώτερο σκοπό την εξέταση σε αυτές (βλ. Πανελλαδικές) δεν προωθεί την σκέψη του μαθητή, ίσα ίσα τον καθιστά "σκληρό δίσκο" με μοναδική ικανότητα την επιλογή πληροφοριών όταν αυτές του ζητηθούν.
-Καλλιέργεια πολιτικού πνεύματος στους μαθητές, έτσι ώστε να μην γίνονται θύματα του κάθε κόμματος και της νεολαίας του, που τους τάζει εκδρομές και ,αργότερα, σημειώσεις για το μάθημα στο πανεπιστήμιο (άκου εκεί να προσπαθούν μέλη νεολαίας κόμματος να πείσουν τα παιδάκια της πρώτης γυμνασίου να μπουν στο κόμμα, υποσχόμενοι εκδρομές και αθλητικές δραστηριότητες!!!! Απλά θλιβερό κατα την γνώμη μου.....)
-Την καλλιέργεια της Σ Υ Ζ Η Τ Η Σ Η Σ από το δημοτικό ακόμη. Από ότι έχω παρατηρήσει, τόσο από το δικό μου σχολείο όσο και από λεγόμενα συμμαθητών από άλλα σχολεία, οι σημερινοί νέοι δεν ξέρουν να συζητούν! Όταν από μικρά τα παιδιά βλέπουν ως πρότυπα δημοσιογράφων και πολιτικών τα τηλεψώνια (βλ. Τράγκας, Ψωμιάδης) που εμφανίζονται στην τηλεόραση για να ανεβάσουν την τηλεθέαση με τους στημένους καυγάδες τους, τότε και εκείνα συμπεριφέρονται αναλόγως.
-Θέλω να μαθαίνω , όχι να αποστηθίζω.Δεν θέλω να ξέρω να λύνω ασκήσεις με όρια, αν δεν ξέρω που χρησιμεύουν! (πέρα από την κλισέ απάντηση "δεν θα καταλάβεις και να σου πω" ή "στο πανεπιστήμιο αυτά, στόχος τώρα είναι να βγάλεις βαθμό στις πανελλαδικές").
-Η αξιοποίηση των μαθητικών συμβουλίων, όχι μόνο σε περιπτώσεις εκδρομών. Και αυτό θα γίνει μόνο με την κατάλληλη ενημέρωση των μαθητών από τους καθηγητές τους.
-Οπως αναφέρθηκε παραπάνω, αξιολόγηση καθηγητών.Τοποθέτηση ακατάλληλων καθηγητών σε άλλες θέσεις εντός ή εκτός σχολείου (π.χ. γραμματέας του σχολείου).
-Και το πιο σημαντικό: Η νοοτροπία για το σχολείο καλλιεργείται πιστεύω σε έναν σημαντικό βαθμό από τους γονείς στα παιδιά. Οι γονείς όμως σε 20-25 χρόνια από τώρα, θα είναι η γενιά που τώρα βρίσκεται στα θρανία. Εάν λοιπόν το εκπαιδευτικό σύστημα δεν προάγει την αγάπη για την μάθηση και για το σχολείο στους μελλοντικούς γονείς, τότε και εκείνοι θα μεταφέρουν στα παιδιά τους το "αντι-σχολικό" κλίμα. Συνεπώς, ο κύκλος θα συνεχίζεται αέναα...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Adam el único (Αδάμ)

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη Adam el único
Ο Αδάμ αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 24 ετών , Φοιτητής του τμήματος Οικονομικών Επιστημών Μακεδονίας (Θεσσαλονίκη) και μας γράφει απο Βέροια (Ημαθία). Έχει γράψει 42 μηνύματα.

O Adam el único έγραψε στις 18:37, 28-04-10:

#89
Σωστός ο Κοπέρνικος..συμφωνώ απόλυτα

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

riemann80 (χρηστος)

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη riemann80
Ο χρηστος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 37 ετών , Καθηγητής και μας γράφει απο Επανομή (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 373 μηνύματα.

O riemann80 ειμαστε ολοι μαθητες έγραψε στις 19:21, 28-04-10:

#90
καλα τα λες φιλε κοπερνικε συμφωνω σε ολα,αλλα εδω δε γραφουμε εκθεσεις ιδεων για να βαθμολογηθουμε.θελω να πω πως ειναι πολυ θεωρητικα αυτα που λες..πως θα αξιοποιηθουν τα μαθητικα συμβουλια? πως θα καλλιεργησουμε το πολιτικο πνευμα?πως θα αποβαλουμε τον στειρο εγκυκλοπαιδισμο?

εδω αντιμετωπιζουμε μια κατασταση επιθετικης αγραμματοσυνης,ανικανους κρατικους λειτουργους,υπουργους χωρις στοχους για την παιδεια,κομματοσκυλα αγραμματα που σφαζονται για να μεταθεσουν ευνοικα τους υμμετερους,αδιαφορους γονεις,αθλιες εγκαταστασεις.

και βεβαια η κατασταση αυτη θα συνεχισει για παντα.θα πρεπει η απαντηση που θα δωσουμε να ναι δυο φορες πιο δυνατη απο τη λαιλαπα που μας καει ολους.θα πρεπει και γω και συ και ολοι να καταλαβουμε οτι ο καιρος που θεωρουμασταν ενεργοι μονο και μονο επειδη λεγαμε τα στραβα περασε.δε φτανει αυτο,παει εφυγε.τωρα θελει διεκδικηση,και ξυλο στους δρομους,θελει φωνες καινουριες με δυναμη.και βεβαια μαζικοτητα.μονο ετσι θα γινει το σχολειο οπως πρεπει να ειναι.

τα αλλα,αυτα που λες δηλαδη και στα οποια συμφωνω, ειναι για τη βουλη των εφηβων...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,111 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 19:23, 28-04-10:

#91
Αρχική Δημοσίευση από Ελληνίς
σύστημα γίνεται όλο και πιο άδικο για τους νέους συναδέλφους...θα μας στοίβουν και θα μας πετάνε σαν άδεις λεμονόκουπες ,σε λιγάκι ή θα μας πετάνε στο πεζοδρόμιο...προκαταβολικά κιόλας & αυτό είναι κάτι που δεν πρέπει να επιτρέψουμε να συμβεί,όχι μόνο σε μας αλλά σε κανέναν κοινωνικό κλάδο !
δηλαδή, ένα ωραίο κοινωνικό έργο είναι να διοριστούν όλοι οι εκπαιδευτικοί στο δημόσιο; Νομίζω ότι το πτυχίο του «εκπαιδευτικού» (όπως λάθος βαφτίστηκε στην Ελλάδα), προσφέρει αρκετές εναλλακτικές εργασιακές επιλογές.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Κοπέρνικος

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη Κοπέρνικος
Ο Κοπέρνικος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Μαθητής Γ' λυκείου . Έχει γράψει 10 μηνύματα.

O Κοπέρνικος έγραψε στις 20:10, 28-04-10:

#92
Αρχική Δημοσίευση από riemann80
καλα τα λες φιλε κοπερνικε συμφωνω σε ολα,αλλα εδω δε γραφουμε εκθεσεις ιδεων για να βαθμολογηθουμε.θελω να πω πως ειναι πολυ θεωρητικα αυτα που λες..πως θα αξιοποιηθουν τα μαθητικα συμβουλια? πως θα καλλιεργησουμε το πολιτικο πνευμα?πως θα αποβαλουμε τον στειρο εγκυκλοπαιδισμο?

εδω αντιμετωπιζουμε μια κατασταση επιθετικης αγραμματοσυνης,ανικανους κρατικους λειτουργους,υπουργους χωρις στοχους για την παιδεια,κομματοσκυλα αγραμματα που σφαζονται για να μεταθεσουν ευνοικα τους υμμετερους,αδιαφορους γονεις,αθλιες εγκαταστασεις.

και βεβαια η κατασταση αυτη θα συνεχισει για παντα.θα πρεπει η απαντηση που θα δωσουμε να ναι δυο φορες πιο δυνατη απο τη λαιλαπα που μας καει ολους.θα πρεπει και γω και συ και ολοι να καταλαβουμε οτι ο καιρος που θεωρουμασταν ενεργοι μονο και μονο επειδη λεγαμε τα στραβα περασε.δε φτανει αυτο,παει εφυγε.τωρα θελει διεκδικηση,και ξυλο στους δρομους,θελει φωνες καινουριες με δυναμη.και βεβαια μαζικοτητα.μονο ετσι θα γινει το σχολειο οπως πρεπει να ειναι.

τα αλλα,αυτα που λες δηλαδη και στα οποια συμφωνω, ειναι για τη βουλη των εφηβων...
Οι απεργίες, οι καταλήψεις και τα λοιπά μέσα αγώνα εξυπηρετούν τόσο αυτούς που είναι στην εξουσία, όσο και τον ιδιωτικό τομέα. Δυστυχώς, αυτές οι μορφές αγώνα πλέον έχουν κορεστεί και αποτελούν όπλο στα χέρια των συμφερόντων. Κάθε μέρα που το σχολείο μένει κλειστό για διάφορους λόγους, είτε αυτό λέγεται απεργία είτε λέγεται κατάληψη, η δημόσια παιδεία χάνει. . Γιατί; Πολύ απλά, διότι αν η εκπαιδευτική μονάδα δεν λειτουργεί, δεν μπορεί να επιτελέσει τον βασικό στόχο της, ο οποίος είναι η εκπαίδευση. Και ενώ τα δημόσια παραμένουν κλειστά, τα ιδιωτικά σχολεία, τα φροντηστήρια, τα ΙΕΚ είναι ανοικτά, και προχωρούν δίνοντας το προβάδισμα σε εκείνους που πάνε σε αυτά. Πως λοιπόν μπορούμε να αντιμετωπίσουμε την κατάσταση; Όχι με τρόπους που ,καλώς ή κακώς, είναι πλέον αχρηστευμένοι, αλλά με τα ίδια τα όπλα εκείνων που μας έχουν οδηγήσει σε αυτή τη κατάσταση. Γιατί ο καθηγητής που δεν θεωρεί τον εαυτό του μέλος των ανίκανων στερεί από τον μαθητή του τις γνώσεις που μπορεί να του προσφέρει, κατεβαίνοντας στον δρόμο; Αφού στο κάτω κάτω, λίγο η απαξίωση των διαδηλώσεων και των λοιπών επαναστατικών δράσεων από τα ΜΜΕ, λίγο η αυξημένη συχνότητα εμφάνισης τους, τα έχει καταστήσει ρουτίνα. Και όταν κάτι αποτελεί ρουτίνα, δεν είναι επαναστατικό, απλά γίνεται μέρος του συστήματος. Οι περιπτώσεις που αναφέρετε πάντα θα αποτελούν μέλος του εκπαιδευτικού συστήματος, το θέμα είναι να μην αποτελούν την πλειοψηφία. Αλλά βρίσκεται κάποιος για να τους αντιμετωπίσει ευθέως; Όχι. Το να κατέβει κάποιος στους δρόμους είναι η εύκολη λύση, το έχω ζήσει εδω και περίπου 5 χρόνια. Αυτό που λείπει είναι η ατομική πρωτοβουλία και όχι η μαζική απάντηση.

Υ.Γ.1 Τα μαθητικά συμβούλια μπορούν να αξιοποιηθούν με αρκετούς τρόπους, όπως η δυνατότητα συμμετοχής στην αξιολόγηση του καθηγητή.
Το πολιτικό πνεύμα θα το καλλιεργήσουμε μέσα από την μελέτη πολιτικών προσώπων και ιδεολογιών (από τον Περικλή και τον Μαρξ, έως τον Πεισίστρατο και τον Χίτλερ. Στη διαμόρφωση πολιτικού χαρακτήρα δεν αρκεί η εξύμνηση της δημοκρατίας.Πρέπει το άτομο να έχει σφαιρική γνώση, ακόμη και γύρω από ιδεολογίες όπως ο εθνικισμός)
Θα αποβάλλουμε τον στείρο εγκυκλοπαιδισμό, μέσα από την αλλαγή πορείας στον τρόπο διδασκαλίας. Όπως είπα και στην πρώτη ανάρτηση, με την συμμετοχή του μαθητή στην απόκτηση της γνώσης, όχι με την απλή αποδοχή των όσων λέει ο καθηγητής/δάσκαλος.

Ελπίζω να αποσαφήνισα μερικά πράγματα, αν και για να είμαι ειλικρινής δεν καταλαβαίνω γιατί τα θεωρήσατε τόσο γενικά.
Υ.Γ.2 Η βουλή των εφήβων θα ήταν ένα πολύ ισχυρό όργανο των νέων, εάν είχε περισσότερες αρμοδιότητες και είχε συμμετοχή στην διαμόρφωση του εκπαιδευτικού συστήματος. Όμως, αφού δεν το απαίτησε κανείς....... Επίσης, θα ήταν χρήσιμη, αν οι έφηβουι "βουλευτές" εκλέγονταν από τους μαθητές, και όχι από μία έκθεση στην Β λυκείου, κάτι το οποίο είναι πραγματικά λυπηρό .

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

riemann80 (χρηστος)

Καθηγητής

Το avatar του χρήστη riemann80
Ο χρηστος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 37 ετών , Καθηγητής και μας γράφει απο Επανομή (Θεσσαλονίκη). Έχει γράψει 373 μηνύματα.

O riemann80 ειμαστε ολοι μαθητες έγραψε στις 20:41, 28-04-10:

#93
αν εχεις φτασει να θεωρεις οτι η καθοδος στους δρομους και οι καταληψεις εχουν παρελθει ως μεσα για να αγωνιστεις τοτε το συστημα που ειναι η πηγη ολων αυτων που αναφεραμε εχει ηδη κερδισει.δε σημαινει τιποτα το οτι τα μμε απαξιωνουν τις διαδηλωσεις.ισα ισα που αυτο θα πρεπε να σε χαροποιει διοτι τα μμε τα χουν κανει πλακακια με τις κυβερνησεις.

απ την αλλη μερια οταν λεμε οτι με την καταληψη χανεται ο βασικος στοχος που ειναι η παροχη γνωσης εχουμε εν μερει δικιο.διοτι τι να την κανεις τη γνωση οταν σε εχουν αποκοιμησει σε εναν καναπε να βλεπεις τα χαζοσηριαλ? αν δε μπορεις να εισαι απο μονος σου ενεργητικος (κι αυτο ειναι προσωπικο θεμα) καμια γνωση δε θα σε ξυπνησει.και σιγουρα μια καταληψη με δικαια αιτηματα δε βολευει το συστημα οπως λες.αυτο ειναι παοδεδειγμενο εδω και πολλους αιωνες.επισης ειναι απολυτως σιγουρο οτι η καθοδος στο δρομο δεν ειναι η ευκολη αλλα η δυσκολη λυση.πιο ευκολα θα την πεσεις στην παραλια για καφε παρα θα κατεβεις σε μια πορεια με δικαια αιτηματα.αρα δεν ειναι καθολου ευκολο.βεβαιως το οτι με τοσα στραβα ακομα οι νεοι ειναι πεσμενοι στους καναπεδες δεν ειναι καθολου παρηγορο και ελπιδοφορο.

οταν λοιπον θα λυσουμε με αγωνες ολα αυτα τα βασικα προβληματα της παιδειας μετα μπορουμε ελευθεροι κι ωραιοι να μελετησουμε και τον περικλη και τον χιτλερ και ολους.τοτε να κανουμε και βουλη των εφηβων και μαθητια συμβουλια.αλλα πρωτα θα λυσουμε τα στοιχειωδη γιατι αλλιως θα χτισουμε πανω στην αμμο.

τελος θα συμφωνησω οτι ολο το στοιχημα της παιδειας αναγεται τελικα στην προσωπικη δραση του καθενος.κι ο καθε μαθητης-φοιτητης-καθηγητης θα πρεπει να χει στο νου του τελικα μονο δυο πραγματα.να διαβαζει και να αγωνιζεται.σε γενικες γραμμες (με εξαιρεσεις) αυτη τη στιγμη δεν κανει τιποτα απ τα δυο

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Κοπέρνικος

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη Κοπέρνικος
Ο Κοπέρνικος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Μαθητής Γ' λυκείου . Έχει γράψει 10 μηνύματα.

O Κοπέρνικος έγραψε στις 21:49, 28-04-10:

#94
Από μόνο του βεβαίως και δεν σημαίνει τίποτα. Όμως, όπως ανέφερα και στην προηγούμενη ανάρτηση, οι ίδιες οι διαδηλώσεις απαξιώνουν τον εαυτό τους, όπως και οι καταλήψεις. Στην αρχή (δεκαετία του 90 νομίζω πρωτοξεκίνησαν οι καταλήψεις σε μεγάλο βαθμό πανελλαδικά, συγχωρήστε με αν είναι πιο μετά ή πιο πριν, αλλά ως 17χρονος δεν μπορώ να τα ξέρω και όλα ) ήταν κάτι πρωτόγνωρο για το ευρύ κοινό. Στα χρόνια μου, δεν έκανε καμία απολύτως αίσθηση, ακόμη και αν τα αιτήματα ήταν δίκαια. Και αναφέρω τα λόγια μιας κυρίας που πέρναγε τυχαία έξω από το σχολείο μου πέρυσι, ενώ ξεκινάγαμε την κατάληψη "Πάλι κατάληψη έχουν; Δεν βαρεθήκανε τόσα χρόνια...." Έτσι και η διαδήλωση. Τα μέσα αυτά δεν έχουν ως στόχο την γνωστοποίηση κάποιων αιτημάτων στο ευρύ κοινό και στην πολιτεία; Όταν η πολιτεία τα αγνοεί και το ευρύ κοινό δεν τα ακούει , αφού τα έχει συνηθήσει και δεν αποτελούν κάτι καινούριο, λογικό δεν είναι να είναι αχρηστευμένα;
Ακόμη, δεν είπα ότι δεν πρέπει να αγωνιστούμε. Ο αγώνας είναι δόκιμος, όταν επιφέρει αποτέλεσμα. Ωραία είναι στις φωτογραφίες και στα λόγια οι διαδηλώσεις, αλλά πότε αγωνίστηκε κάποιος να αλλάξει το σύστημα εκ των έσω; Πότε αγωνίστηκε κάποιος να γίνει επιφανές μέλος του συστήματος , ώστε να το αλλάξει, διατηρόντας όμως την ακεραιότητα του ως άνθρωπος και τα πιστέυω του; Για τους λόγους αυτούς, πιστεύω ότι εξίσου έυκολο είναι το να πας στην παραλία για καφέ με το να πας στην διαδήλωση και μετά για καφέ.
Όμως, αφού το θέμα δεν είναι οι καταλήψεις και οι διαδηλώσεις , αλλά γενικότερα τρόπους με τους οποίους θα αλλάζαμε την παιδεία, καλό θα ήταν να μην δώσουμε περαιτέρω έκταση. Ευχαρίστως σε κάποιο άλλο topic αφιερωμένο στο θέμα
Υ.Γ. Όσον αφορά εμένα, αν το σύστημα είχε κερδίσει, αυτή την στιγμή θα έβλεπα στην τηλεόραση κάποιο σήριαλ ή κάποιο ριάλιτι και θα σκεφτόμουν τι χρώμα παντελόνι να βάλω αύριο.Δεν θα καθόμουν μπροστά από μία οθόνη προσπαθόντας να εξηγήσω τις απόψεις μου για την παιδεία σε έναν άνθρωπο ο οποίος, όπως και εγώ, είναι μέρος της.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

penspinner

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη penspinner
Ο penspinner αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 25 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 95 μηνύματα.

O penspinner έγραψε στις 22:53, 28-04-10:

#95
Αρχική Δημοσίευση από Κοπέρνικος
Επίσης, θα ήταν χρήσιμη, αν οι έφηβουι "βουλευτές" εκλέγονταν από τους μαθητές, και όχι από μία έκθεση στην Β λυκείου, κάτι το οποίο είναι πραγματικά λυπηρό .
Μέγα λάθος! Αν επιλέγονταν κατά αυτόν τον τρόπο οι έφηβοι βουλευτές δεν μπορείς να φανταστείς πόσα σούργελα θα πήγαιναν στην βουλή που όχι μόνο δεν ξέρουν να εκφράσουν τις ιδέες και τις απόψεις τους, δεν έχουν ούτε ιδέες ούτε απόψεις πάνω σε οποιοδήποτε κοινωνικό, πολιτικό, οικονομικό ή άλλο θέμα.

Όπως ακριβώς σημβαίνει και στις εκλογές στα 5μελη και 15μελή των σχολείων. Στο δικό μου σχολείο τουλάχιστον όποιος είναι πιο "τσίρκο" ή "μάγκας" εκλέγεται και χαίρεται.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

garch

Περιβόητο Μέλος

Το avatar του χρήστη garch
Ο garch αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 1,456 μηνύματα.

O garch έγραψε στις 23:00, 28-04-10:

#96
Απορία: γιατί δεν τα γράφει κανείς ΕΔΩ αυτά;

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

nPb

Αποκλεισμένος χρήστης

Το avatar του χρήστη nPb
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Μας γράφει απο Ρουμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 11,111 μηνύματα.

O nPb έγραψε στις 23:28, 28-04-10:

#97
Αρχική Δημοσίευση από penspinner
Μέγα λάθος! Αν επιλέγονταν κατά αυτόν τον τρόπο οι έφηβοι βουλευτές δεν μπορείς να φανταστείς πόσα σούργελα θα πήγαιναν στην βουλή που όχι μόνο δεν ξέρουν να εκφράσουν τις ιδέες και τις απόψεις τους, δεν έχουν ούτε ιδέες ούτε απόψεις πάνω σε οποιοδήποτε κοινωνικό, πολιτικό, οικονομικό ή άλλο θέμα.

Όπως ακριβώς σημβαίνει και στις εκλογές στα 5μελη και 15μελή των σχολείων. Στο δικό μου σχολείο τουλάχιστον όποιος είναι πιο "τσίρκο" ή "μάγκας" εκλέγεται και χαίρεται.
αυτή είναι η πικρή αλήθεια που δεν θέλουν να την δουν πολλοί...
που να έβλεπες στις φοιτητικές εκλογές τα σούργελα πώς χαίρονται

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

Κοπέρνικος

Μαθητής Γ' λυκείου

Το avatar του χρήστη Κοπέρνικος
Ο Κοπέρνικος αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι Μαθητής Γ' λυκείου . Έχει γράψει 10 μηνύματα.

O Κοπέρνικος έγραψε στις 20:50, 29-04-10:

#98
Αρχική Δημοσίευση από penspinner
Μέγα λάθος! Αν επιλέγονταν κατά αυτόν τον τρόπο οι έφηβοι βουλευτές δεν μπορείς να φανταστείς πόσα σούργελα θα πήγαιναν στην βουλή που όχι μόνο δεν ξέρουν να εκφράσουν τις ιδέες και τις απόψεις τους, δεν έχουν ούτε ιδέες ούτε απόψεις πάνω σε οποιοδήποτε κοινωνικό, πολιτικό, οικονομικό ή άλλο θέμα.

Όπως ακριβώς σημβαίνει και στις εκλογές στα 5μελη και 15μελή των σχολείων. Στο δικό μου σχολείο τουλάχιστον όποιος είναι πιο "τσίρκο" ή "μάγκας" εκλέγεται και χαίρεται.
Σε αυτό όντως έχεις δίκιο, και στο δικό μου σχολείο το ίδιο συνέβει και πιστεύω και στην πλειοψηφία των σχολείων Παρόλα αυτά, πιστεύω ότι όσον αφορά έναν θεσμό όπως η βουλή των εφήβων, όπου η ψήφος θα ήταν πανελλαδική , δεν θα μπορούσε κάποιος τόσο εύκολα να γίνει δημοφιλής επειδή είναι "τσίρκο" ή "μάγκας".Στις πρώτες χρονιές ίσως, αλλά μετά από τα πρώτα "πέτρινα χρόνια" χαβαλέδων μαθητών, ε δε μπορεί, οι ψηφοφόροι μαθητές θα άρχιζαν να εκλέγουν ικανά άτομα!. Τέτοια σούργελα πάντως, πάντα θα υπάρχουν. Ακόμη και στην επίσημη Βουλή υπάρχουν.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

penspinner

Φοιτητής

Το avatar του χρήστη penspinner
Ο penspinner αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Είναι 25 ετών και Φοιτητής . Έχει γράψει 95 μηνύματα.

O penspinner έγραψε στις 00:37, 01-05-10:

#99
Αρχική Δημοσίευση από Κοπέρνικος
Σε αυτό όντως έχεις δίκιο, και στο δικό μου σχολείο το ίδιο συνέβει και πιστεύω και στην πλειοψηφία των σχολείων Παρόλα αυτά, πιστεύω ότι όσον αφορά έναν θεσμό όπως η βουλή των εφήβων, όπου η ψήφος θα ήταν πανελλαδική , δεν θα μπορούσε κάποιος τόσο εύκολα να γίνει δημοφιλής επειδή είναι "τσίρκο" ή "μάγκας".Στις πρώτες χρονιές ίσως, αλλά μετά από τα πρώτα "πέτρινα χρόνια" χαβαλέδων μαθητών, ε δε μπορεί, οι ψηφοφόροι μαθητές θα άρχιζαν να εκλέγουν ικανά άτομα!. Τέτοια σούργελα πάντως, πάντα θα υπάρχουν. Ακόμη και στην επίσημη Βουλή υπάρχουν.
Λάθος και πάλι.

Πρώτον, αφού θα πρέπει να επιλεγούν 300 άτομα από όλη την Ελλάδα για να πάνε στην βουλή θα πρέπει με κάποιο τρόπο να γίνουν γνωστοί στο ευρή μαθητικό κοινό ώστε να μην τους ψηφίσουν μόνο οι μαθητές στο σχολείο όπου φοιτούν. Στην περίπτωση των κανονικών βουλευτών τον ρόλο της δημοσιότητας τον παίζουν τα ΜΜΕ (τηλεόραση, εφημερίδες, αφίσες, κτλ). Στην περίπτωση των εφήβων βουλευτών ποιος θα κάνει αυτή τη δουλειά? Θα εμπλακούν μέσα και άλλοι παράγοντες και καταλαβαίνεις τι έχει να γίνει... Με μία φράση "Το καλύτερο μέσον περνάει".

Δεύτερον, είναι εντελώς λάθος ο συλογισμός που απορρέει από την πρόταση σου "Στις πρώτες χρονιές ίσως, αλλά μετά από τα πρώτα "πέτρινα χρόνια" χαβαλέδων μαθητών, ε δε μπορεί, οι ψηφοφόροι μαθητές θα άρχιζαν να εκλέγουν ικανά άτομα!" Μα αφού περνάνε τα χρόνια έρχοντε άλλοι υποψήφιοι αλλά και άλλοι ψηφοφόροι! Μπορεί εγώ σήμερα να ψηφήσω το σούργελο που είδα να κάνει φιγούρα αλλά σε 5 χρόνια θα έχω οριμάσει και δεν θα τον ψηφίσω, όμως σε 5 χρόνια δεν θα είμαι και στο σχολείο. Και αυτοί που θα είναι θα έχουν την ανοριμότητα που είχα και θα ψηφίσουν τον πρώτο τυχόντα.

Τέλος, συμφωνώ με το γεγονός ότι στην βουλή υπάρχουν μερικοί ανίκανοι αλλά θεωρώ πραγματική ξευτήλα, ντροπή και αηδία ο πρώτος σε ψήφους μαθητής στο σχολείο μου να είναι αυτός που την ώρα που μας δίνουν ελεύθερη οι καθηγητές ώστε να διαβάσουν στο προαύλιο οι υποψήφιοι τα σχέδια τους ώστε να μας πείσουν να τους ψηφίσουμε εκείνος πήρε το μικρόφωνο και ρευόταν!!! Και τα ζώα από κάτω γελάγανε και του δώσανε 120/150 ψήφους!

Υ.Γ. Ώρες ώρες σκέφτομαι ότι αυτό που με κάνει να μην θέλω να δω το σχολείο στα μάτια μου είναι οι περισσότεροι απο τους συμαθητές μου...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

0 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση

teol20

Επιφανές Μέλος

Το avatar του χρήστη teol20
Ο teol20 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος Έχει γράψει 9,487 μηνύματα.

O teol20 αφού χασμουρήθηκε έγραψε στις 13:05, 20-05-10:

#100
Για αυτούς τους λόγους έπρεπε να παραιτηθεί η Άννα Διαμαντοπούλου

Πηγη:troktiko


Ξέρετε γιατί θα έπρεπε να φύγει η Διαμαντοπούλου; Θα σας πούμε εμείς τους λόγους που έβαλε μπροστά τα παιδιά (σιγά τώρα που την έπιασε ο πόνος) των πανελλαδικών εξετάσεων.

1). Έχει τον γιο της που είναι μαθητής σε κολέγιο, φοιτά στο ΙΒ του Γείτονα στη Βάρη, και το Σεπτέμβρη του 2011 θα ταξιδέψει προς Αγγλία ή Αμερική για σπουδές. ΔΕΝ θα ανταγωνισθεί τους συμμαθητές του αλλά ξεκινά τη ζωή του από θέση ισχύος διότι παρόλο που η μητέρα του είναι Υπουργός Παιδείας με τις επιλογές της απαξιώνει απολύτως το Ελληνικό Εκπαιδευτικό σύστημα. Είναι δικαίωμά της αυτές οι επιλογές, όμως το ενδιαφέρον της για τα παιδιά δεν μας πείθει.

2). Η κ.Διαμαντοπούλου και το σύστημα παιδείας που υπηρετεί έβαλε χθες θέμα στην λογοτεχνία με τίτλο "Στου Κεμάλ το σπίτι". Την ημερομηνία 19 Μαίου που είναι η ημέρα μνήμης της γενοκτονίας των Ποντίων, η επιτροπή έβαλε τίτλο τον Κεμάλ που είναι ο μεγάλος σφαγέας των Ποντίων και των Αρμενίων! Και...
βέβαια μην πιστέψει κανένας ότι έγινε τυχαία. Έτσι δεν είναι κ.υπουργέ που μετέχετε στην λέσχη Μπίλντερμπεργκ;

3). Έχετε μια γ.γ. που έχει καταγγελθεί ότι δεν διαθέτει βασικό τίτλο σπουδών!!! Είναι η Θ.Δραγώνα που μάλιστα είχε απρεπή συμπεριφορά στην ηρωίδα δασκάλα της Θράκης σύμφωνα με όσα κατήγγειλε η Χαρά Νικοπούλου.

4). Ο σύζυγος της υπουργού παιδείας Γ.Σαλαβάνος διορίστηκε στο Δ.Σ του "Κτηματολογίου ΑΕ" που διαχειρίζεται πολλά εκατομμύρια ευρώ και έργο. Είναι πολιτικά ηθικό να γίνεται κάτι τέτοιο;

5). Έβαλε υπογραφή 194.500 ευρώ για να πάρουν οι υπάλληλοι του υπουργείου τις υπερωρίες μέχρι το τέλος του 2010 την ώρα που όλοι οι άλλοι σφίγγουν το ζωνάρι.

6). Γύρισε την πλάτη στους αδιόριστους εκπαιδευτικούς και έφυγε από την πίσω πόρτα για να μην τους αντιμετωπίσει στο κρατικό κανάλι.

7). Η παιδεία είναι άνω κάτω με το νομοσχέδιο που τινάζει στον αέρα ωρομίσθιους-αποσπάσεις-αδιόριστους και η Άννα Διαμαντοπούλου ασχολείται με τις φήμες.

8 ). Οι γονείς αναγκάζονται να πληρώνουν ένα κάρο χρήματα στα φροντιστήρια επειδή τα σχολεία δεν τους προσφέρουν την παιδεία που επιβάλλεται να έχει κάθε νέος πολίτης - μαθητής αυτής της χώρας.


9).Με αρ. πρωτ. Φ.821/2443Π/144249/Ζ1/20-11-2009 προκήρυξη του ΥΠΔΒΜΘ, δεν θα πραγματοποιηθούν νέες αποσπάσεις εκπαιδευτικών στο εξωτερικό για το σχολικό έτος 2010-2011 που σημαίνει ότι τα Ελληνικά καταργούνται από την ομογένεια και φτιάχνει το κράτος ...γενίτσαρους.

10). Το τελευταίο αλλά για εμάς σοβαρό είναι ότι συμμετέχετε στην περίφημη λέσχη bilderberg που καθορίζει πολλά πράγματα με τις αποφάσεις της. Και έχετε δώσει όρκο τιμής να μην μαθαίνει ποτέ και κανένας τι λέτε εκεί μέσα. Έχετε αυτό το δικαίωμα; Ο όρκος σε μια λέσχη κάποιων ισχυρών ανθρώπων έχει περισσότερο βάρος από τον όρκο στην Πατρίδα και τον λαό του;
Δεν έπρεπε να μάθουμε τι συζητήσατε στον "Αστέρα" για την οικονομία;

Αυτά και άλλα πολλά έπρεπε να την ρωτήσουν στο mega αλλά ΔΕΝ βρέθηκε ούτε ένας να το κάνει.

Γιαυτούς και για άλλους πολλούς λόγους θα έπρεπε να είχατε φύγει...

Υ.Γ: Θα μπορούσαμε να πούμε και για τα 15 ακίνητα που είχατε δηλώσει παλαιότερα στο πόθεν έσχες αλλά είναι η νόμιμη περιουσία σας. Μην προσπαθείτε όμως να μας πείσετε ότι μας καταλαβαίνετε. Εκπέμπουμε σε άλλη συχνότητα.

Aποψη ενος αναγνωστη

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε πάνω από 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

1 Δεν μπορείτε να αξιολογήσετε αρνητικά το μήνυμα αυτόΔεν μπορείτε να αξιολογήσετε θετικά το μήνυμα αυτό
Παράθεση
Απάντηση στο θέμα

Χρήστες

Βρείτε παρόμοια

Μοιραστείτε το

...με ένα φίλο

...με πολλούς φίλους